1、人教新课标九下语文单元期末复习导学课件单元期末复习导学课件 第二单元第二单元 4 4课时导学课时导学+1+1课时写作课时写作第二单元第5课孔乙己1.1.读一读，写一写读一读，写一写（1 1）正音辨形。）正音辨形。羼水（）羼水（）间或（）间或（）荤菜（）荤菜（）哄笑（）哄笑（）踱步（）踱步（）涨红（）涨红（）阔阔chuchu（）（）zhn zhn（）酒（）酒 咸咸hnhn（）（）答案：答案：chnchnjinjinhnhnhnhnduduzhnzhn绰蘸亨绰蘸亨【巧辨字形】【巧辨字形】踱踱 dudu 踱步踱步 足蹬软靴慢步踱足蹬软靴慢步踱渡渡 dd 渡船渡船 遇到江水寻渡船遇到江水寻渡船（2 2
2、）据义填词。）据义填词。：精神萎靡。：精神萎靡。：不值得进行辩解。：不值得进行辩解。：毁坏人家的名誉。：毁坏人家的名誉。：君子能够安于穷困。：君子能够安于穷困。答案：答案：颓唐不屑置辩污人清白君子固穷颓唐不屑置辩污人清白君子固穷 【词义辨析】【词义辨析】颓唐颓废颓唐颓废【同】【同】都是形容词，都表示精神萎靡。都是形容词，都表示精神萎靡。【异】【异】“颓唐颓唐”侧重于精神萎靡。如：神色更加颓唐了。侧重于精神萎靡。如：神色更加颓唐了。“颓废颓废”侧重于形容意志、思想消沉。如：谁也不愿意听那侧重于形容意志、思想消沉。如：谁也不愿意听那颓废的调子。颓废的调子。【举例】【举例】他的面孔是黄里带白，瘦得教
3、人担心，好像大病他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。适当的新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。适当的颓废有益思考，过度的颓废就会使人堕落。颓废有益思考，过度的颓废就会使人堕落。2.2.读一读，做一做读一读，做一做（1 1）这篇小说，故事发生的时间：）这篇小说，故事发生的时间：_；地点：；地点：_；酒店的顾客主要有两种：；酒店的顾客主要有两种：_、_。答案：答案：二十多年前咸亨酒店短衣帮长衫主顾二十多年前咸亨酒店短衣帮长衫主顾（2 2）阅读全文，找出反映下列内容的语句。）阅读全文，找出反映下列内容的语句。孔乙己的特殊身份：孔乙己的特殊身份
4、：_ _ 孔乙己的地位：孔乙己的地位：_ _孔乙己的结局：孔乙己的结局：_ _答案：答案：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。我到现在这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。我到现在终于没有见终于没有见大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。【知识博览】【知识博览】1.1.作者名片作者名片 鲁迅（鲁迅（1881193618811936），浙江绍兴人，原名），浙江绍兴人，原名周树人，字豫才。我国伟大的无产阶级文学家、周树人，字豫才。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。代表作品有小说集呐喊思想
5、家、革命家。代表作品有小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟热风二心集野草，杂文集坟热风二心集等。等。19181918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人狂人日记。日记。2.2.图解课文图解课文背景介绍背景介绍 本文写于本文写于19181918年冬天，后来收入短篇小说集呐喊。在年冬天，后来收入短篇小说集呐喊。在当时的文化教育领域，虽然在当时的文化教育领域，虽然在19061906年就废止了封建科举制度，年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教
6、育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对这种现状，写了二十多年前的社会现实，内容。鲁迅先生针对这种现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现实进行对照，懂得批判与取舍。启发人们将其与当时现实进行对照，懂得批判与取舍。探究一探究一 人物形象人物形象本文运用了外貌、语言、动作等描写方法，来刻画孔乙己本文运用了外貌、语言、动作等描写方法，来刻画孔乙己的形象，请仿照参考示例，分析下列句子运用的描写方法和表的形象，请仿照参考示例，分析下列句子运用的描写方法和表现出来的人物的性格特点。现出来的人物的性格特点。参考示例：参考示例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；他身材很高大；青白脸色，
