1、第3课通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系内容索引内容索引核心素养测评考点一通过激素的调节考点一通过激素的调节 【必备知识速填必备知识速填】1.1.促胰液素的发现促胰液素的发现:(1)(1)沃泰默的观点沃泰默的观点:胰腺分泌胰液只受胰腺分泌胰液只受_调节。调节。(2)(2)斯他林和贝利斯的观点斯他林和贝利斯的观点:神经神经(3)(3)结论结论:_:_。2.2.激素的调节激素的调节:(1)(1)概念概念:由由_(_(或细胞或细胞)分泌的分泌的_进行的调节。进行的调节。胰液的分泌是促胰液素调节的结果胰液的分泌是促胰液素调节的结果内分泌器官内分泌器官化学物质化学物质(2)(2)主要内分泌腺、激素
2、、功能及成分主要内分泌腺、激素、功能及成分:内分内分泌腺泌腺激素名称激素名称功能功能成分成分下丘脑下丘脑促甲状腺促甲状腺(性腺、肾上性腺、肾上腺皮质腺皮质)激素释放激素激素释放激素促进垂体合成并分泌促甲状腺促进垂体合成并分泌促甲状腺(性腺、肾上腺性腺、肾上腺皮质皮质)激素激素多多肽肽和和蛋蛋白白质质类类_激素激素促进肾小管、集合管对水的重吸收促进肾小管、集合管对水的重吸收垂体垂体促甲状腺促甲状腺(性腺性腺 、肾上、肾上腺皮质腺皮质)激素激素促进甲状腺促进甲状腺(性腺、肾上腺性腺、肾上腺)的生长发育的生长发育;促进促进甲状腺激素甲状腺激素(性激素、肾上腺皮质激素性激素、肾上腺皮质激素)的合成的合
3、成和分泌和分泌生长激素生长激素促进生长促进生长,主要促进蛋白质合成和骨骼的生长主要促进蛋白质合成和骨骼的生长甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素促进新陈代谢促进新陈代谢;促进生长发育促进生长发育;_;_氨基氨基酸衍酸衍生物生物类类肾上腺肾上腺肾上腺素肾上腺素升高血糖升高血糖;_;_抗利尿抗利尿提高神经系提高神经系统的兴奋性统的兴奋性加快代谢加快代谢,增加产热增加产热内内分分泌泌腺腺激素名称激素名称功能功能成分成分胰胰腺腺胰高血糖胰高血糖素素_蛋蛋白白质质类类胰岛素胰岛素_性性腺腺雌性激素、雌性激素、雄性激素雄性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成成;激发并维持各自
4、的第二性征激发并维持各自的第二性征固醇固醇类类促进糖原分解促进糖原分解,并促进一些非糖并促进一些非糖类物质转化为葡萄糖类物质转化为葡萄糖,从而使血从而使血糖水平升高糖水平升高促进组织细胞加速摄取、利用和促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖储存葡萄糖,从而使血糖水平降低从而使血糖水平降低3.3.各内分泌腺、激素之间的关系各内分泌腺、激素之间的关系:(1)(1)如图如图,一般来说一般来说,下丘脑调节垂体下丘脑调节垂体,垂体调节其他内分泌腺。垂体调节其他内分泌腺。(2)(2)各内分泌腺中各内分泌腺中,_,_不受垂体的调控。不受垂体的调控。胰岛胰岛(3)(3)激素间的相互关系。激素间的相互关系。协同
5、作用协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用,从而达到从而达到_的结果。如的结果。如:拮抗作用拮抗作用:不同激素对某一生理效应发挥不同激素对某一生理效应发挥_的作用的作用,如胰岛素与胰高血糖素。如胰岛素与胰高血糖素。增强效应增强效应相反相反4.4.激素分泌的调节实例激素分泌的调节实例(甲状腺激素甲状腺激素):):(1)(1)分级调节分级调节:下丘脑产生促甲状腺激素释放激素。该激素作用于垂体下丘脑产生促甲状腺激素释放激素。该激素作用于垂体,使垂体产使垂体产生生_,_,该激素作用于甲状腺该激素作用于甲状腺,使甲状腺合成分泌更多使甲状腺合成分泌更多_。(
6、2)(2)反馈调节反馈调节(负反馈负反馈):):血液中甲状腺激素含量达到一定程度血液中甲状腺激素含量达到一定程度,反过来抑制反过来抑制_和和_分泌相关激素。分泌相关激素。5.5.激素调节的特点激素调节的特点:(1)_(1)_。(2)(2)通过通过_运输。运输。(3)(3)作用于作用于_。一经作用后就被灭活。一经作用后就被灭活。促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素下丘脑下丘脑垂体垂体微量和高效微量和高效体液体液靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞【秒判正误秒判正误】1.1.在体液调节中起作用的物质只有激素。在体液调节中起作用的物质只有激素。()()分析分析:COCO2 2、H H+等一些物质在体
