1、202X版高中生物全程复习方略配套课件(中图版)：3一、人脑的高级功能一、人脑的高级功能1.1.研究方法研究方法(1)(1)早期方法：基于患脑血栓、脑肿瘤和脑损伤病人的表现和开早期方法：基于患脑血栓、脑肿瘤和脑损伤病人的表现和开颅手术时病人大脑皮层被刺激后的感觉或感受。颅手术时病人大脑皮层被刺激后的感觉或感受。(2)(2)正电子发射断层造影成像技术正电子发射断层造影成像技术(PET)(PET)：获取示踪剂在大脑中三维获取示踪剂在大脑中三维分布及其随时间而变化分布及其随时间而变化放射性示踪剂放射性示踪剂2.2.皮层定位皮层定位(1)(1)概念：人脑的最高级部位是大脑两个半球，其中概念：人脑的最高
2、级部位是大脑两个半球，其中_的功能最为强大，身体各部分的运动和感觉功能都分别由的功能最为强大，身体各部分的运动和感觉功能都分别由_来完成。来完成。(2)(2)运动区的特点：运动区的特点：运动区按头足运动区按头足_与躯体形成一一对应的关系。与躯体形成一一对应的关系。支配支配_躯体的随意运动功能。躯体的随意运动功能。根据所支配器官运动的根据所支配器官运动的_分配皮层的大小。分配皮层的大小。大脑皮层大脑皮层大脑皮层特定的部位大脑皮层特定的部位倒立式样倒立式样对侧对侧精细复杂程度精细复杂程度3.3.把相关内容用线连接起来把相关内容用线连接起来【点拨】【点拨】视觉性语言中枢视觉性语言中枢(V(V区区)和
3、视觉中枢的区别是后者发生障碍后看不见；和视觉中枢的区别是后者发生障碍后看不见；听觉性语言中枢听觉性语言中枢(H(H区区)和听觉中枢的区别是后者发生障碍后听不见。和听觉中枢的区别是后者发生障碍后听不见。二、体液调节在维持稳态中的作用二、体液调节在维持稳态中的作用1.1.内分泌腺和激素内分泌腺和激素(1)(1)体液调节的主要方式：激素调节。体液调节的主要方式：激素调节。(2)(2)激素：激素：概念：由概念：由_或内分泌细胞分泌的具有特殊或内分泌细胞分泌的具有特殊_的化学物质。的化学物质。作用对象：作用对象：_。内分泌腺内分泌腺生物活性生物活性靶细胞靶细胞(3)(3)三种内分泌腺的作用：三种内分泌腺
4、的作用：_调节和控制腺垂体各种促激素的释放；调节和控制腺垂体各种促激素的释放；腺垂体调节和控制其他腺垂体调节和控制其他_的活动。的活动。甲状腺分泌甲状腺分泌_，能促进机体，能促进机体_，增强神经，增强神经系统的系统的_。下丘脑下丘脑内分泌腺内分泌腺甲状腺激素甲状腺激素新陈代谢新陈代谢兴奋性兴奋性2.2.激素分泌的调节激素分泌的调节(1)(1)调节途径调节途径神经调节：神经调节：直接：直接：_ 内分泌腺。内分泌腺。间接：间接：_ 内分泌腺。内分泌腺。(2)(2)调节方式：通过反馈环路调节内分泌腺分泌活动，其中调节方式：通过反馈环路调节内分泌腺分泌活动，其中_较突出。较突出。(3)(3)调节实例：
5、肾上腺皮质激素分泌的分级调节。调节实例：肾上腺皮质激素分泌的分级调节。神经系统神经系统下丘脑下丘脑垂体系统垂体系统负反馈负反馈作用作用作用作用作用作用下丘脑下丘脑温度剧变、缺温度剧变、缺氧、中毒、感氧、中毒、感染、神经紧张染、神经紧张等等分泌分泌促肾上腺皮质激素释放激素促肾上腺皮质激素释放激素作用于作用于腺垂体腺垂体促肾上腺促肾上腺皮质激素皮质激素作用于作用于肾脏肾脏肾上腺皮质激素肾上腺皮质激素反馈调节反馈调节反馈调节反馈调节反馈调节反馈调节分泌分泌分泌分泌3.3.人体八种主要的内分泌腺及其分泌的激素人体八种主要的内分泌腺及其分泌的激素内内 分分 泌泌 腺腺所分泌的激素所分泌的激素_促甲状腺激
6、素释放激素等促甲状腺激素释放激素等垂体垂体_、促甲状腺激素等、促甲状腺激素等_肾上腺素等肾上腺素等卵巢卵巢_等等_雄性激素等雄性激素等甲状腺甲状腺_等等_胸腺素等胸腺素等胰腺胰腺其中的胰岛分泌其中的胰岛分泌_、_等等下丘脑下丘脑肾上腺肾上腺睾丸睾丸胸腺胸腺生长激素生长激素雌性激素雌性激素甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素【点拨】【点拨】在肾上腺皮质激素分泌的分级调节过程中，下丘脑位于调节中轴在肾上腺皮质激素分泌的分级调节过程中，下丘脑位于调节中轴的最上级，其次是垂体，最下级是内分泌腺，最后是靶细胞，前的最上级，其次是垂体，最下级是内分泌腺，最后是靶细胞，前三者构成了激素分泌反