7、皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。似乎十多年没有补，也没有洗。赏析：赏析：运用了外貌描写，刻画了孔乙己穷困潦倒、好逸恶劳、运用了外貌描写，刻画了孔乙己穷困潦倒、好逸恶劳、时常遭受欺凌的一个老年书生的形象。时常遭受欺凌的一个老年书生的形象。【一课一法】【一课一法】【即学即用】【即学即用】1.1.（1 1）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。答案：答案：这句话运用了神态描写，刻画了孔乙己这句话运用了神态描写，刻画了孔乙己“惟有读书高
8、惟有读书高”的自命清高的性格特点。的自命清高的性格特点。（2 2）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃窃书不能算偷书不能算偷窃书！窃书！读书人的事，能算偷么？读书人的事，能算偷么？”答案：答案：运用神态和语言描写，刻画了孔乙己死要面子又慌乱心运用神态和语言描写，刻画了孔乙己死要面子又慌乱心虚的窘态。虚的窘态。（3 3）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！
9、多乎哉？不多也。不多不多！多乎哉？不多也。”答案：答案：运用动作、语言描写，形象逼真地刻画了这个善良、贫运用动作、语言描写，形象逼真地刻画了这个善良、贫寒、迂腐的老年书生的性格特点。寒、迂腐的老年书生的性格特点。2.2.结合以上分析，说说孔乙己是一个怎样的人。结合以上分析，说说孔乙己是一个怎样的人。答案：答案：孔乙己是一个穷困潦倒、好喝懒做、自命清高、迂腐穷孔乙己是一个穷困潦倒、好喝懒做、自命清高、迂腐穷酸、热衷功名而又具有善良本性的深受科举制度的毒害的读书酸、热衷功名而又具有善良本性的深受科举制度的毒害的读书人。人。探究二探究二 环境描写环境描写3.3.你觉得在写人物之前写咸亨酒店有必要吗？
10、为什么要把故事你觉得在写人物之前写咸亨酒店有必要吗？为什么要把故事放在酒店中去叙写呢？放在酒店中去叙写呢？答案：答案：有必要，这是社会环境描写，写咸亨酒店是为后文做铺有必要，这是社会环境描写，写咸亨酒店是为后文做铺垫，咸亨酒店是一个各色人等都去的浓缩了的社会，同时作者垫，咸亨酒店是一个各色人等都去的浓缩了的社会，同时作者又是通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题。又是通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题。4.4.“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”一句运用一句运用了什么描写方法？有什么作用？了什么描写方法？有什么作用？答案：答案：这
11、句话运用了自然环境描写的方法，渲染了一种悲凉的这句话运用了自然环境描写的方法，渲染了一种悲凉的气氛，烘托了孔乙己的悲惨结局。气氛，烘托了孔乙己的悲惨结局。【拓展探究微博】【拓展探究微博】大家一起聊：大家一起聊：关于本文的主题，颇有争议，就你个人的理解，关于本文的主题，颇有争议，就你个人的理解，说说这篇小说的主题是什么。说说这篇小说的主题是什么。学生甲：学生甲：我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思想，我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思想，反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉科举制度的罪反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉科举制度的罪恶，揭示封建制度必然崩溃。恶，揭示
12、封建制度必然崩溃。我的观点：我的观点：示例：（示例：（1 1）这篇小说表现了孔乙己这一人物思想）这篇小说表现了孔乙己这一人物思想的保守僵化、不知觉悟，围观民众的麻木冷漠以及社会对不幸的保守僵化、不知觉悟，围观民众的麻木冷漠以及社会对不幸者的冷酷。所以，我认为小说的主题在于批判冷漠麻木的国民者的冷酷。所以，我认为小说的主题在于批判冷漠麻木的国民性。性。（2 2）在社会变革中，小人物遵循固有的体制，跟不上时代的）在社会变革中，小人物遵循固有的体制，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终要么放弃自己，在庸碌麻木中步伐，找不到自己的出路，最终要么放弃自己，在庸碌麻木中度过余生，要么在无望中垂死挣扎，