7、液调节中也起作用。等一些物质在体液调节中也起作用。2.2.所有的活细胞都能产生酶所有的活细胞都能产生酶,但只有内分泌器官但只有内分泌器官(或细胞或细胞)才能合成激素。才能合成激素。()()分析分析:不是内分泌器官也可以产生激素。如植物就没有专门的内分泌器官。不是内分泌器官也可以产生激素。如植物就没有专门的内分泌器官。3.3.激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动。激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动。()()分析分析:激素是调节生命活动的信息分子激素是调节生命活动的信息分子,不直接参与代谢过程。不直接参与代谢过程。4.4.促胰液素是人们发现的第一种动物激素。促胰液素是人们
8、发现的第一种动物激素。()()5.5.激素只有运输到相应的靶器官或靶细胞才能发挥作用。激素只有运输到相应的靶器官或靶细胞才能发挥作用。()()6.6.下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。()()分析分析:甲状腺仅能分泌甲状腺激素。甲状腺仅能分泌甲状腺激素。【重点难点讲透重点难点讲透】1.1.辨析人体内微量高效的物质辨析人体内微量高效的物质:名称名称来源来源化学本质化学本质作用作用去向去向激素激素内分泌内分泌腺细胞腺细胞多肽、蛋白质、氨基多肽、蛋白质、氨基酸衍生物或固醇类酸衍生物或固醇类调节生命活动的信调节生命活动的信息分子息分子失活失活神经神经递质递质神
9、经细神经细胞胞大多数为小分子物质大多数为小分子物质作用于突触后膜使作用于突触后膜使其兴奋或抑制其兴奋或抑制被酶分解或重被酶分解或重新回收新回收名称名称来源来源化学本质化学本质作用作用去向去向抗体抗体浆细胞浆细胞蛋白质蛋白质与抗原结合形成沉与抗原结合形成沉淀或细胞集团淀或细胞集团,被吞被吞噬细胞吞噬、消化噬细胞吞噬、消化与抗原结合或与抗原结合或短期存在于内短期存在于内环境中环境中酶酶几乎所几乎所有活细有活细胞胞大多数是蛋白质大多数是蛋白质,少数是少数是RNARNA催化催化反应前后不变反应前后不变淋巴淋巴因子因子T T细胞细胞蛋白质蛋白质促进促进B B细胞的增殖与细胞的增殖与分化分化失活失活2.2
10、.动物激素在生产中的应用动物激素在生产中的应用:(1)(1)正面实例正面实例:补充人体缺乏的激素治疗疾病补充人体缺乏的激素治疗疾病:如注射胰岛素治疗糖尿病。如注射胰岛素治疗糖尿病。给动物注射促性腺激素或类似物给动物注射促性腺激素或类似物:促进动物的卵子和精子的成熟促进动物的卵子和精子的成熟,进行人工进行人工授精。授精。割除家畜、家禽的生殖腺割除家畜、家禽的生殖腺(阉割阉割):):有利于动物的育肥和驯化。有利于动物的育肥和驯化。给家畜注射生长激素或导入生长激素基因给家畜注射生长激素或导入生长激素基因:促进生长促进生长,提高产量。提高产量。(2)(2)负面实例负面实例:动物性食品中残留性激素动物性
11、食品中残留性激素,引起儿童的性早熟。引起儿童的性早熟。过量使用激素类药物过量使用激素类药物,导致人体自身内分泌功能紊乱导致人体自身内分泌功能紊乱,引起多种疾病。引起多种疾病。运动员服用睾丸酮运动员服用睾丸酮(性激素类药物性激素类药物)衍生物作为兴奋剂衍生物作为兴奋剂,可增强肌肉力量可增强肌肉力量,提提高成绩高成绩,但会引起内分泌功能紊乱。但会引起内分泌功能紊乱。【教材命题源教材命题源】教材原文教材原文:必修必修3P283P28_“众多的激素分子弥散在全身的体液中众多的激素分子弥散在全身的体液中,是不是对所是不是对所有细胞都起作用呢有细胞都起作用呢?”?”命题角度命题角度:角度角度1.1.一种激
12、素只作用于特定器官或细胞的原因是什么一种激素只作用于特定器官或细胞的原因是什么?提示提示:能被特定激素作用的器官或细胞称为该激素的靶器官或靶细胞能被特定激素作用的器官或细胞称为该激素的靶器官或靶细胞,只有靶只有靶器官或靶细胞有该激素的受体。器官或靶细胞有该激素的受体。角度角度2.“2.“一种激素只作用于特定的细胞一种激素只作用于特定的细胞,所以一种细胞只有一种激素的受体所以一种细胞只有一种激素的受体”这句话是否正确这句话是否正确?请说明原因。请说明原因。提示提示:不正确。甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用不正确。甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用,并非只作用于特定的细并非只作用于特定的细胞。一种细
