1、2021年中考语文复习专题03-语文知识及运用专题三语文知识及运用1.2020安徽节选请阅读下面的文字，完成问题。一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如
2、钢铁的石体。细心便能看到，这。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂!还有什么树木有如此顽强的生命力还有什么树木有如此顽强的生命力?（1）画线句子运用了、的修辞方法。（2）请把下面句子改为陈述句。还有什么树木有如此顽强的生命力还有什么树木有如此顽强的生命力?【答案】（1）拟人比喻（2）没有什么（别的）树木有如此顽强的生命力。【解析】第（1）题考查修辞方法的判断。仔细读题容易发现，根与石头“搏斗”运用了拟人的修辞方法，石头“坚如钢铁”运用了比喻的修辞方法。第（2）题考查句式的转换，将反问句转换成陈述句，转换时注意句意不变，转换的方法为：将反问
3、句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词，“还有什么”改为“没有什么”；将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉，本句没有不用去；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉；问号改为句号。最后要确保句子通顺，表意符合题干要求。2.2020营口下列各项中分析不正确的一项是（）A.“方式”是名词，“对”是介词，“喜爱和留恋”是并列短语。B.画线句子有语病，应改为：最近，美食纪录片风味人间第二季正式收官。C.“走胃又走心，成了爆款美食纪录片共同的圈粉因子。”这个句子中，“共同”是状语。D.“美食纪录片的火热，离不开舌尖上的欢愉，但持久的吸引力却不光靠挑动味蕾”是转折复句。【答案】C【解析】本题综合考
4、查病句修改、语法知识的理解和运用能力。C项“共同”修饰名词“因子”，在句子中是定语。3.2020武汉下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A.文学的条件很简单：有话值得说，说得恰到好处。有话值得说，内容才充实；说得恰到好处，形式才完美。B.雪花六角，晶莹且轻盈，可谓天之魂魄，雨之精灵。自高天降落，即是一生；雪者，天下之奇也。C.风大起来了，湖畔的树木花草开始摇动起来。树叶的摩擦声响起来，一直响到整个世界都充满它们的喧哗、呼啸。D.大自然给予人类的诗意是缤纷多姿的。如果你愿意去寻找，去感受，它就会时时出现在你的眼帘，荡漾在你的心胸。【答案】B【解析】本题考查标点符号的规范使用。B句中，“自高天降
5、落”一句承前省略了主语“雪花”，故此句前的“。”应为“，”；“自高天降落，即是一生”与“雪者，天下之奇也”不构成并列关系，故这两句之间的“；”应为“，”。故选B。4.2020绥化下列各项语法知识表述不正确的一项是（）A.“我由衷地感受到广大劳动人民的劳动热情”中两个“劳动”的词性相同。B.“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”中的“趣味”在句中作宾语。C.“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”是递进关系复句。D.“伤痕累累”“怒发冲冠”“形势逼人”“愚公移山”这四个短语的类型完全相同。【答案】C【解析】C项中“不是而是”是并列关系复句。考点一修辞方法1.比喻与拟人的辨识比喻与拟人的
6、辨识可以根据下面的表格来辨识。修辞方法比喻拟人区别一着重在“喻”，用本体和喻体的相似性来比喻，直接出现二体，若未出现二体可补成二体着重在“拟”，直接把物当成人来写，融二体为一体，只出现事物，不必补成二体修辞方法比喻拟人区别二 本体和喻体间一定要有相似性事物与人之间不一定要相似，可相关例句星星好像眼睛送信的鸽子好像小天使一样星星常常和我在一起亲密地谈话小天使不怕狂风巨浪，飞翔在天空，为人们送信2.带比喻词的非比喻句大致有五种情况带比喻词的非比喻句大致有五种情况3.修辞的修辞的“单一式单一式”和和“综合式综合式”的辨识的辨识一个句子或一个段落等只单独用一种修辞方法即为单一式，如“飞流直下三千尺”就
7、是在一个诗句中单独用夸张这一种修辞方法。相对而言，在一个句子或一个段落中综合运用两种或两种以上的修辞方法即为综合式，例如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就是综合运用了夸张、比喻这两种修辞方法。综合式主要有两种情况：并列式，即一句话或一个语段中并列用两种或两种以上的修辞方法，即“修辞甲+修辞乙”或“修辞甲+修辞乙+修辞丙”等形式。例如，“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这个语段前一个句子是拟人，后一个句子是排比和拟人，即整个语段综合运用了两种修辞，其形式是“拟人+排比”。兼用式或复合式，即一个句子或一个语段中综合运用了两种或两种以上的修辞方法
8、，但不是像前面说的几种修辞的相加形式，而是兼用或包含式，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是排比中包含着比喻，或者说由三个比喻句组成一组排比句。考点二语法知识1.短语的类型短语的类型从结构上说，短语主要包括：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语和补充短语。（1）并列短语（教材链接：七年级下册P108）由两个或两个以上的名词、代词、动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。有的直接组合，有的则靠连词组合在一起。例如：改革开放、雄伟壮丽、油盐酱醋、报纸杂志、你与他、土地和杂草、热烈而粗犷、表扬与鼓励。（2）偏正短语（教材链接：七年级下册P116）由“的”和“地”把词连接起来组