7、馈调节的中轴系统。三者构成了激素分泌反馈调节的中轴系统。【思维判断】【思维判断】1.1.激素作用具有专一性，每种激素只能作用于一种或一类细胞。激素作用具有专一性，每种激素只能作用于一种或一类细胞。()()【分析】【分析】激素不同，作用范围不同，如甲状腺激素，可以作用于激素不同，作用范围不同，如甲状腺激素，可以作用于全身各组织细胞，而促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体。全身各组织细胞，而促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体。2.2.胰液的分泌只有体液调节。胰液的分泌只有体液调节。()()【分析】【分析】胰液的分泌既有神经调节，也有体液调节。胰液的分泌既有神经调节，也有体液调节。3.3.生命活动同时
8、受神经和体液的调节，但以体液调节为主。生命活动同时受神经和体液的调节，但以体液调节为主。()()【分析】【分析】生命活动的调节以神经调节为主。生命活动的调节以神经调节为主。语言中枢四个区的具体分析语言中枢四个区的具体分析1.1.定位定位2.2.功能障碍分析功能障碍分析受损功能区受损功能区障碍症特征障碍症特征功能障碍症功能障碍症运动性语言中枢运动性语言中枢书写中枢书写中枢视觉语言中枢视觉语言中枢听觉语言中枢听觉语言中枢不能讲话不能讲话(听得懂、看听得懂、看得懂得懂)不能写字不能写字(手臂能完成其手臂能完成其他简单动作他简单动作)失写症失写症运动性失语症运动性失语症失读症失读症听觉性失语症听觉性失
9、语症听不懂听不懂(会写、会讲、会写、会讲、会看会看)看不懂看不懂【典例训练【典例训练1 1】当你专心解答试题时，参与的高级中枢主要有当你专心解答试题时，参与的高级中枢主要有()()下丘脑下丘脑听觉语言中枢听觉语言中枢运动性语言中枢运动性语言中枢视觉语言中枢视觉语言中枢书写中枢书写中枢A.A.B.B.C.C.D.D.【解题指南】【解题指南】1.1.考查实质：语言中枢的功能。考查实质：语言中枢的功能。2.2.解题关键：解答本题应明确下丘脑是低级中枢，运动性语言解题关键：解答本题应明确下丘脑是低级中枢，运动性语言中枢主要负责语言的表达。中枢主要负责语言的表达。【解析】【解析】选选D D。解答试题时，
10、主要用到的器官是：用眼睛来看，。解答试题时，主要用到的器官是：用眼睛来看，以获取信息，用手书写，以表达本人观点，所以参与的高级中以获取信息，用手书写，以表达本人观点，所以参与的高级中枢有视觉语言中枢和书写中枢。在整个过程中并没有用耳听，枢有视觉语言中枢和书写中枢。在整个过程中并没有用耳听，用嘴说，因此不涉及听觉和运动性语言中枢。用嘴说，因此不涉及听觉和运动性语言中枢。【变式备选】【变式备选】某患者表现为能讲话、书写、看书，声音方面能某患者表现为能讲话、书写、看书，声音方面能听到但不懂含义，此患者大脑皮层哪些部位是正常的听到但不懂含义，此患者大脑皮层哪些部位是正常的()()运动性语言中枢运动性语
11、言中枢 书写中枢书写中枢听觉语言中枢听觉语言中枢 视觉语言中枢视觉语言中枢A.A.B.B.C.C.D.D.【解析】【解析】选选B B。、中分别跟人的说话、书写、听觉、。、中分别跟人的说话、书写、听觉、视觉四种语言功能有关，该患者只是听不懂含义，所以可能是视觉四种语言功能有关，该患者只是听不懂含义，所以可能是听觉语言中枢受到损伤。听觉语言中枢受到损伤。【变式备选】【变式备选】某人在遭受雷击后幸存，经医生检查发现此人可某人在遭受雷击后幸存，经医生检查发现此人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不会说话，此人受以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不会说话，此人受伤部位是伤部位是()()A.A.