13、胞可能有多种激素的受体胞。一种细胞可能有多种激素的受体,不同细胞的受体不同的原因是基因的选不同细胞的受体不同的原因是基因的选择性表达。如肝脏细胞有胰岛素、胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等多择性表达。如肝脏细胞有胰岛素、胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等多种激素的受体种激素的受体,是多种激素的靶器官。是多种激素的靶器官。【典例示范典例示范】(2019(2019全国卷全国卷)动物受到惊吓刺激时动物受到惊吓刺激时,兴奋经过反射弧中的传出神经作用于兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质肾上腺髓质,使其分泌肾上腺素使其分泌肾上腺素;兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关兴奋还通过传出神经作用于心脏
14、。下列相关叙述错误的是叙述错误的是()A.A.兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B.B.惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C.C.神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D.D.肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢【解析解析】选选D D。本题考查神经。本题考查神经体液调节知识。在神经系统中体液调节知识。在神经系统中,兴奋是以电信兴奋是以电信号的形式沿神经纤维传导
15、的号的形式沿神经纤维传导的,这种电信号也叫做神经冲动这种电信号也叫做神经冲动,A,A项正确项正确;惊吓刺激惊吓刺激可以通过图像、声音、接触等刺激作用于视觉、听觉或触觉感受器可以通过图像、声音、接触等刺激作用于视觉、听觉或触觉感受器,B,B项正确项正确;心脏可以是效应器心脏可以是效应器,可由神经系统直接调节可由神经系统直接调节,心脏有肾上腺素的受体心脏有肾上腺素的受体,也可通过也可通过内分泌活动间接调节内分泌活动间接调节,C,C项正确项正确;肾上腺素分泌增加肾上腺素分泌增加,会使动物警觉性提高、呼会使动物警觉性提高、呼吸频率加快、心率加快吸频率加快、心率加快,D,D项错误。项错误。【素养新命题素
16、养新命题】(1)(1)根据题干信息根据题干信息,写出人受到惊吓刺激后心率加快的调节过程。写出人受到惊吓刺激后心率加快的调节过程。(科学思维科学思维:模型与建模模型与建模)提示提示:(2)(2)请分析心率的调节方式以及心脏能接受不同信号调节的原因请分析心率的调节方式以及心脏能接受不同信号调节的原因(从细胞结构从细胞结构的角度分析的角度分析)。(科学思维科学思维:比较与分析比较与分析)提示提示:心率的调节方式是神经心率的调节方式是神经体液调节体液调节,心脏既能接受传出神经释放的神经心脏既能接受传出神经释放的神经递质的信号递质的信号,也能接受肾上腺素的信号也能接受肾上腺素的信号,是由于心肌细胞既有神
17、经递质的受体是由于心肌细胞既有神经递质的受体,也有肾上腺素的受体也有肾上腺素的受体,可以接受神经、体液两种方式的调节。可以接受神经、体液两种方式的调节。【热考角度通关热考角度通关】角度一角度一 激素的种类、作用及化学本质激素的种类、作用及化学本质1.(20181.(2018全国卷全国卷改编改编)下列有关人体内激素的叙述下列有关人体内激素的叙述,正确的是正确的是()A.A.运动时运动时,多种激素水平升高多种激素水平升高,机体耗能增加机体耗能增加,心率加快心率加快,说明激素是高能化合说明激素是高能化合物物B.B.内分泌腺通过导管将激素分泌到体液中内分泌腺通过导管将激素分泌到体液中C.C.所有激素的
18、合成都需要核糖体参与所有激素的合成都需要核糖体参与D.D.青春期青春期,性激素水平升高性激素水平升高,随体液到达靶细胞随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育与受体结合可促进机体发育【解析解析】选选D D。运动时代谢加快。运动时代谢加快,呼吸作用增强呼吸作用增强,激素并没有提供能量激素并没有提供能量,不能说不能说明激素是高能化合物明激素是高能化合物,A,A错误。内分泌腺无导管错误。内分泌腺无导管,分泌的激素直接排入体液中运分泌的激素直接排入体液中运至全身各处作用于靶细胞或靶器官至全身各处作用于靶细胞或靶器官,B,B错误。某些激素的化学本质不是蛋白质错误。某些激素的化学本质不是蛋白质,其合成过
19、程不需要核糖体参与其合成过程不需要核糖体参与,C,C错误。性腺分泌的性激素通过体液运输到达错误。性腺分泌的性激素通过体液运输到达靶细胞靶细胞,促进机体生殖器官的发育促进机体生殖器官的发育,D,D正确。正确。2.2.下列关于激素与酶的说法下列关于激素与酶的说法,错误的是错误的是()A.A.酶具有专一性酶具有专一性,激素对靶器官、靶细胞具有选择性激素对靶器官、靶细胞具有选择性B.B.酶具有高效性酶具有高效性,微量的激素也能对代谢和生殖等过程产生巨大影响微量的激素也能对代谢和生殖等过程产生巨大影响C.C.酶在化学反应前后数量不变酶在化学反应前后数量不变,激素一经发挥作用后就被灭活激素一经发挥作用后就