13、最后在绝望中毁灭。这篇度过余生，要么在无望中垂死挣扎，最后在绝望中毁灭。这篇小说反映了社会变革中小人物的无奈。小说反映了社会变革中小人物的无奈。第6课*蒲柳人家（节选）1.1.读一读，写一写读一读，写一写（1 1）正音辨形。）正音辨形。戏谑（）擀面杖（）呱呱坠地（）戏谑（）擀面杖（）呱呱坠地（）烟囱（）烟囱（）晌午（）晌午（）断壁残垣（）断壁残垣（）hh（）哨（）哨 荣荣ynyn（）（）枯枯zozo（）乏味（）乏味隐隐nn（）（）wn wn（）肉（）肉 如坐针如坐针zhnzhn（）（）答案：答案：xuxunncncnshnshnyunyun唿膺燥匿唿膺燥匿剜毡剜毡【巧辨字形】【巧辨字形】垣垣
14、yunyun 城垣城垣 城垣土来筑城垣土来筑恒恒 hn hn 恒心恒心 心恒事定成心恒事定成（2 2）据义填词。）据义填词。：形容文章的气势首尾贯通；也形容完成整个工：形容文章的气势首尾贯通；也形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。作的过程中不间断，不松懈。：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。：指家庭中亲人团聚的快乐。：指家庭中亲人团聚的快乐。：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不注：过分地斟酌字句（多用来指
15、死抠字眼儿而不注重实质内容）。重实质内容）。答案：答案：一气呵成妙手回春芒刺在背天伦之乐一气呵成妙手回春芒刺在背天伦之乐望眼欲穿咬文嚼字望眼欲穿咬文嚼字【词义辨析】【词义辨析】咬文嚼字字斟句酌咬文嚼字字斟句酌【同】【同】都是成语，都有注意斟酌字句的意思。都是成语，都有注意斟酌字句的意思。【异】【异】“咬文嚼字咬文嚼字”指过分地斟酌字句，达到死抠字眼儿的程指过分地斟酌字句，达到死抠字眼儿的程度，语意较重。度，语意较重。“字斟句酌字斟句酌”只强调仔细斟酌，语意较轻。只强调仔细斟酌，语意较轻。【举例】【举例】同学们学习文化知识，不能只咬文嚼字，要准确理同学们学习文化知识，不能只咬文嚼字，要准确理解、
16、活学活用。那棵古老的柳树永远在静静地沉思着，仿佛解、活学活用。那棵古老的柳树永远在静静地沉思着，仿佛是要经过一番字斟句酌给我一个生命的启迪。是要经过一番字斟句酌给我一个生命的启迪。2.2.读一读，做一做读一读，做一做（1 1）本文的主要人物有哪几个？线索人物是谁？）本文的主要人物有哪几个？线索人物是谁？答案：答案：何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。何满子。何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。何满子。（2 2）奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问两人鲜明的性格特征分）奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问两人鲜明的性格特征分别是什么？别是什么？答案：答案：一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口快心一丈
17、青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口快心甜、热情正直、淳厚朴实、危急相扶、困厄相济、正气凛然、甜、热情正直、淳厚朴实、危急相扶、困厄相济、正气凛然、溺爱孙儿的女中豪杰形象。溺爱孙儿的女中豪杰形象。何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达，爱打抱不平，何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。为朋友敢两肋插刀。（3 3）自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些）自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此表现了什么？功夫？由此表现了什么？答案：答案：看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反
18、思、为孙请师。这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，为孙请师。这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。（4 4）这几个纤夫）这几个纤夫“就像正月十五煮元宵，纷纷落水就像正月十五煮元宵，纷纷落水”一句运用一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？了什么修辞手法？有什么表达效果？答案：答案：比喻。形象生动地写出了几个纤夫的狼狈相和一丈青大比喻。形象生动地写出了几个纤夫的狼狈相和一丈青大娘的力气之大，豪气之猛。娘的力气之大，豪气之猛。【知识博览】【知识博览】1.1.作者名片作者名片 刘绍棠（刘
