高中生物

1、高中生物必修 3 专训 1.下列关于人体体液的叙述，正确的是（ ） A.由细胞外液构成的液体环境叫做内环境 B.消化液位于人体消化道中，属于体液 C.体液由细胞内液和细胞外液组成，细胞外液较多 D.血液是体液的一部分，是血细胞直接生活的环境 2.如图是人体局部内环境的示意图，以下相关叙述错误的是（ ） A.A 液、B 液、C 液之间通过动态的联系，共同构成人体内环境 B.图中所有细胞直接生。

2、人教版高中生物必修二人教版高中生物必修二 全套课件全套课件 第第1章章 遗传因子的发现遗传因子的发现 第第1节孟德尔的豌豆杂交实验节孟德尔的豌豆杂交实验(一一) 重点掌握：重点掌握： 一一一对相对性状的遗传试验一对相对性状的遗传试验 二二对分离现象的解释及验证对分离现象的解释及验证 三三基因分离定律基因分离定律 四四运用遗传规律解题技巧运用遗传规律解题技巧 一一孟德尔为什么选择豌豆作。

3、问题探讨问题探讨: : 多细胞生物的长大，是靠细胞数量的增多多细胞生物的长大，是靠细胞数量的增多? ? 是靠体积的增大？是靠体积的增大？ 一、细胞通过分裂来进行增殖 1.1.细胞增殖的意义细胞增殖的意义: : 生长、发育、繁殖、遗传的基础生长、发育、繁殖、遗传的基础 2.(2.(真核细胞真核细胞) ) 分裂方式分裂方式: : 有丝分裂有丝分裂 无丝分裂无丝分裂 减数分裂减数。

4、1 顺口溜顺口溜 1.1.生命物质基本的规律生命物质基本的规律 水和无机盐，形式定功能。 糖类和脂类，细胞这能源。 种类多样化，功能也改变。 核酸蛋白质，单位是关键。 氨基与羧基，脱水成肽键。 2.2.细胞的结构中有关细胞膜的记忆细胞的结构中有关细胞膜的记忆 线叶双(线粒体、叶绿体有双层膜) 无心糖(没有膜结构的是中心体和核糖体) 3.3.原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物、真。

5、1 高高 中中 生生 物物 知知 识识 框框 架架 专题一专题一 细胞的分子组成、结构与功能细胞的分子组成、结构与功能 细胞的分子组成细胞的分子组成 细胞的结构与功能细胞的结构与功能 物质进出细胞的方式物质进出细胞的方式 2 专题二专题二 细胞代谢细胞代谢 酶和酶和 ATP 光合作用与细胞呼吸光合作用与细胞呼吸 专题三专题三。

6、高中生物课本必修知识点高中生物课本必修知识点 必修一分子与细胞必修一分子与细胞 第一章 走近细胞 1.细胞是生物体的结构和功能的基本单位；细胞是一切动植物结构的基本单位。 病毒没有细胞结构。 2.真核细胞和原核细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核。 3.细胞学说的主要内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞的产物所构成；细胞是一具相对独立的单位，既有它自己的生。

7、必修一必修一 分子与细胞分子与细胞 第第 1 1 章章 走近细胞走近细胞 说到细胞，我们还清晰地记得它在显微镜下的影像。还需要进一步探究吗？ 悠悠300余年，关于细胞的研究硕果累累；近50年来更进入了分子水平，老树又绽新花。许多研究成 果已经或将要走进我们的生活：植物细胞在培养瓶中悄悄长成幼苗；动物体细胞核移植诞生了克隆动物； 不同生物细胞间DNA的转移创造出新的生物类型及其产品；病危的生。

8、一、蛋白质与核酸的结构和功能 1蛋白质与核酸的比较 蛋白质 核酸 元素组成 C、H、O、N，有的含有 PS C、H、O、N、P 组成单位 氨基酸（约 20 种） 核苷酸（4 种脱氧核糖核苷酸、4 种核糖核苷酸） 组成单位 结构式 连接方式 脱水缩合 形成过程中均有“H2O”生成 形成场所 核糖体 细胞核(主要)、线粒体、叶绿体 结 构 多 样 性原因 氨基酸种类不同 氨基酸数目成百上千。

9、第 1 页 高高中中生物知识生物知识结构结构网络网络 第一单元第一单元 生命的物质基础和结构基础生命的物质基础和结构基础 （细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程） 1.1 化学元素与生物体的关系 1.2 生物体中化学元素的组成特点 1.3 生物界与非生物界的统一性和差异性 不同种生物体中化学元素的组成特点 元素种类大体相同。

10、细胞及其分子组成 1组成细胞的大量元素有 C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg，微量元素有 Fe、 Mn、Zn、Cu、B、Mo 等。 2蛋白质是生命活动的承担者；核酸是遗传信息的携带者；糖类是主要的 能源物质；脂肪是重要的储能物质。 3糖类、脂质、蛋白质和核酸共有的元素是 C、H、O，除此之外，蛋白质 中还含有 N 等元素，核酸中还含有元素 N、P。 4组成蛋白质的氨基酸约有 20 种，不同氨基。