20、被灭活D.D.酶只对细胞内生化反应起催化作用酶只对细胞内生化反应起催化作用,激素能使靶细胞内生理活动加强或减弱激素能使靶细胞内生理活动加强或减弱【解析解析】选选D D。酶只能催化一种或一类物质的化学反应。酶只能催化一种或一类物质的化学反应,激素可作用于靶器官、激素可作用于靶器官、靶细胞靶细胞;酶具有高效性酶具有高效性,激素也具有微量、高效的特点激素也具有微量、高效的特点;酶与化学催化剂一样在酶与化学催化剂一样在化学反应前后数量不变化学反应前后数量不变,而激素一经发挥作用后就被灭活而激素一经发挥作用后就被灭活;酶在细胞内或细胞酶在细胞内或细胞外甚至体外都可以发挥作用。外甚至体外都可以发挥作用。角
21、度二角度二 激素功能的研究方法激素功能的研究方法3.(20203.(2020广州模拟广州模拟)为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用,在设计实验时在设计实验时,如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观察指标如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观察指标,则下列对实验组小则下列对实验组小鼠注射药物的顺序鼠注射药物的顺序,正确的是正确的是()A.A.先注射胰岛素溶液先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液后注射葡萄糖溶液B.B.先注射葡萄糖溶液先注射葡萄糖溶液,后注射胰岛素溶液后注射胰岛素溶液C.C.先注射胰岛素溶液先注射胰岛素溶液,后注射生理盐水后注射生理盐水
22、D.D.先注射生理盐水先注射生理盐水,后注射胰岛素溶液后注射胰岛素溶液【解析解析】选选A A。首先注射胰岛素溶液。首先注射胰岛素溶液,若胰岛素有降血糖作用若胰岛素有降血糖作用,那么小鼠被注入那么小鼠被注入胰岛素溶液后会进入昏迷状态胰岛素溶液后会进入昏迷状态(是否因为血糖低而昏迷是否因为血糖低而昏迷,并不完全确定并不完全确定),),后注后注射葡萄糖溶液射葡萄糖溶液,若小鼠恢复正常若小鼠恢复正常,则证明之前的确是血糖降低了则证明之前的确是血糖降低了,胰岛素具有降胰岛素具有降血糖的作用血糖的作用;先注射葡萄糖溶液先注射葡萄糖溶液(或生理盐水或生理盐水),),小鼠没有明显的变化小鼠没有明显的变化,后注
23、射胰后注射胰岛素溶液岛素溶液,出现昏迷出现昏迷,但不能证明小鼠昏迷是由于低血糖导致的但不能证明小鼠昏迷是由于低血糖导致的,即不能验证胰即不能验证胰岛素具有降低血糖含量的作用。岛素具有降低血糖含量的作用。4.(20204.(2020宜宾模拟宜宾模拟)下表为三位低甲状腺激素患者的促甲状腺激素释放激素下表为三位低甲状腺激素患者的促甲状腺激素释放激素(TRH)(TRH)和促甲状腺激素和促甲状腺激素(TSH)(TSH)水平。下列叙述错误的是水平。下列叙述错误的是()A.A.甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节,也存在着反馈调节机制也存在着反馈调节机制B.B.表中相关激素水平可通过抽取血样来检
24、测表中相关激素水平可通过抽取血样来检测C.C.甲最可能是甲状腺发生病变甲最可能是甲状腺发生病变,丙可能是缺碘造成的丙可能是缺碘造成的D.D.乙最可能是下丘脑发生病变乙最可能是下丘脑发生病变,可通过注射可通过注射TRHTRH来进一步判断来进一步判断TRHTRHTSHTSH甲甲偏高偏高偏低偏低乙乙偏低偏低偏低偏低丙丙偏高偏高偏高偏高【解析解析】选选C C。甲状腺激素的分泌存在分级调节和反馈调节。甲状腺激素的分泌存在分级调节和反馈调节,A,A正确正确;激素分泌激素分泌后通过血液运输后通过血液运输,故表中相关激素水平可通过抽取血样来检测故表中相关激素水平可通过抽取血样来检测,B,B正确正确;根据题根据
25、题意和表格意和表格,个体甲状腺激素含量低个体甲状腺激素含量低,则甲状腺激素的负反馈作用减弱则甲状腺激素的负反馈作用减弱,正常情况正常情况下促甲状腺激素释放激素下促甲状腺激素释放激素(TRH)(TRH)和促甲状腺激素和促甲状腺激素(TSH)(TSH)偏高偏高,由此推断甲最可能由此推断甲最可能是垂体发生病变是垂体发生病变,乙可能是下丘脑发生病变乙可能是下丘脑发生病变,丙可能是缺碘造成的丙可能是缺碘造成的,C,C错误错误;乙可乙可能是下丘脑发生病变能是下丘脑发生病变,该症状可通过注射该症状可通过注射TRHTRH来进一步判断来进一步判断,D,D正确。正确。角度三角度三 激素分泌的调节激素分泌的调节5.