19、绍棠（1936-19971936-1997），当代作家。北京），当代作家。北京人。擅长乡土文学的创作。自称作品是人。擅长乡土文学的创作。自称作品是“为为粗手大脚的爹娘画像粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇小说集。作品有短篇小说集青枝绿叶中秋节；中篇小说运河青枝绿叶中秋节；中篇小说运河的桨声、蒲柳人家（获首届全国优秀中篇二等奖）；长的桨声、蒲柳人家（获首届全国优秀中篇二等奖）；长篇小说春草京门脸子等。篇小说春草京门脸子等。2.2.图解课文图解课文 3.3.知识链接知识链接 蒲柳人家是刘绍棠的代表作，发表于蒲柳人家是刘绍棠的代表作，发表于19801980年，曾以其年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛
20、的广泛关注，并获首届全国优秀独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在发生在2020世纪世纪3030年代。全篇小说共年代。全篇小说共1212节，记述了运河边十几个节，记述了运河边十几个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们多情重义、锄奸助良、扶危乡间人物的逸闻趣事，表现了他们多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。本文节选的是小说的前两节。济困的美德。本文节选的是小说的前两节。第7课变色龙1.1.读一读，写一写读一读，写一写（1 1）正音辨形。）正音辨形。畜生（）畜生（）魁梧（）魁
21、梧（）胚子（）胚子（）恐吓（）恐吓（）戳穿（）戳穿（）猪崽（）猪崽（）醋醋ll（）（）din din（）记（）记 恐恐bb（）（）答案：答案：chchkukupipihhchuchuzizi栗惦怖栗惦怖 【多音字巧记】【多音字巧记】畜畜chch牲畜牲畜畜畜xx 畜牧畜（畜牧畜（xx）牧局要求广大养殖户定期给牲畜）牧局要求广大养殖户定期给牲畜（chch）接种疫苗。）接种疫苗。（2 2）据义填词。）据义填词。：错误到使人觉得奇怪的程度。：错误到使人觉得奇怪的程度。：形容不高兴，不振作。：形容不高兴，不振作。：形容想法离奇，不切实际。：形容想法离奇，不切实际。：没有什么原因，平白无故。：没有什么原因
22、，平白无故。答案：答案：荒唐无精打采异想天开无缘无故荒唐无精打采异想天开无缘无故【词义辨析】【词义辨析】荒唐荒谬荒唐荒谬【同】【同】都有极端错误，不近人情的意思。都有极端错误，不近人情的意思。【异】【异】“荒唐荒唐”侧重于强调思想、行为错误到使人觉得奇怪的侧重于强调思想、行为错误到使人觉得奇怪的程度。程度。“荒谬荒谬”侧重于严重背离正常情理，一般用于形容观侧重于严重背离正常情理，一般用于形容观点、理论等。点、理论等。【举例】【举例】你也太荒唐了吧，竟然做出这样离奇的事来。这你也太荒唐了吧，竟然做出这样离奇的事来。这是一种荒谬的说法。是一种荒谬的说法。2.2.读一读，做一做读一读，做一做（1 1
23、）本文写了一件什么事？主要人物是谁？）本文写了一件什么事？主要人物是谁？答案：答案：写了警官奥楚蔑洛夫处理写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人狗咬人”这一案件的经过。这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要人物是奥楚蔑洛夫。（2 2）按小说的开端、发展、高潮和结局梳理故事情节。）按小说的开端、发展、高潮和结局梳理故事情节。开端（开端（1 15 5段）：发现段）：发现“狗咬人狗咬人”案件；案件；发展和高潮（发展和高潮（6 62727段）：段）：；结局（结局（2828、2929段）：段）：。答案：答案：处理处理“狗咬人狗咬人”案件案件处理结果案件案件处理结果【知识博览】【知识博览】1.1.作者名片作者
24、名片 契诃夫（契诃夫（1860190418601904），俄国短篇小说家。），俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧享有世界声誉，与莫泊桑、欧亨利并称为世界亨利并称为世界三大短篇小说之王。契诃夫一生写了大量的中、三大短篇小说之王。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有小说变色龙装在套短篇小说，其中名篇有小说变色龙装在套子里的人，剧本有万尼亚舅舅等。子里的人，剧本有万尼亚舅舅等。2.2.图解课文图解课文背景介绍背景介绍 变色龙创作于变色龙创作于18841884年，当时俄国社会处于沙皇亚历山年，当时俄国社会处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治之下。面对民主革命浪潮的冲击，为了强化大三世的黑暗统