12、听觉语言中枢听觉语言中枢 B.B.运动性语言中枢运动性语言中枢C.C.书写中枢书写中枢 D.D.视觉语言中枢视觉语言中枢【解析】【解析】选选B B。此人自己不能说话，但能看懂文字，听懂别人说。此人自己不能说话，但能看懂文字，听懂别人说话，说明此人出现运动性失语症，受损伤部位应是运动性语言话，说明此人出现运动性失语症，受损伤部位应是运动性语言中枢。中枢。激素分泌的调节激素分泌的调节1.1.甲状腺激素分泌的分级调节过程甲状腺激素分泌的分级调节过程2.2.激素分泌调节的方式激素分泌调节的方式反馈调节反馈调节(1)(1)分类：正反馈调节与负反馈调节。分类：正反馈调节与负反馈调节。(2)(2)正反馈：加
13、强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。儿分娩等。(3)(3)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。体温调节、血糖调节等。【技巧点拨台】【技巧点拨台】下丘脑在生命活动调节中的作用分析下丘脑在生命活动调节中的作用分析(1)(1)作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境中作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境中渗透压变化，从而调节水分平衡。渗透压变化，从而调节水分平衡。(2)(2)作为效应器：具有分泌功能，合成的激素有促甲状腺
14、激素释作为效应器：具有分泌功能，合成的激素有促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素等。放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素等。(3)(3)调节中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。调节中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。(4)(4)传导：可传导兴奋至大脑皮层等高级中枢，如传导渗透压感传导：可传导兴奋至大脑皮层等高级中枢，如传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。【典例训练【典例训练2 2】如图为激素分泌调节示意图，其中说法错误的如图为激素分泌调节示意图，其中说法错误的是是()()A A激素只作用于垂体
15、激素只作用于垂体B B激素只作用于下丘脑和垂体激素只作用于下丘脑和垂体C C寒冷情况下，激素分泌量增加，导致激素与激素分泌寒冷情况下，激素分泌量增加，导致激素与激素分泌量增加量增加D D摄入碘不足时，激素分泌量减少，导致激素与激素分摄入碘不足时，激素分泌量减少，导致激素与激素分泌量增加泌量增加【解题指南】【解题指南】1.1.考查实质：激素的分级调节与反馈调节。考查实质：激素的分级调节与反馈调节。2.2.解题关键：联系甲状腺激素的作用，理解甲状腺激素的作用解题关键：联系甲状腺激素的作用，理解甲状腺激素的作用范围，明确甲状腺激素的调节与下丘脑、垂体的关系。范围，明确甲状腺激素的调节与下丘脑、垂体的
16、关系。【解析】【解析】选选B B。甲状腺激素图中激素可以促进生物体的物质代。甲状腺激素图中激素可以促进生物体的物质代谢，促进幼小动物体的发育，特别是神经系统的发育。因此该谢，促进幼小动物体的发育，特别是神经系统的发育。因此该激素作用于全身所有的器官，而不仅仅是下丘脑和垂体。激素作用于全身所有的器官，而不仅仅是下丘脑和垂体。【变式训练】【变式训练】据图判断以下说法错误的是据图判断以下说法错误的是()()A.A.垂体分泌的促甲状腺激素，对下丘脑有抑制作用垂体分泌的促甲状腺激素，对下丘脑有抑制作用B.B.垂体可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素垂体可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素
17、C.C.下丘脑可调节垂体的活动下丘脑可调节垂体的活动D.D.血液中含有较高的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用血液中含有较高的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用【解析】【解析】选选A A。A A项中，甲状腺激素对下丘脑有抑制作用。下丘项中，甲状腺激素对下丘脑有抑制作用。下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的是促甲状腺激素，脑能分泌促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的是促甲状腺激素，甲状腺分泌的是甲状腺激素。当血液中的甲状腺激素的含量较甲状腺分泌的是甲状腺激素。当血液中的甲状腺激素的含量较高时，会反过来抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的高时，会反过来抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素