26、5.下丘脑在人体内环境的稳态调节过程中发挥重要作用下丘脑在人体内环境的稳态调节过程中发挥重要作用,下图为神经系统对激素分泌下图为神经系统对激素分泌的三种调节方式的三种调节方式,下列相关分析正确的是下列相关分析正确的是世纪金榜导学号世纪金榜导学号()A.A.若方式甲中的靶腺体为甲状腺若方式甲中的靶腺体为甲状腺,则下丘脑则下丘脑通过分泌促甲状腺激素来调节垂体的相关通过分泌促甲状腺激素来调节垂体的相关分泌活动分泌活动B.B.抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙,内环境渗透压升高能增加其分泌量内环境渗透压升高能增加其分泌量C.C.兴奋在兴奋在M M处传递的特点是单向
27、传递处传递的特点是单向传递,当兴奋性神经递质传到突触后膜时膜外当兴奋性神经递质传到突触后膜时膜外K K+将大量将大量内流内流D.D.方式丙中激素的分泌为神经方式丙中激素的分泌为神经体液调节的结果体液调节的结果,内分泌腺属于效应器内分泌腺属于效应器【解析解析】选选B B。促甲状腺激素是由垂体分泌的。促甲状腺激素是由垂体分泌的;内环境渗透压升高内环境渗透压升高,引起抗利尿引起抗利尿激素分泌增加激素分泌增加,抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙;兴奋在兴奋在M M处传递的特处传递的特点是单向传递点是单向传递,当兴奋性神经递质传到突触后膜时当兴奋性神经递质传到突触后
28、膜时,膜外膜外NaNa+大量内流形成动作大量内流形成动作电位电位;方式丙中激素的分泌是神经调节的结果。方式丙中激素的分泌是神经调节的结果。6.(20206.(2020福州模拟福州模拟)下列关于人体激素的叙述下列关于人体激素的叙述,正确的是正确的是()A.A.生长激素直接参与细胞内多种生命活动生长激素直接参与细胞内多种生命活动B.B.抗利尿激素促进肾小管和集合管重吸收水抗利尿激素促进肾小管和集合管重吸收水C.C.甲状腺激素含量增加能促进促甲状腺激素的分泌甲状腺激素含量增加能促进促甲状腺激素的分泌D.D.胰岛素与胰高血糖素在血糖调节过程中起协同作用胰岛素与胰高血糖素在血糖调节过程中起协同作用【解析
29、解析】选选B B。激素只能调节细胞的生命活动。激素只能调节细胞的生命活动,不直接参与细胞内的代谢活不直接参与细胞内的代谢活动动,A,A错误错误;甲状腺激素的分泌存在负反馈调节作用甲状腺激素的分泌存在负反馈调节作用,当甲状腺激素含量增加时当甲状腺激素含量增加时会抑制垂体分泌促甲状腺激素会抑制垂体分泌促甲状腺激素,C,C错误错误;胰岛素具有降血糖的作用胰岛素具有降血糖的作用,胰高血糖素胰高血糖素具有升血糖的作用具有升血糖的作用,二者是拮抗作用二者是拮抗作用,D,D错误。错误。7.(20157.(2015全国卷全国卷)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下
30、列相关问题:(1)(1)通常通常,新生儿出生后新生儿出生后,由于所处环境温度比母体内低由于所处环境温度比母体内低,甲状腺激素水平会升甲状腺激素水平会升高。在这个过程中高。在这个过程中,甲状腺激素分泌的调节是分级的甲状腺激素分泌的调节是分级的,其中由其中由_分分泌促甲状腺激素释放激素泌促甲状腺激素释放激素,由由_分泌促甲状腺激素。分泌促甲状腺激素。(2)(2)甲状腺激素的作用包括提高甲状腺激素的作用包括提高_的速率的速率,使机体产热增多使机体产热增多;影响神影响神经系统的经系统的_。甲状腺激素作用的靶细胞是。甲状腺激素作用的靶细胞是_。(3)(3)除了作用于靶细胞外除了作用于靶细胞外,激素作用方
31、式的特点还有激素作用方式的特点还有_(_(答答出一点即可出一点即可)。【解析解析】本题考查动物的激素调节。本题考查动物的激素调节。(1)(1)甲状腺分泌甲状腺激素甲状腺分泌甲状腺激素,甲状腺激素的调节属于分级调节且存在反馈调节甲状腺激素的调节属于分级调节且存在反馈调节机制机制,分泌量受到下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺分泌量受到下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素的影响激素的影响;反过来反过来,甲状腺激素的量也影响下丘脑和垂体的分泌活动。甲状腺激素的量也影响下丘脑和垂体的分泌活动。(2)(2)甲状腺激素随着血液循环运输到全身各处甲状腺激素随着血液循环运输