25、治之下。面对民主革命浪潮的冲击，为了强化反动统治，挽救其必然灭亡的命运，沙皇政府豢养了一批趋炎反动统治，挽救其必然灭亡的命运，沙皇政府豢养了一批趋炎附势、狡诈多变的奴才。沙皇的这些爪牙媚上欺下，对平民百附势、狡诈多变的奴才。沙皇的这些爪牙媚上欺下，对平民百姓是一副嘴脸，对贵族老爷则是另一副嘴脸。姓是一副嘴脸，对贵族老爷则是另一副嘴脸。探究一探究一 把握情节把握情节1.1.文中警官奥楚蔑洛夫在处理文中警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人狗咬人”案件中，态度是怎样案件中，态度是怎样变化的？请填写下表。变化的？请填写下表。次数次数“变化变化”原因原因对小狗的对小狗的“变变化化”对赫留金的对赫留金的“变化变化
26、”第一次第一次不知狗的不知狗的主人是谁主人是谁次数次数“变化变化”原因原因对小狗的对小狗的“变化变化”对赫留金的对赫留金的“变变化化”第二次第二次有人说好像是有人说好像是将军家的狗将军家的狗第三次第三次巡警说不是将巡警说不是将军家的狗军家的狗第四次第四次巡警说是将军巡警说是将军家的狗家的狗第五次第五次厨师说不是将厨师说不是将军家的狗军家的狗第六次第六次厨师说是将军厨师说是将军哥哥的狗哥哥的狗答案：答案：次数次数“变化变化”原因原因对小狗的对小狗的“变化变化”对赫留金的对赫留金的“变化变化”第一次第一次不知狗的不知狗的主人是谁主人是谁野畜生，疯狗，野畜生，疯狗，把它弄死好了把它弄死好了肯定赫留金
27、被狗咬了肯定赫留金被狗咬了第二次第二次有人说好有人说好像是将军像是将军家的狗家的狗它怎么会咬着你它怎么会咬着你的？它是那么小的？它是那么小你那手指头一定是给你那手指头一定是给小钉子弄破的，鬼东小钉子弄破的，鬼东西西第三次第三次巡警说不巡警说不是将军家是将军家的狗的狗下贱胚子下贱胚子受了害，我们绝不能受了害，我们绝不能不管不管次数次数“变化变化”原因原因对小狗的对小狗的“变变化化”对赫留金的对赫留金的“变化变化”第四次第四次巡警说是将军巡警说是将军家的狗家的狗名贵的狗，狗名贵的狗，狗是娇贵的动物是娇贵的动物你这混蛋，怪你自你这混蛋，怪你自己不好己不好第五次第五次厨师说不是将厨师说不是将军家的狗军
28、家的狗野狗，弄死它野狗，弄死它算了算了没来得及安慰没来得及安慰第六次第六次厨师说是将军厨师说是将军哥哥的狗哥哥的狗还不赖，怪伶还不赖，怪伶俐的俐的我早晚要收拾你我早晚要收拾你2.2.奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的？不变的是什么？奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的？不变的是什么？答案：答案：围绕围绕“狗的主人是谁狗的主人是谁”而变化的。不变的是他趋炎附势而变化的。不变的是他趋炎附势的本性。的本性。3.3.警官奥楚蔑洛夫警官奥楚蔑洛夫“变色变色”是为了什么？是为了什么？答案：答案：奥楚蔑洛夫在那种黑暗、腐朽的社会为了生存，必须采奥楚蔑洛夫在那种黑暗、腐朽的社会为了生存，必须采用见风使舵、媚上欺
29、下的生存方式。这是为了奉承巴结将军，用见风使舵、媚上欺下的生存方式。这是为了奉承巴结将军，也是为了保护自己。也是为了保护自己。探究二探究二 细节描写细节描写4.4.成功的细节描写，能深刻反映人物的性格特征，突出表现文成功的细节描写，能深刻反映人物的性格特征，突出表现文章的主题思想。课文以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触，章的主题思想。课文以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触，揭露了沙皇走狗奴才的丑态及肮脏的灵魂，揭示了沙皇统治的揭露了沙皇走狗奴才的丑态及肮脏的灵魂，揭示了沙皇统治的腐败黑暗。小说中，腐败黑暗。小说中，“手指头手指头”和和“军大衣军大衣”等细节的成功运等细节的成功运用，很值得品味。
30、请仿照参考示例，对下列语句中的细节描写用，很值得品味。请仿照参考示例，对下列语句中的细节描写进行赏析。进行赏析。参考示例：参考示例：在文中画出有关在文中画出有关“军大衣军大衣”的四次细节描写，并分的四次细节描写，并分析每次的具体作用。析每次的具体作用。赏析：赏析：警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。场的广场。“军大衣军大衣”揭示了人物身份，表现了他那狐假虎威揭示了人物身份，表现了他那狐假虎威的的“威严威严”。警官听了赫留金的申诉后，声称。警官听了赫留金的申诉后，声称“绝不轻易放绝不轻易放过这件事过这件事”，忽听有人说这狗好像是将