18、的分泌。分泌。【变式备选】【变式备选】某人在一次意外中损伤到下丘脑，这样可能会导某人在一次意外中损伤到下丘脑，这样可能会导致他的致他的()()睾丸的生长发育受到影响睾丸的生长发育受到影响甲状腺激素分泌量发生变化甲状腺激素分泌量发生变化体温调节发生变化体温调节发生变化血糖含量发生变化血糖含量发生变化细胞外液渗透压发生变化细胞外液渗透压发生变化言语活动功能障碍言语活动功能障碍A.A.B.B.C.C.D.D.【解析】【解析】选选D D。下丘脑能分泌促激素释放激素，通过垂体调节性。下丘脑能分泌促激素释放激素，通过垂体调节性腺、甲状腺等内分泌腺的功能；下丘脑中有体温调节中枢、血腺、甲状腺等内分泌腺的功能
19、；下丘脑中有体温调节中枢、血糖调节中枢，还能分泌抗利尿激素调节水盐平衡；下丘脑中有糖调节中枢，还能分泌抗利尿激素调节水盐平衡；下丘脑中有渗透压感受器，感受细胞外液渗透压的变化；言语功能的中枢渗透压感受器，感受细胞外液渗透压的变化；言语功能的中枢在大脑皮层。因此正确。在大脑皮层。因此正确。动物激素及其作用动物激素及其作用1.1.来源来源:内分泌腺内分泌腺(或细胞或细胞)2.2.功能及特点功能及特点:调节生物体的生长发育、新陈代谢和生殖等生命调节生物体的生长发育、新陈代谢和生殖等生命活动活动,具有微量高效性和特异性具有微量高效性和特异性3.3.人体和动物激素的种类和生理作用人体和动物激素的种类和生
20、理作用性质性质激素激素体内来源体内来源主要功能主要功能氨基氨基酸衍酸衍生物生物多肽多肽和蛋和蛋白质白质类激类激素素甲状腺激素甲状腺激素甲状腺甲状腺促进新陈代谢、生长发育促进新陈代谢、生长发育,提高神经系统兴奋性提高神经系统兴奋性,加速加速体内物质氧化分解体内物质氧化分解肾上腺素肾上腺素肾上腺髓质肾上腺髓质增强心脏活动增强心脏活动,使血管收使血管收缩缩,血压上升血压上升,促进糖原分促进糖原分解解,使血糖升高使血糖升高生长激素生长激素垂体垂体促进生长促进生长,影响代谢影响代谢胰岛素胰岛素胰岛胰岛(B(B细胞细胞)促进血糖转化为糖原促进血糖转化为糖原,加速加速血糖分解血糖分解,降低血糖浓度降低血糖浓
21、度胰高血糖素胰高血糖素胰岛胰岛(A(A细胞细胞)加速肝糖原分解加速肝糖原分解,使血使血糖浓度升高糖浓度升高性质性质激素激素体内来源体内来源主要功能主要功能多肽多肽和蛋和蛋白质白质类激类激素素促甲状腺促甲状腺激素激素垂体垂体促进甲状腺的正常生长促进甲状腺的正常生长发育发育,调节甲状腺合成和调节甲状腺合成和分泌甲状腺激素分泌甲状腺激素促性腺激素促性腺激素垂体垂体促进性腺的正常生长发育促进性腺的正常生长发育,调节性腺合成和分泌性激素调节性腺合成和分泌性激素促肾上腺促肾上腺皮质激素皮质激素垂体垂体促进肾上腺皮质合成和分促进肾上腺皮质合成和分泌肾上腺皮质激素泌肾上腺皮质激素抗利尿激素抗利尿激素下丘脑下丘
22、脑促进肾脏对水的重吸收促进肾脏对水的重吸收,使尿液浓缩、尿量减少和使尿液浓缩、尿量减少和血浆渗透压下降血浆渗透压下降性质性质 激素激素体内来源体内来源主要功能主要功能固醇固醇类激类激素素性性激激素素雄性激素雄性激素雌性激素雌性激素主要是卵巢主要是卵巢主要是睾丸主要是睾丸分别促进雌雄生殖器官的发分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞形成育和生殖细胞形成,激发和激发和维持各自第二性征维持各自第二性征;雌性激雌性激素能激发和维持雌性正常的素能激发和维持雌性正常的性周期性周期【高考警示钟】【高考警示钟】呆小症病因呆小症病因呆小症身体矮小，智力低下，生殖器官发育不全，引发该病的呆小症身体矮小，智力低下，生
23、殖器官发育不全，引发该病的原因是什么原因是什么?正确答案：正确答案：幼年甲状腺激素分泌不足。幼年甲状腺激素分泌不足。错误答案错误答案1 1：甲状腺激素分泌不足。甲状腺激素分泌不足。错因分析：错因分析：没有分清成年和幼年甲状腺激素分泌不足造成的病没有分清成年和幼年甲状腺激素分泌不足造成的病症。成年甲状腺激素分泌不足会出现乏力、记忆力减退、嗜睡症。成年甲状腺激素分泌不足会出现乏力、记忆力减退、嗜睡等症状，幼年甲状腺激素分泌不足造成呆小症。等症状，幼年甲状腺激素分泌不足造成呆小症。错误答案错误答案2 2：食物中缺碘。食物中缺碘。错因分析：错因分析：混淆了缺碘引起的病症和幼年甲状腺激素分泌不足混淆了缺
24、碘引起的病症和幼年甲状腺激素分泌不足造成的病症。缺碘会造成地方性甲状腺肿造成的病症。缺碘会造成地方性甲状腺肿(俗称大脖子病俗称大脖子病)。【典例训练【典例训练3 3】(2011(2011新课标全国卷新课标全国卷)人在恐惧、紧张时，在内人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是()()A.A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B.B.该实例包含神经调节和体液调节该实例包含神经调节和体液调节C.C.该肾上腺