32、到全身各处,几乎作用于全身所有的细胞几乎作用于全身所有的细胞,提提高细胞代谢的速率高细胞代谢的速率,使机体产生更多的热量。甲状腺激素还能促进神经系统的使机体产生更多的热量。甲状腺激素还能促进神经系统的发育发育,提高神经系统的兴奋性。提高神经系统的兴奋性。(3)(3)激素调节具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶细胞和靶器官等特点。激素调节具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶细胞和靶器官等特点。答案答案:(1)(1)下丘脑垂体下丘脑垂体(2)(2)细胞代谢发育和功能几乎全身所有的细胞细胞代谢发育和功能几乎全身所有的细胞(3)(3)微量、高效、通过体液运输微量、高效、通过体液运输(答出一点即可答
33、出一点即可)【加固训练加固训练】1.(20171.(2017全国卷全国卷改编改编)下列与人体生命活动调节有关的叙述下列与人体生命活动调节有关的叙述,正确的是正确的是()A.A.激素作用的受体都存在于靶细胞膜表面激素作用的受体都存在于靶细胞膜表面B.B.营养缺乏、遗传缺陷都能导致孩子患呆小症营养缺乏、遗传缺陷都能导致孩子患呆小症C.C.不同的激素生理作用不同不同的激素生理作用不同,这属于拮抗作用这属于拮抗作用D.D.糖尿病都可以通过注射胰岛素进行有效治疗糖尿病都可以通过注射胰岛素进行有效治疗【解析解析】选选B B。有些激素。有些激素(固醇类固醇类)受体存在于细胞内受体存在于细胞内,A,A项错误。
34、营养缺乏、遗传项错误。营养缺乏、遗传缺陷都可能导致甲状腺激素不足缺陷都可能导致甲状腺激素不足,使儿童患呆小症使儿童患呆小症,B,B项正确。只有当激素的生理项正确。只有当激素的生理效应相反时效应相反时,才属于拮抗作用才属于拮抗作用,C,C项错误。有些糖尿病是由于受体缺失造成的项错误。有些糖尿病是由于受体缺失造成的,像像这种情况注射胰岛素是没有治疗效果的这种情况注射胰岛素是没有治疗效果的,D,D项错误。项错误。2.(20192.(2019湖南模拟湖南模拟)下图为鸟类繁殖活动调节示意图下图为鸟类繁殖活动调节示意图,甲、乙、丙表示相关激甲、乙、丙表示相关激素。有关分析错误的是素。有关分析错误的是()A
35、.A.鸟类的繁殖是在神经调节和体液调节的共同参与下完成的鸟类的繁殖是在神经调节和体液调节的共同参与下完成的B.B.下丘脑细胞既能传导兴奋下丘脑细胞既能传导兴奋,又能分泌激素又能分泌激素C.C.乙是垂体分泌的促性腺激素释放激素乙是垂体分泌的促性腺激素释放激素,可促进性腺分泌性激素可促进性腺分泌性激素D.D.丙进入血液后丙进入血液后,通过反馈调节影响下丘脑和垂体中相关激素的合成与分泌通过反馈调节影响下丘脑和垂体中相关激素的合成与分泌【解析解析】选选C C。下丘脑是中枢神经系统的一部分。下丘脑是中枢神经系统的一部分,激素是参与体液调节的主要激素是参与体液调节的主要物质物质,所以鸟类的繁殖是在神经调节
36、和体液调节的共同参与下完成的所以鸟类的繁殖是在神经调节和体液调节的共同参与下完成的,A,A正确正确;下丘脑是由神经细胞组成的下丘脑是由神经细胞组成的,能传导兴奋能传导兴奋,图中的甲是下丘脑分泌的促性腺激图中的甲是下丘脑分泌的促性腺激素释放激素素释放激素,B,B正确正确;乙是垂体分泌的促性腺激素乙是垂体分泌的促性腺激素,可促进性腺分泌性激素可促进性腺分泌性激素,C,C错错误误;丙为性激素丙为性激素,进入血液后进入血液后,通过反馈调节影响下丘脑和垂体中相关激素的合通过反馈调节影响下丘脑和垂体中相关激素的合成与分泌成与分泌,D,D正确。正确。3.3.欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用欲研究甲状腺和甲
37、状腺激素的生理作用,对成年小鼠的分组及处理见下表。对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下在适宜的实验条件下,正常饲养正常饲养,每隔一定时间测定耗氧量每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体单位时间内单位体重的氧消耗量重的氧消耗量),),记录数据并统计分析。以下分析错误的是记录数据并统计分析。以下分析错误的是()组别组别甲组甲组乙组乙组丙组丙组丁组丁组处理处理切除切除甲状腺甲状腺手术但不切手术但不切除甲状腺除甲状腺X X生理盐水生理盐水灌喂灌喂时间时间饲养饲养1414天天Y Y1 1次次/天天,共共1414天天1 1次次/天天,共共1414天天A.A.按照对照实验单一变量原则按照对照实
38、验单一变量原则,丙组中丙组中X X的处理方法是用蒸馏水灌喂的处理方法是用蒸馏水灌喂B.B.乙组是对照组乙组是对照组,设置乙组的目的是排除手术的影响作用设置乙组的目的是排除手术的影响作用,控制无关变量控制无关变量C.C.因为甲状腺激素能促进物质氧化分解因为甲状腺激素能促进物质氧化分解,所以可以用测定耗氧量的方法来分析所以可以用测定耗氧量的方法来分析其生理作用其生理作用D.D.因为甲状腺激素的合成需要碘元素因为甲状腺激素的合成需要碘元素,所以可通过服用放射性碘来检测甲状腺所以可通过服用放射性碘来检测甲状腺的功能的功能【解析解析】选选A A。按照对照实验单一变量原则。按照对照实验单一变量原则,丙组中