9、成的短语就属于偏正短语。如：它的声音、这样的地方、精神的宁静、最小的花苞；好奇地问、不断地流着、默默地生长、千百次地挣扎。第一组短语由“的”连接，“的”后边的名词是中心语，前边的代词、名词、形容词等是定语：这是定中关系的偏正短语。第二组短语由“地”连接，“地”后边的动词（有时是形容词）是中心语，前边的形容词、数量词等是状语：这是状中关系的偏正短语。也有不用“的”或“地”连接的偏正短语，例如：一泓泉水、外国朋友、生日礼物、第一场春雨、很委屈、更加坚强、完全相信、热烈欢迎。（3）主谓短语（教材链接：七年级下册P120）主谓短语是先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等。例如：
10、太阳升、老师讲课、小明进门、大家唱歌、桃花红、心情好、她聪明、我们高兴。主谓短语中，被陈述的对象是主语，主要由名词和代词充当；用来陈述的是谓语，主要由动词和形容词充当。（4）动宾短语（教材链接：七年级下册P131）前边是动词，后边是受动词支配的宾语，二者构成动宾关系，称为动宾短语。例如：眨眼睛、看电影、写文章、夸奖我、拜访他；喷出火焰、看到长城、出现故障、热爱祖国、安排任务。在动宾短语中，宾语主要是回答“谁”“什么”“哪里”等，一般由名词、代词等充当。（5）补充短语（教材链接：七年级下册P147）结构助词“得”用在动词或形容词后边时，常常引出补充性成分，“得”就成为这类补充短语的标志。倒如：跑
11、得出汗了、干得很好、热得难受、密得不透气。补充短语的前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说明作用，主要是由动词或形容词词性的词语充当。2.句子的成分句子的成分【教材链接教材链接】八年级上册P85句子由不同的成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。例如：（住在山中的）（一位）（住在山中的）（一位）老人老人微笑着微笑着 喝喝（从森林中打来的）（从森林中打来的）泉水泉水。“”前边是主语部分，后边是谓语部分。“老人”是句子的被陈述对象，是主语中心语，用“”标示；“喝”用来陈述主语的情况，是谓语中心语，用“”标示；“泉水”是动词“喝”支配的对象，是宾语中
12、心语，用“”标示；“住在山中的”“一位”修饰“老人”，“从森林中打来的”修饰“泉水”，都是定语，用“（）”标示；“微笑着”修饰动词“喝”，是状语，用“”标示。如果在动词后边还有补充说明的成分，则是补语，用“”标示。句子成分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。3.句子的主干句子的主干【教材链接教材链接】八年级上册P90句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。例如：他给我拣定了靠车门的一张椅子。他给我拣定了靠车门的一
13、张椅子。（朱自清朱自清背影背影）这句话中，“他”是主语，“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定”是补语，“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩掉，剩下的句子主干就是：他拣椅子。需要注意的是，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去甚远。例如：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。（杨振宁杨振宁邓稼先邓稼先）（主干：邓稼先是儿子。）一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干中，以免主干和原句的意思相反
14、。例如：他从不和别人吵一句嘴。（他从不和别人吵一句嘴。（主干：他不吵嘴。）4.分析简单复句的关系分析简单复句的关系【教材链接教材链接】九年级上册P8、10、24、28、84由词或短语构成，有特定语调，能独立表达一个完整的意思，我们称之为“单句”。有两个或两个以上的单句按照某种逻辑联系组合在一起，构成一个比较复杂的句子，我们称之为“复句”。根据分句间的关系，复句可分为递进复句、承接复句、并列复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句和条件复句等。（1）递进复句。后一分句表示的意思比前一个分句更进一层，是递进复句。（2）承接复句。各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况，具有先后相承的关
15、系，是承接复句。（3）并列复句。几个分句是并列关系，没有主次之分，或表明一正一反两方面的情况，或说明一件事情的几个方面，或叙述相关的几件事情。（4）选择复句。各个分句分别叙述一种可能的情况，表示从中选择一个。（5）转折复句。常用的关联词语有：“虽然、尽管、固然，但是、但、可是”“然而”“却”等。（6）因果复句。因果复句常用的关联词语有：“因为、由于，所以”“之所以，是因为”“因此”等。（7）假设复句。表示假设某种情况发生会出现怎样的结果。除了“倘若、如果”，常用的关联词还有“假如、假若、要是、倘使”等，后面常与副词“就、便、则”等搭配使用。（8）条件复句。表示满足某种条件的话会出现怎样的结果。