25、素通过神经纤维运输到心脏该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D.D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础【解题指南】【解题指南】1.1.考查实质：激素调节特点。考查实质：激素调节特点。2.2.题眼：题眼：“在内脏神经的支配下在内脏神经的支配下”、“该激素可作用于心脏该激素可作用于心脏”。【解析】【解析】选选C C。因肾上腺素可作用于心脏，所以肾上腺素作用的。因肾上腺素可作用于心脏，所以肾上腺素作用的靶器官包括心脏；该肾上腺素为动物激素，是通过血液靶器官包括心脏；该肾上腺素为动物激素，是通过血液(体液体液)运输到心脏的；神经调节的结构基础是反射弧；该实例包含神
26、运输到心脏的；神经调节的结构基础是反射弧；该实例包含神经调节经调节(内脏神经支配内脏神经支配)和体液调节和体液调节(肾上腺素完成调节肾上腺素完成调节)。【变式训练】【变式训练】关于人体激素的叙述关于人体激素的叙述,错误的是错误的是()()A.A.激素在人体内作为信息物而发挥作用激素在人体内作为信息物而发挥作用B.B.激素在人体内含量较低激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用但有高效的生物催化作用C.C.甲状腺激素除了促进人体产热甲状腺激素除了促进人体产热,还有其他生理效应还有其他生理效应D.D.产生激素的细胞都能产生酶产生激素的细胞都能产生酶【解析】【解析】选选B B。B B项中项中,激
27、素具有调节作用而非催化作用。甲状腺激素具有调节作用而非催化作用。甲状腺激素除了能促进人体产热外激素除了能促进人体产热外,还能促进新陈代谢还能促进新陈代谢,提高神经系统提高神经系统的兴奋性。的兴奋性。【变式备选】【变式备选】在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生产生()()A.A.胰岛素和胰蛋白酶胰岛素和胰蛋白酶B.B.甲状腺激素和促甲状腺激素受体甲状腺激素和促甲状腺激素受体C.C.血红蛋白和性激素血红蛋白和性激素D.D.胰岛素和胰高血糖素胰岛素和胰高血糖素【解析】【解析】选选B B。胰岛素由内分泌细胞。胰岛素由内分泌细胞胰岛胰岛B B细胞分泌；
28、胰蛋细胞分泌；胰蛋白酶由外分泌腺白酶由外分泌腺胰腺分泌；胰高血糖素由胰岛胰腺分泌；胰高血糖素由胰岛A A细胞分泌；细胞分泌；血红蛋白在红细胞中，而性激素由性腺细胞分泌。血红蛋白在红细胞中，而性激素由性腺细胞分泌。表格数据信息的获取表格数据信息的获取环境激素对小鼠产生精子的影响环境激素对小鼠产生精子的影响【案例】【案例】(2010(2010北京高考北京高考)环境激素是指由于人类的生产和生环境激素是指由于人类的生产和生活活动而排放到周围环境中的某些化学物质。为研究环境激素活活动而排放到周围环境中的某些化学物质。为研究环境激素H H对小鼠产生精子数的影响，用玉米油和环境激素对小鼠产生精子数的影响，用
29、玉米油和环境激素H H分别处理对照分别处理对照组和实验组雄性小鼠组和实验组雄性小鼠(每千克体重注射每千克体重注射12.5mL12.5mL，每天，每天1 1次，连续次，连续2121天，天，n=20)n=20)。实验结束后，对每只小鼠产生的精子计数。实验。实验结束后，对每只小鼠产生的精子计数。实验内容及结果见下表。内容及结果见下表。对照组对照组实验组实验组1 12 2注射物注射物玉米油玉米油H(H(浓度浓度100mg/L)100mg/L)H(H(浓度浓度200mg/L)200mg/L)精子数均值精子数均值(10107 7个个)7.137.135.095.094.354.35请分析并回答：请分析并回
30、答：(1)(1)表中数据显示，环境激素表中数据显示，环境激素H H浓度增高，小鼠生成精子数浓度增高，小鼠生成精子数_。(2)(2)小鼠脑中的小鼠脑中的_调节调节_释放的相关激素能刺激睾丸分泌释放的相关激素能刺激睾丸分泌雄激素和少量雌激素，并生成精子。精子是由睾丸中雄激素和少量雌激素，并生成精子。精子是由睾丸中_细胞细胞(2n)(2n)经发育经发育_来的。来的。(3)(3)正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制脑中相关激素的释放，正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制脑中相关激素的释放，该调节方式称为该调节方式称为_。(4)(4)有的环境激素可造成精子染色体缺失，这是精子有的环境激素可造成精子染色体缺失，这