39、丙组中X X应用甲状腺激素灌喂处应用甲状腺激素灌喂处理理,A,A错误错误;乙组是对照组乙组是对照组,目的是排除无关变量手术对实验结果的影响目的是排除无关变量手术对实验结果的影响,B,B正确正确;因为甲状腺激素能促进物质氧化分解因为甲状腺激素能促进物质氧化分解,所以可以用测定耗氧量的方法来分析其所以可以用测定耗氧量的方法来分析其生理作用生理作用,C,C正确正确;碘是合成甲状腺激素的元素碘是合成甲状腺激素的元素,且甲状腺激素是氨基酸衍生物且甲状腺激素是氨基酸衍生物,所以可通过服用放射性碘来检测甲状腺的功能所以可通过服用放射性碘来检测甲状腺的功能,D,D正确。正确。考点二血糖调节、体温调节和水盐调节
40、考点二血糖调节、体温调节和水盐调节 【必备知识速填必备知识速填】1.1.神经调节与体液调节的比较神经调节与体液调节的比较:(1)(1)区别区别:比较项目比较项目神经调节神经调节体液调节体液调节作用途径作用途径_反应速度反应速度_作用范围作用范围_作用时间作用时间_传递信号传递信号_反射弧反射弧体液运输体液运输迅速迅速较缓慢较缓慢准确、比较局限准确、比较局限较广泛较广泛短暂短暂比较长比较长电信号、化学信号电信号、化学信号化学信号化学信号(2)(2)联系联系:不少内分泌腺直接或间接受不少内分泌腺直接或间接受_的调节。的调节。内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统
41、的_。中枢神经系统中枢神经系统发育和功能发育和功能2.2.神经神经体液调节实例体液调节实例:(1)(1)血糖调节。血糖调节。血糖的来源和去向血糖的来源和去向:血糖的调节过程血糖的调节过程:糖尿病的类型及发病机理。糖尿病的类型及发病机理。a.a.型糖尿病的发病原因型糖尿病的发病原因:胰岛胰岛_细胞受损导致细胞受损导致_缺乏缺乏,靶细胞膜上胰岛素靶细胞膜上胰岛素受体正常。受体正常。b.b.型糖尿病的发病原因型糖尿病的发病原因:靶细胞膜上靶细胞膜上_受损受损,血液中的胰岛素浓度不血液中的胰岛素浓度不会降低。会降低。症状症状:“:“三多一少三多一少”(多尿、多饮、多食多尿、多饮、多食;体重减少体重减少
42、)B B胰岛素胰岛素胰岛素受体胰岛素受体(2)(2)体温调节。体温调节。人体的产热与散热人体的产热与散热:人体热量的来源主要是人体热量的来源主要是_,_,热量的散出主要通过热量的散出主要通过_、皮、皮肤内肤内_的散热等。的散热等。体温调节过程体温调节过程(以下均以下均为从室温开始的变化为从室温开始的变化)。有机物的氧化放能有机物的氧化放能汗液蒸发汗液蒸发毛细血管毛细血管(3)(3)水盐调节。水盐调节。人体水分的摄入和排出。人体水分的摄入和排出。人体水分的主要来源人体水分的主要来源:_:_、物质代谢、物质代谢,排出途径主要包括排出途径主要包括:_:_等。等。水盐调节过程水盐调节过程:食物、饮水食
43、物、饮水排尿、排汗排尿、排汗【秒判正误秒判正误】1.1.各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。()()分析分析:双缩脲试剂可以检测蛋白质类激素双缩脲试剂可以检测蛋白质类激素,还有的激素的化学本质是氨基酸衍生还有的激素的化学本质是氨基酸衍生物和固醇等。物和固醇等。2.2.人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症,其身材矮小其身材矮小,且智力发育不正常。且智力发育不正常。()()分析分析:生长激素不影响智力发育。生长激素不影响智力发育。3.3.胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌但生物效应相反。胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌但生物效应相反。(
44、)()4.4.甲状腺激素不能影响神经系统的活动。甲状腺激素不能影响神经系统的活动。()()分析分析:甲状腺激素影响神经系统的兴奋性甲状腺激素影响神经系统的兴奋性,对神经系统的活动有影响。对神经系统的活动有影响。5.5.抗利尿激素由下丘脑细胞分泌抗利尿激素由下丘脑细胞分泌,可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收。可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收。()()6.6.被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低。被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低。()()分析分析:被阉割动物性激素水平低被阉割动物性激素水平低,垂体分泌促性腺激素的活动旺盛。垂体分泌促性腺激素的活动旺盛。【重点难点讲透重点难点讲透】1.