31、军家的，他顿时胆战心，忽听有人说这狗好像是将军家的，他顿时胆战心惊：惊：“帮我把大衣脱下来帮我把大衣脱下来真要命，天这么热真要命，天这么热”。这一。这一“脱脱”，既反映了他浑身燥热的胆怯心理，又表现了他借脱大，既反映了他浑身燥热的胆怯心理，又表现了他借脱大衣争取时间以便见风使舵的狡猾。他听巡警说不是将军家的衣争取时间以便见风使舵的狡猾。他听巡警说不是将军家的狗，便又抖起威风：狗，便又抖起威风：“得好好教训他们一下！得好好教训他们一下！”可又有人说这可又有人说这是将军家的狗，他大惊失色：是将军家的狗，他大惊失色：“给我穿上大衣吧给我穿上大衣吧好像起风好像起风了，挺冷了，挺冷”这一这一“穿穿”，揭
32、示了他心惊胆寒、非常尴尬的，揭示了他心惊胆寒、非常尴尬的心理状态。他训斥了赫留金后，心理状态。他训斥了赫留金后，“裹紧大衣，穿过市场的广裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了场径自走了”这一这一“裹裹”，既形象而又逼真地刻画出这条变色，既形象而又逼真地刻画出这条变色龙出尽洋相后又恢复了常态，继续耀武扬威去了。龙出尽洋相后又恢复了常态，继续耀武扬威去了。小说四次描写军大衣小说四次描写军大衣“穿穿”而而“脱脱”，“脱脱”而而“穿穿”，“穿穿”而而“裹裹”的细节，精彩传神，把奥楚蔑洛夫的细节，精彩传神，把奥楚蔑洛夫“变色变色”过过程中的丑态及卑劣的心理淋漓尽致地刻画了出来。程中的丑态及卑劣的心理淋漓尽致地
33、刻画了出来。【一课一法】【一课一法】【即学即用】【即学即用】（1 1）赏析）赏析“这好像是席加洛夫将军家的狗。这好像是席加洛夫将军家的狗。人群里有人说。人群里有人说。席加洛夫将军？哦！席加洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我把大衣脱下来叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了真要命，天这么热，看样子多半要下雨了只是有一件事我只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？还不懂：它怎么会咬着你的？”一段中一段中“脱大衣脱大衣”的细节描写。的细节描写。答案：答案：这一段中这一段中“脱大衣脱大衣”的细节描写，揭示了他因的细节描写，揭示了他因“判判”错错了狗猛吃一惊、浑身燥热的胆怯心理。因他听
34、说了狗猛吃一惊、浑身燥热的胆怯心理。因他听说“这好像是席这好像是席加洛夫将军家的狗加洛夫将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣脱大衣”掩掩盖自己的狼狈。也表现了他借此为自己变色争取时间以便见风盖自己的狼狈。也表现了他借此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。使舵的狡猾。（2 2）赏析）赏析“奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去”一句一句细节描写的作用。细节描写的作用。答案：答案：这一动作，以貌似稳重的动作来反衬他的装腔作势。这一动作，以貌似稳重的动作来反衬他的装腔作势。“转转”字富有表现力，传神地写出了奥楚蔑洛夫官气十足的形
35、字富有表现力，传神地写出了奥楚蔑洛夫官气十足的形象。象。【拓展探究微博】【拓展探究微博】大家一起聊：大家一起聊：学习了变色龙后，大家深深地被文中的人物学习了变色龙后，大家深深地被文中的人物所吸引，展开了所吸引，展开了“变色龙式的人物变色龙式的人物”大讨论。请你结合实际谈谈大讨论。请你结合实际谈谈你对现实生活中的你对现实生活中的“变色龙变色龙”这类人物的看法。这类人物的看法。学生甲：学生甲：这类人见风使舵，阿谀奉承，媚上欺下，无耻之极，这类人见风使舵，阿谀奉承，媚上欺下，无耻之极，他们善于迎合某些人的胃口，从而得到许多好处，但他们也遭他们善于迎合某些人的胃口，从而得到许多好处，但他们也遭到许多人
36、的唾弃。到许多人的唾弃。我的观点：我的观点：我认为在我们这个社会中，之所以有这类人存在，我认为在我们这个社会中，之所以有这类人存在，是因为有适合于他们生存的土壤，他们才有机可乘。要想杜绝是因为有适合于他们生存的土壤，他们才有机可乘。要想杜绝此类人物存在，必须从思想、道德、体制等各方面加强教育。此类人物存在，必须从思想、道德、体制等各方面加强教育。第8课*热爱生命（节选）1.1.读一读，写一写读一读，写一写（1 1）正音辨形。）正音辨形。鲦鱼（）鲦鱼（）嗥叫（）嗥叫（）舐着（）舐着（）龇牙（）龇牙（）蜿蜒（）蜿蜒（）粗糙（）粗糙（）hihi（）骨（）骨 zh zh（）息（）息 nin nin（）
37、膜（）膜dd（）拉（）拉 纯纯cucu（）（）踉踉qinqin（）（）答案：答案：tiotiohohoshshzzynyncoco骸窒黏耷粹骸窒黏耷粹跄跄（2 2）据义填词。）据义填词。：指生命垂危，也比喻事物近于灭亡。：指生命垂危，也比喻事物近于灭亡。：形容一点儿办法也没有。：形容一点儿办法也没有。：比喻虚幻的事物。：比喻虚幻的事物。：故意挑毛病，找差错。：故意挑毛病，找差错。答案：答案：奄奄一息束手无策海市蜃楼吹毛求疵奄奄一息束手无策海市蜃楼吹毛求疵【词义辨析】【词义辨析】吹毛求疵求全责备吹毛求疵求全责备【同】【同】都可以表示对人对事十分苛求。都可以表示对人对事十分苛求。【异】【异】“吹毛