31、是精子DNADNA分子发分子发生生_和和DNADNA片段片段_所致。所致。(5)(5)环境激素可沿着环境激素可沿着_传递进入人体，被传递进入人体，被_接受后干扰精接受后干扰精子生成，从而使人的生育能力降低。子生成，从而使人的生育能力降低。【命题人透析】【命题人透析】(1)(1)解答表格题的技巧：解答表格题的技巧：表格信息的获取：采取对比或分组对比法，认真分析表格数表格信息的获取：采取对比或分组对比法，认真分析表格数据，一定要进行纵横比较，找出数据、现象的变化规律；环境据，一定要进行纵横比较，找出数据、现象的变化规律；环境激素激素H H浓度为浓度为100mg/L100mg/L时，精子数均值为时，
32、精子数均值为5.095.0910107 7个，环境激素个，环境激素H H浓度为浓度为200mg/L 200mg/L 时，精子数均值为时，精子数均值为4.354.3510107 7个，所以环境激个，所以环境激素素H H浓度增高，小鼠生成精子数减少。浓度增高，小鼠生成精子数减少。分析数据获得结论的方法：注意分析数据中的最小值、最大分析数据获得结论的方法：注意分析数据中的最小值、最大值并找出原因；并能完成表格数据与曲线之间的转换。值并找出原因；并能完成表格数据与曲线之间的转换。(2)(2)环境激素影响人体精子形成的原因分析：环境激素影响人体精子形成的原因分析：环境激素是指外因性干扰生物体内分泌的化学
33、物质，若存在于环境激素是指外因性干扰生物体内分泌的化学物质，若存在于食物中可沿着食物链进入人体，与激素的受体结合，干扰人体食物中可沿着食物链进入人体，与激素的受体结合，干扰人体精子生成。精子生成。【标准答案】【标准答案】(1)(1)减少减少 (2)(2)下丘脑下丘脑 垂体垂体 精原精原 减数分裂减数分裂 (3)(3)负反馈负反馈 (4)(4)断裂断裂 丢失丢失 (5)(5)食物链食物链 靶细胞靶细胞【阅卷人点评】【阅卷人点评】得分要点得分要点(1)(1)填写填写“减少减少”或或“降低降低”均可得分。均可得分。(2)(2)答案均惟一。答案均惟一。(3)(3)答答“负反馈负反馈”或或“负反馈调节负
34、反馈调节”或或“反馈调节反馈调节”均可。均可。(5)(5)第第1 1空必须填空必须填“食物链食物链”，第，第2 2空填写空填写“靶细胞靶细胞”或或“靶器官靶器官”均可。均可。失分案例失分案例(2)(2)第第1 1、2 2空往往因对空往往因对“激素分泌的分级调节激素分泌的分级调节”相关知识不熟而相关知识不熟而导致错答为导致错答为“垂体性腺垂体性腺”。(4)(4)第第1 1空往往因思维定势而错答为空往往因思维定势而错答为“突变突变”。1.1.下列关于激素的叙述，错误的是下列关于激素的叙述，错误的是()()A.A.激素很重要，青少年饮食中应适当补充激素很重要，青少年饮食中应适当补充B.B.胰高血糖素
35、主要作用于肝脏胰高血糖素主要作用于肝脏C.C.激素调节过程中存在反馈调节激素调节过程中存在反馈调节D.D.对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病【解析】【解析】选选A A。激素是由人体内分泌腺细胞产生，对人体的生长、。激素是由人体内分泌腺细胞产生，对人体的生长、发育和代谢起重要调节作用的物质，正常情况下，不需要从饮发育和代谢起重要调节作用的物质，正常情况下，不需要从饮食中获得。食中获得。2.2.有三只生存状况一致的小狗，分别切除它们的下丘脑、甲状腺、有三只生存状况一致的小狗，分别切除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后检测促甲状腺激素释放激素、
36、促甲状腺激素和甲状腺垂体，然后检测促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化，结果如下表所示：激素的含量变化，结果如下表所示：促甲状腺激素释促甲状腺激素释放激素放激素促甲状腺促甲状腺激素激素甲状腺激素甲状腺激素甲甲-乙乙+-丙丙+-注：注：“”代表增加，代表增加，“”代表减少代表减少则甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分别是则甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分别是()()A A垂体、下丘脑、甲状腺垂体、下丘脑、甲状腺B B垂体、甲状腺、下丘脑垂体、甲状腺、下丘脑C C甲状腺、垂体、下丘脑甲状腺、垂体、下丘脑D D下丘脑、垂体、甲状腺下丘脑、垂体、甲状腺【解析】【解析】选选D D。根据三
37、种内分泌腺分泌的激素之间的关系，可以判。根据三种内分泌腺分泌的激素之间的关系，可以判断三种激素都减少的小狗应该是被切除了下丘脑；促甲状腺激素断三种激素都减少的小狗应该是被切除了下丘脑；促甲状腺激素和甲状腺激素都减少而促甲状腺激素释放激素增加，则被切除的和甲状腺激素都减少而促甲状腺激素释放激素增加，则被切除的是垂体；只有甲状腺激素减少的小狗是被切除了甲状腺。是垂体；只有甲状腺激素减少的小狗是被切除了甲状腺。3.3.人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。甲状腺旁腺素分泌增加，作用于骨