45、1.血糖调节、体温调节和水盐调节的七个易错点血糖调节、体温调节和水盐调节的七个易错点:(1)(1)肝糖原可以分解产生葡萄糖肝糖原可以分解产生葡萄糖,肌糖原不能分解产生葡萄糖。肌糖原不能分解产生葡萄糖。(2)(2)下丘脑对胰岛细胞的作用是通过神经调节实现的下丘脑对胰岛细胞的作用是通过神经调节实现的,不是激素的分级调节。不是激素的分级调节。(3)(3)体温调节中枢在下丘脑体温调节中枢在下丘脑,体温感觉中枢在大脑皮层。体温感觉中枢在大脑皮层。(4)(4)抗利尿激素是由下丘脑合成抗利尿激素是由下丘脑合成,垂体后叶释放。垂体后叶释放。(5)(5)水盐调节中水盐调节中,下丘脑既是感受器下丘脑既是感受器,又
46、是效应器。又是效应器。(6)(6)体温调节中产生冷觉与热觉以及水盐调节中产生渴觉过程中体温调节中产生冷觉与热觉以及水盐调节中产生渴觉过程中,神经冲动传神经冲动传到大脑皮层到大脑皮层,反射弧不完整反射弧不完整,不能称为反射。不能称为反射。(7)(7)恒温动物发烧升温过程中产热多于散热恒温动物发烧升温过程中产热多于散热,体温降低过程中散热多于产热体温降低过程中散热多于产热,一一旦维持在某个体温旦维持在某个体温,则产热等于散热。恒温动物当环境温度低时则产热等于散热。恒温动物当环境温度低时,机体为了防机体为了防止体温下降止体温下降,代谢速率加快代谢速率加快,耗氧量增多耗氧量增多,环境温度高则耗氧量减少
47、环境温度高则耗氧量减少;变温动物变温动物的体温随着环境温度改变而变化的体温随着环境温度改变而变化,体温高耗氧量高体温高耗氧量高,体温低耗氧量低。体温低耗氧量低。2.2.神经调节与体液调节的辨析神经调节与体液调节的辨析:【教材命题源教材命题源】教材原文教材原文:必修必修3P333P33拓展题拓展题:“:“肾上腺的髓质分泌肾上腺素肾上腺的髓质分泌肾上腺素,它的分泌活动受它的分泌活动受内脏神经的直接支配。在恐惧、严重焦虑、剧痛、失血等紧急情况下内脏神经的直接支配。在恐惧、严重焦虑、剧痛、失血等紧急情况下,肾上腺肾上腺素的分泌增多素的分泌增多,人表现为警觉性提高、反应灵敏、呼吸频率加快、心率加速等人表
48、现为警觉性提高、反应灵敏、呼吸频率加快、心率加速等特征。请分析这个例子中特征。请分析这个例子中,神经调节和体液调节之间的联系。神经调节和体液调节之间的联系。”命题角度命题角度:角度角度1.1.控制呼吸运动的中枢在脑干控制呼吸运动的中枢在脑干,但是当人集中精力的时候会有意识地屏住但是当人集中精力的时候会有意识地屏住呼吸呼吸,这说明了什么这说明了什么?提示提示:虽然呼吸运动的中枢在脑干虽然呼吸运动的中枢在脑干,但同时还受大脑皮层的控制但同时还受大脑皮层的控制,体现了神经中体现了神经中枢的分级调控。枢的分级调控。角度角度2.2.肾上腺素既是激素又是神经递质肾上腺素既是激素又是神经递质,作为这两类物质
49、在进行生命活动调节作为这两类物质在进行生命活动调节时有何异同点。时有何异同点。提示提示:不同点不同点:作为激素需要通过体液运输至靶细胞和靶器官发挥作用作为激素需要通过体液运输至靶细胞和靶器官发挥作用,作为神作为神经递质只需要释放到突触间隙经递质只需要释放到突触间隙,作用于相邻的突触后膜上。相同点作用于相邻的突触后膜上。相同点:都需要与都需要与特定的受体结合特定的受体结合,发挥作用后会失活发挥作用后会失活,需要细胞不断地合成与释放。需要细胞不断地合成与释放。【典例示范典例示范】(2019(2019江苏高考江苏高考)甲、乙、丙三人在一次社区健康日活动中检测出尿糖超标甲、乙、丙三人在一次社区健康日活
50、动中检测出尿糖超标,为进一步弄清是否患糖尿病为进一步弄清是否患糖尿病,依据规范又进行了血液检测。图依据规范又进行了血液检测。图1 1、图、图2 2所示为空所示为空腹及餐后测定的血糖及胰岛素浓度。糖尿病血糖浓度标准为腹及餐后测定的血糖及胰岛素浓度。糖尿病血糖浓度标准为:空腹空腹7.0 mmolL7.0 mmolL-1-1,餐后餐后2h11.1 mmolL2h11.1 mmolL-1-1,请回答下列问题请回答下列问题:(1)(1)正常人进食后血糖浓度上升正常人进食后血糖浓度上升,胰岛素分泌增多。胰岛素可促进血糖进入细胰岛素分泌增多。胰岛素可促进血糖进入细胞内胞内_、合成糖原或转变为非糖物质、合成糖