38、求疵吹毛求疵”着重在故意挑剔毛病，寻找差错。动机一着重在故意挑剔毛病，寻找差错。动机一般是不好的，所涉及的对象是小毛病。般是不好的，所涉及的对象是小毛病。“求全责备求全责备”着重在要求完美无缺。动机可以是好的，也可以着重在要求完美无缺。动机可以是好的，也可以是不好的。所涉及的对象可大可小。是不好的。所涉及的对象可大可小。【举例】【举例】做学问一定要有严谨求实的科学态度，即对每个问做学问一定要有严谨求实的科学态度，即对每个问题都追根究底吹毛求疵。对于古人或者一些作家，他们的言题都追根究底吹毛求疵。对于古人或者一些作家，他们的言论如果有过激的现象，我们不要求全责备，因为时代和习俗会论如果有过激的现
39、象，我们不要求全责备，因为时代和习俗会是不断变化的。是不断变化的。2.2.读一读，做一做读一读，做一做（1 1）请用简洁的语言概括本文的主要内容。）请用简洁的语言概括本文的主要内容。答案：答案：本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，吮吸了狼血，终于获救的故事。最终咬死了狼，吮吸了狼血，终于获救的故事。（2 2）采用圈点勾画的方法，找出主人公所遇到的困难，以及）采用圈点勾画的方法，找出主人公所遇到的困难，以及是怎样克服的句子，并归纳出其动力。完成下列表格。是怎样克服的句子，并归纳出其动力。完成下列表格。困难困难怎样克服怎
40、样克服动力动力极度寒冷极度寒冷时昏时醒，努力提防时昏时醒，努力提防答案：答案：困难困难怎样克服怎样克服动力动力极度寒冷极度寒冷用白铁罐子烧热水用白铁罐子烧热水坚韧顽强，不畏坚韧顽强，不畏艰难险阻，对生艰难险阻，对生命的热爱命的热爱极度饥饿极度饥饿砸剩鹿骨、吃沼泽浆果砸剩鹿骨、吃沼泽浆果身体虚弱身体虚弱内在的生命逼着他向前爬内在的生命逼着他向前爬伤病伤病撕衣服来垫撕衣服来垫野兽威胁野兽威胁时昏时醒，努力提防时昏时醒，努力提防（3 3）作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？）作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？答案：答案：通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个生命意通过比喻和象征手法的运用，
41、成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的硬汉形象。文中反复渲染志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的硬汉形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然做斗争的过程，字里行间渗不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然做斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。（4 4）作者用连个名字也没有的）作者用连个名字也没有的“他他”来称呼主人公有什么含义？来称呼主人公有什么含义？答案：答案：这个人已不仅仅是一个普通人，而是作为一种思想的象这个人已不仅仅是一个普通人，而是作为一种思想的象征物，作者没有写出征物，作者没有写出“他他”的名字，因为的
42、名字，因为“他他”是一切热爱生是一切热爱生命的人的代表，他不是一个单一的人，而是一类人，只要热爱命的人的代表，他不是一个单一的人，而是一类人，只要热爱生命就可以是生命就可以是“他他”。【知识博览】【知识博览】1.1.作者名片作者名片 杰克杰克伦敦（伦敦（1876191618761916），出生于），出生于美国一个破产的农民家庭。小说家，被称美国一个破产的农民家庭。小说家，被称为为“美国无产阶级文学之父美国无产阶级文学之父”。代表作品。代表作品有野性的呼唤白牙和受到列宁赞有野性的呼唤白牙和受到列宁赞赏的热爱生命等。赏的热爱生命等。2.2.图解课文图解课文热爱生命热爱生命杰克杰克伦敦伦敦“这个人这
43、个人”：坚韧顽强、不畏艰险：坚韧顽强、不畏艰险“狼狼”：隐喻险恶的自然环境与自然力量：隐喻险恶的自然环境与自然力量背景介绍背景介绍 热爱生命是杰克热爱生命是杰克伦敦杰出的短篇小说之一。小说的伦敦杰出的短篇小说之一。小说的题材来自作家所熟悉的北方淘金者同大自然做残酷斗争的生活。题材来自作家所熟悉的北方淘金者同大自然做残酷斗争的生活。北极圈内奇异的风光，土著居民的悲惨遭遇，淘金工人的艰苦北极圈内奇异的风光，土著居民的悲惨遭遇，淘金工人的艰苦劳动和各种冒险、传奇故事，为他提供了极其丰富、生动的创劳动和各种冒险、传奇故事，为他提供了极其丰富、生动的创作素材。作素材。第二单元单元写作指导人物语言显个性人