38、和肾脏使血钙浓度上升。甲状腺C C细胞细胞分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。下列关于血钙的叙述，错误的是使血钙浓度下降。下列关于血钙的叙述，错误的是()()A.A.血钙浓度降低可引起肌肉抽搐血钙浓度降低可引起肌肉抽搐B.B.甲状旁腺素和降钙素对血钙调节的方向相同甲状旁腺素和降钙素对血钙调节的方向相同C.C.人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡D.D.食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液【解析】【解析】选选B B。当人体血钙浓度下降
39、时，甲状旁腺素分泌增加，作。当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升；当血钙浓度上升时，降钙素分泌用于骨和肾脏使血钙浓度上升；当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降，二者作用方向相反。增加，作用于骨等使血钙浓度下降，二者作用方向相反。4.4.下列有关动物和人体内激素的叙述，正确的是下列有关动物和人体内激素的叙述，正确的是()()A A胰岛胰岛A A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为糖元细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为糖元B B生长激素和性激素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应生长激素和性激素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应C C
40、垂体分泌的孕激素能够促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的垂体分泌的孕激素能够促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成生成D D人在寒冷的环境中，血液中的甲状腺激素将增加人在寒冷的环境中，血液中的甲状腺激素将增加【解析】【解析】选选D D。胰岛。胰岛A A细胞分泌的胰高血糖素促进肝糖元分解，使细胞分泌的胰高血糖素促进肝糖元分解，使血糖浓度升高；性激素的化学本质为脂质中的固醇类，不能与双血糖浓度升高；性激素的化学本质为脂质中的固醇类，不能与双缩脲试剂产生紫色反应；孕激素由卵巢分泌。缩脲试剂产生紫色反应；孕激素由卵巢分泌。5.5.某人因受外伤而成为某人因受外伤而成为“植物人植物人”，处于完全昏迷状态，饮
41、食只，处于完全昏迷状态，饮食只能靠能靠“鼻饲鼻饲”，人工向胃内注流食，呼吸和心跳正常。请问他的，人工向胃内注流食，呼吸和心跳正常。请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是()()A.A.脑干和脊髓脑干和脊髓 B.B.小脑和脊髓小脑和脊髓C.C.小脑和脑干小脑和脑干 D.D.只有脊髓只有脊髓【解析】【解析】选选A A。“植物人植物人”失去所有高级神经活动，说明大脑皮层失去所有高级神经活动，说明大脑皮层受损伤；身体基本不能动，说明小脑也失去功能；但是一些必要受损伤；身体基本不能动，说明小脑也失去功能；但是一些必要的生命活动还在进行，说明脑干正常，脑干
42、要通过调控脊髓来完的生命活动还在进行，说明脑干正常，脑干要通过调控脊髓来完成最基本的生命活动，说明脊髓也没有受损。成最基本的生命活动，说明脊髓也没有受损。6.(20126.(2012金华模拟金华模拟)某实验室对小白鼠的生命活动调节进行了相某实验室对小白鼠的生命活动调节进行了相关研究。向小白鼠注射促甲状腺激素关研究。向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH)(TSH)，会使下丘脑的促甲，会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素状腺激素释放激素(TRH)(TRH)分泌减少。对此现象的解释有两种观点，分泌减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是观点一：这是TSHTSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：直接