16、常用关联词有“不论、不管、无论、任凭都、总、总是、也”“只要就”“只有才”“除非否则”。5.复句中的关联词语复句中的关联词语【教材链接教材链接】九年级上册P135要正确判断复句的类型，就要熟练掌握各类复句特定的关联词，以此作出正确判断：不是而是表并列；不是就是表选择；不管都表条件；尽管也表转折；即使也表假设；既然就表因果；无论都表条件；宁可也表选择；既又表并列；要么要么表选择；只要就表充分条件；只有才表必要条件。没有关联词语的复句，判断其关系时，一要看内容关系，二要试套关联词语。如“风大，雨急”，试套“又又”，成“风又大，雨又急”，可判为并列关系。|针对训练针对训练|1.判断下列短语的结构，将
17、相应的字母填入短语后的空白处。A.并列短语B.偏正短语C.主谓短语D.动宾短语E.补充短语精准扶贫一带一路全民阅读亲近自然发明创造人物描写走一趟吃了三碗半个钟头聚拢起来心情舒畅生动活泼风俗习惯前程远大销售计划竞选州长内心激动增长很快赢得民心精力充沛肆意挥霍日积月累共同奋进初心不改红得发紫知识殿堂无耻至极阳光灿烂B A CDA B EDB E CAA C BDC E DCB A BCE B EC2.判断题，判断下列语法知识的正误，正确的打“”，错误的打“”。（1）九十年来，嘉兴南湖上那艘船一直指引着中国人民前进的方向。（主干是：船指引方向）（）（2）杨二嫂顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里。（主干
18、是：杨二嫂塞在裤腰里）（）（3）世界自然和文化遗产具有不可复制和不可替代性。（“世界自然和文化”是定语，“具有”是谓语）（）主干是：杨二嫂塞主干是：杨二嫂塞（4）我们家的台阶有三级。（“我们家的”是主语）（）（5）当有一天我们回首来时路，和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说，谢谢你，再见。（“当的时候”是状语）（）“我们家的我们家的”是定语是定语3.指出下面复句的关系。（1）记者参加了这个会，并且听了著名演员梅兰芳演出的京剧。（）（2）不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（）（3）游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。（）（4）只要有水源，单新疆维吾尔自治区尚有
19、一亿亩荒地可以开垦。（）（5）虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。（）（6）宽带互联网与无线互联网之所以缺乏竞争力，是因为缺乏国外风险资本的支撑。（）（7）要么我们被困难吓倒，要么我们把困难搬掉。（）选择关系条件关系因果关系选择关系考点三标点符号易错易混标点符号辨析易错易混标点符号辨析1.看到看到“说说”字要注意字要注意（1）“说”前直接引用人物原话的，在“说”字后面加句号。（2）“说”后直接引用人物原话的，用冒号。（3）直接引用的话被分成了前后两部分，“说”在中间，“说”后的标点就是逗号。2.看到问号要注意看到问号要注意（1）根据句子整体语气去判断，是陈述语气用句号，疑问语气
20、用问号。（2）选择关系复句，前一个分句不用问号，后一个用问号。（3）有的句子介于陈述和疑问之间，如疑多于信，用问号，相反则用句号。例如：他今天有事，大概不会来吧?疑多于信，用问号。再如：他大概不会来吧。信多于疑，用句号。（4）反问句，强调某种感情，句末可以用感叹号。例如：你还不相信我吗!3.看到顿号要注意看到顿号要注意（1）约（概）数间不用顿号。（2）动宾结构、主谓结构之间的并列，用逗号不用顿号。（3）并列数字之间必须用顿号。（4）停顿较小的词语之间用顿号。（5）上下句语气停顿急促、短暂，停顿处用顿号。4.看到引号要注意看到引号要注意（1）某人直接陈述，用引号，末尾的标点符号在引号内。（2）引
21、用别人的话作为句子的一部分，末尾的标点符号在引号外。5.看到省略号要注意看到省略号要注意有没有与“等”或“等等”并用，并用则错。6.并列关系的句子要注意并列关系的句子要注意（1）分句之中没有逗号的，用逗号；反之用分号。（2）分号是第一层并列关系，逗号是第二层并列关系。考点四句式转换1.长句与短句互换长句与短句互换长句变短句：（1）分析找出主干。（2）将复杂的部分分解成符合要求的短句。（3）检查变换后的句意是否和原句一致，语意是否连贯。短句变长句：（1）在所给的几个短句中找出具有概括性意义的中心句。（2）将其他的短句转换为中心句中主干成分的附加成分。（3）检查变换后的句子是否符合要求，是否符合语
22、意。2.陈述句与反问句互换陈述句与反问句互换陈述句改反问句的方法：将肯定句中的肯定词改为否定词；或将否定句中的否定词改为肯定词。在句首或肯定词、否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。反问句改陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词；或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。3.“把把”字句变主动句字句变主动句（1）找出“把”字句中“把”字前后的主语、宾语，确定它们之间的主动者和被动者关系。（2）将“把”字去掉，谓语提前，谓语前放句子的主动者，谓语后放句子的被动者。4.单句与复句互换单句与复句互换单句换为复句：先给这个复杂的长单句划分成分，找出这个长单句的主干成分，然后确定长单句复杂的原因，并把这个长单句中的复杂成分逐层分解，直到符合要求。复句变单句：先在这几个句子中找出一个能表达最主要意思的分句作为主干句或者框架句，然后把其他的句子转换为主干句中主干成分的附加成分，再理顺整个句子的顺序。