44、物语言显个性语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人如闻其声，如见其人”，获得，获得深刻的印象。如变色龙一文运用了人物自己的语言来突显深刻的印象。如变色龙一文运用了人物自己的语言来突显人物性格。奥楚蔑洛夫的几次变色，都是通过他与大家的几次人物性格。奥楚蔑洛夫的几次变色，都是通过他与大家的几次对话来表现的，而他欺下媚上、见风使舵的性格特点，正反映对话来表现
45、的，而他欺下媚上、见风使舵的性格特点，正反映在他的话语里。在他的话语里。请阅读下面文字，根据要求作文。请阅读下面文字，根据要求作文。回味生活，我们不难发现，有许多发生在身边的小故事也回味生活，我们不难发现，有许多发生在身边的小故事也很精彩，请寻找周围生活中的小说素材，进行虚构，试着写一很精彩，请寻找周围生活中的小说素材，进行虚构，试着写一篇小小说。篇小小说。要求：题目自拟；注意以生活中的素材为依据，进行要求：题目自拟；注意以生活中的素材为依据，进行虚构和演绎；通过个性化语言表现人物特点；字数在虚构和演绎；通过个性化语言表现人物特点；字数在600600字以上。字以上。【优秀作文】【优秀作文】一个
46、美丽的故事一个美丽的故事 一个原本聪明伶俐的小男孩，可一个原本聪明伶俐的小男孩，可惜啊！在一次注射疫苗时，不幸中风，惜啊！在一次注射疫苗时，不幸中风，从此变得又傻又呆了。从此变得又傻又呆了。【专家点评】【专家点评】交代主人公的基交代主人公的基本情况，为下文情本情况，为下文情节的展开做铺垫。节的展开做铺垫。上小学了，有一次，老师上小学了，有一次，老师让大家造句，其他小朋友能造让大家造句，其他小朋友能造出好多好多的句子，小男孩却出好多好多的句子，小男孩却很难流利地说出一句。很难流利地说出一句。所举例子，写出了所举例子，写出了小男孩的小男孩的“又傻又又傻又呆呆”。那一天，天气晴朗，老师带领同学们那一
47、天，天气晴朗，老师带领同学们上了一堂别开生面的活动课，老师让同学上了一堂别开生面的活动课，老师让同学们说出自己的愿望。们说出自己的愿望。大家都争先恐后地抢大家都争先恐后地抢着说，只有那个可怜的小男孩默不作声地着说，只有那个可怜的小男孩默不作声地坐在一边，老师注意到了他，走到他身边，坐在一边，老师注意到了他，走到他身边，摸着小男孩的头亲切地问道摸着小男孩的头亲切地问道：“孩子，你孩子，你的愿望是什么呢？的愿望是什么呢？”小男孩结结巴巴地说：小男孩结结巴巴地说：“我有我有两个两个愿望。愿望。”这个细节描写表明这个细节描写表明了老师爱孩子，很关了老师爱孩子，很关心这个小男孩。心这个小男孩。老师说：老
48、师说：“嗯，说说看吧！嗯，说说看吧！”小男孩看小男孩看着老师平静如水的眼睛，说：着老师平静如水的眼睛，说：“我希我希望望妈妈妈妈能能笑眯眯地笑眯眯地看着我说看着我说我很聪明；我希望我很聪明；我希望老师不会老师不会说我笨。说我笨。”小男孩的话虽然不小男孩的话虽然不流利但充满了情感，流利但充满了情感，表现了他和别的孩子表现了他和别的孩子一样，渴望得到老师一样，渴望得到老师和妈妈的肯定。和妈妈的肯定。老师的眼眶顿时红了，泪水无老师的眼眶顿时红了，泪水无声无息地流过鼻翼两侧。声无息地流过鼻翼两侧。片刻，老片刻，老师为他鼓起掌来，同学们也跟着鼓师为他鼓起掌来，同学们也跟着鼓起了掌，掌声经久不息。起了掌，
49、掌声经久不息。老师和同学们的掌老师和同学们的掌声，从侧面表现了大声，从侧面表现了大家对小男孩的肯定。家对小男孩的肯定。老师将男孩的两个小小的愿望，工工老师将男孩的两个小小的愿望，工工整整地写在了一张卡片上，让小男孩交给整整地写在了一张卡片上，让小男孩交给他的妈妈。他的妈妈。小男孩的妈妈来接他了，小小男孩的妈妈来接他了，小男孩兴奋地跑到妈妈身边，说：男孩兴奋地跑到妈妈身边，说：“其他小其他小朋友说朋友说妈妈妈妈过生日时，他们过生日时，他们会送会送生日礼物生日礼物给他们的给他们的妈妈，妈妈，我我不知道不知道妈妈的生日，但妈妈的生日，但我我今天要今天要送妈妈送妈妈一件生日礼物。一件生日礼物。再次表现
50、了老师的再次表现了老师的细心和对孩子的关爱。细心和对孩子的关爱。小男孩结结巴巴的小男孩结结巴巴的语言描写，表现了他语言描写，表现了他美好的心灵和对妈妈美好的心灵和对妈妈的爱。的爱。小男孩小心翼翼地从口袋里拿出卡小男孩小心翼翼地从口袋里拿出卡片，郑重其事地交给妈妈。片，郑重其事地交给妈妈。妈妈看着这妈妈看着这短短的两句话，埋藏了多年的泪水在这短短的两句话，埋藏了多年的泪水在这一刻一下子涌了出来，她紧紧地、紧紧一刻一下子涌了出来，她紧紧地、紧紧地抱住小男孩，欣慰的泪水流过脸颊，地抱住小男孩，欣慰的泪水流过脸颊，滴落在小男孩的脸上：滴落在小男孩的脸上：“我家宝贝最聪明我家宝贝最聪明了。了。”小男孩稚