43、对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是这是TSHTSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下：馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下：(一一)实验步骤：实验步骤：(1)(1)将生理状态相同的小白鼠分为将生理状态相同的小白鼠分为A A、B B两组，测定两组动物血液中两组，测定两组动物血液中_的含量。的含量。(2)(2)用手术器械将用手术器械将A A组小白鼠的组小白鼠的_(器官器官)切除，切除，B B组做相同的外组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。伤手术，但不摘除此器官。(3)(3)向向A
44、 A、B B两组小白鼠注射两组小白鼠注射_。(4)(4)在相同且适宜的环境条件下观测。在相同且适宜的环境条件下观测。(5)(5)一段时间后，测定一段时间后，测定A A、B B两组小白鼠血液中两组小白鼠血液中TRHTRH的含量。的含量。(二二)实验结果及结论实验结果及结论(支持何种观点支持何种观点)：(1)(1)若若A A组小白鼠组小白鼠TRHTRH不减少不减少(或增加或增加)，B B组小白鼠组小白鼠TRHTRH减少，则支持减少，则支持观点观点_。(2)(2)若若A A组小白鼠和组小白鼠和B B组小白鼠组小白鼠TRHTRH减少的量相等，则支持观点减少的量相等，则支持观点_。【解析】【解析】探究两
45、种观点的正误，关键在于观察甲状腺的有无对促探究两种观点的正误，关键在于观察甲状腺的有无对促甲状腺激素释放激素含量的影响；注射促甲状腺激素应等量，以甲状腺激素释放激素含量的影响；注射促甲状腺激素应等量，以排除无关变量的干扰。切除甲状腺后，注射促甲状腺激素时，与排除无关变量的干扰。切除甲状腺后，注射促甲状腺激素时，与对照组相比，若促甲状腺激素释放激素不减少，则说明观点二正对照组相比，若促甲状腺激素释放激素不减少，则说明观点二正确，反之，则观点一正确。确，反之，则观点一正确。答案：答案：(一一)(1)(1)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素(TRH)(TRH)(2)(2)甲状腺甲状腺(3)(3
46、)等量的适宜浓度的促甲状腺激素等量的适宜浓度的促甲状腺激素(TSH)(TSH)(二二)(1)(1)二二 (2)(2)一一 实验原则实验原则 实验的对照原则实验的对照原则条件对照条件对照【概念解读】【概念解读】给实验组某种处理，给对照组另一条件的处理。如在验证唾液给实验组某种处理，给对照组另一条件的处理。如在验证唾液淀粉酶发挥作用的最适温度的实验中的淀粉酶发挥作用的最适温度的实验中的00和和8080下的对照。再下的对照。再如在如在“验证甲状腺激素促进幼小动物发育验证甲状腺激素促进幼小动物发育”的实验中，存在以的实验中，存在以下实验组和对照组：下实验组和对照组：甲组：饲喂甲状腺激素甲组：饲喂甲状腺
47、激素(实验组实验组)；乙组：饲喂甲状腺激素抑制剂乙组：饲喂甲状腺激素抑制剂(条件对照组条件对照组)；丙组：对蝌蚪不做任何处理丙组：对蝌蚪不做任何处理(空白对照空白对照)。【典例分析】【典例分析】要想证明动物血浆对要想证明动物血浆对pHpH的变化具有缓冲作用就要用到条件对的变化具有缓冲作用就要用到条件对照。照。1.1.实验材料实验材料动物血浆、自来水、缓冲溶液动物血浆、自来水、缓冲溶液(如如NaNa2 2HPOHPO4 4、NaHNaH2 2POPO4 4等等)、量筒、量筒、试管若干、模拟人体血浆导致试管若干、模拟人体血浆导致pHpH变化的乳酸和变化的乳酸和NaNa2 2COCO3 3、pHpH
48、计、计、彩色铅笔。彩色铅笔。2.2.实验方案实验方案(注：所加物质的量均为注：所加物质的量均为2 mL)2 mL)分组分组项目项目 A A组组B B组组1 12 23 31 12 23 3一一蒸馏水蒸馏水缓冲液缓冲液动物血动物血浆浆蒸馏蒸馏水水缓冲液缓冲液动物血动物血浆浆二二乳酸乳酸NaNa2 2COCO3 3pHpH变化变化结果结果明显降明显降低低不明显不明显不明显不明显明显明显升高升高不明显不明显不明显不明显3.3.实验分析实验分析该实验既设置了空白对照，又设置了条件对照，其中该实验既设置了空白对照，又设置了条件对照，其中A A组的组的1 1和和B B组的组的1 1为空白对照，为空白对照，
49、A A组的组的2 2和和B B组的组的2 2为条件对照，通过比较可以为条件对照，通过比较可以看出动物血浆受到影响时看出动物血浆受到影响时pHpH变化幅度较小，通过两组中的变化幅度较小，通过两组中的2 2和和3 3对对比可以推知动物血浆所起的作用原理和缓冲溶液是相同的，从而比可以推知动物血浆所起的作用原理和缓冲溶液是相同的，从而说明动物血浆对说明动物血浆对pHpH变化的缓冲作用。变化的缓冲作用。4.4.注意事项注意事项(1)(1)实验中各种对照实验往往同时使用，如上述典例中既有空白实验中各种对照实验往往同时使用，如上述典例中既有空白对照又有条件对照。对照又有条件对照。(2)(2)实验中各组材料的量如乳酸或实验中各组材料的量如乳酸或NaNa2 2COCO3 3溶液的量应相等。溶液的量应相等。