11、高中生物必修一必修二必修三 知识点总结（人教版） 必修一 分子与细胞 （一）走近细胞 一、细胞的生命活动离不开细胞 1、无细胞结构的生物病毒的生命活动离不开细胞 生活方式：寄生在活细胞 病毒分类： DNA 病毒、 RNA 病毒 遗传物质：或只是DNA ，或只是RNA （一种病毒只含一种核 酸） 2、单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动。 3、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，完成复杂的生命活。

12、高中生物教材实验专题汇编试题一（50 题含答案） 第（1）页 高中生物高中生物教材教材实验实验专题专题汇编汇编试题试题 1. 下列关于生物学实验的叙述，最科学的是（ ） A. 观察线粒体实验中先用盐酸水解，再用健那绿染色 B. 观察低温诱导植物染色体数目的变化实验中用卡诺氏液固定细胞形态 C. 调查某种鱼的种群密度及土壤中小动物丰富度用标志重捕法 D. 生态缸内各营养级的生物数量搭配要合理并放在阳。

13、必修必修1 1 分子与细胞分子与细胞 1 1. .盐析盐析 在鸡蛋清中加入食盐会出现白色絮状物，高温加热后鸡蛋清会呈现白色固态状，导致蛋白质出现这两种情 况的原理相同吗？说明理由。 问题源于必修1 P23“与生活的联系” 【提示】不同。在食盐作用下析出蛋白质，蛋白质本身的结构没有改变，仍维持原有的生物活性；高温加 热后蛋白质的空间结构发生了改变，丧失了原有的生物活性。 【点睛】盐析一般是指溶液中加。

14、高中生物必修一分子与细胞复习要点高中生物必修一分子与细胞复习要点 第第一章一章 走近细胞走近细胞 【复习目标锁定】【复习目标锁定】 最新考纲提示最新考纲提示 命题热点预测命题热点预测 1.多种多样的细胞 2.细胞学说的建立过程 3.用显微镜观察多种多样的细胞 1.病毒的结构及与人体健康的联系 2.比较真核细胞与原核细胞 3.显微镜的使用方法、注意事项 【基础自主梳理】【基础自主梳理】 一、生命活动。

15、第第 1 1 章章 走近细胞走近细胞 第第 1 1 节节 细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位 第第 2 2 节节 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性 1、细胞学说是施莱登和施旺提出后人修正的重要学说，它主要揭示了生物界的 ，其主要内容： （1）细胞 是一个有机体，一切动植物都由 发育而来，并由 和 构成； （2）细胞是一个相对 的单位，既 有它自己的生命，又对与其他细胞组。

16、第 1 页 高三第二轮复习生物知识结构网络 第一单元第一单元 生命的物质基础和结构基础生命的物质基础和结构基础 （细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程） 1.1 化学元素与生物体的关系 1.2 生物体中化学元素的组成特点 1.3 生物界与非生物界的统一性和差异性 不同种生物体中化学元素的组成特点 元素种类大体相同 C、H。

17、1 高中生物必修一 必修二 必修三知识点总结（人教版） （一）走近细胞 一、细胞的生命活动离不开细胞 1、无细胞结构的生物病毒的生命活动离不开细胞 生活方式：寄生在活细胞 病毒 分类：DNA 病毒、RNA 病毒 遗传物质：或只是 DNA，或只是 RNA（一种病毒只含一种核酸） 2、单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动。 3、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，完成复杂的生命活动。 二。

18、高中生物必背 111 个知识点 1生物体具有共同的物质基础和结构基础。 2 细胞是生物体的结构和功能的基本单位； 细胞是一切动植物结构的基本单位。 病毒没有细胞结构。 3新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。 4生物体具应激性，因而能适应周围环境。 5生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。 6生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 第一章生命的基本单位-细 胞 7。

19、高中生物必修知识整理高中生物必修知识整理 第一单元第一单元 基础知识基础知识1 1.病毒不能用培养基直接培养，其原因是病毒寄生病毒寄生在在活细胞活细胞中中生活生活。 2.真核细胞与原核细胞的本质区别是真核细胞有以核膜为界限的细胞核， 而原核细胞没有有以核膜真核细胞有以核膜为界限的细胞核， 而原核细胞没有有以核膜 为界限的细胞核为界限的细胞核。 3.真核细胞与原核细胞在结构上的统一性表现在都有细胞膜。

20、谈高中生物的教学生活化谈高中生物的教学生活化 谈高中生物的教学生活化 本文关键词： 生活化， 教学， 高中生物 谈高中生物的教学生活化 本文简介：一、创设生活化的教 学情境在高中生物教学中，基本概念的教学是学生能否理解 生物知识的关键，因此，必须打好生物学_的基础，做好基 础概念教学工作。在高中生物中，教材的内容编排都是从易 到难，循序渐进的，第一本教材为分子与细胞 ，具体内 容包括组成细胞的分子。

21、高中生物教学心得体会高中生物教学心得体会 篇一：高中生物教学心得 高中生物教学心得 湖北黄石有色一中生物组 饶威 我担任高中生物教学已有半年年，在同科教师的指导帮助 下，通过自己的刻苦努力，取得了些许进步。现将半年来我 在教学工作中的一些做法和想法，呈现出来，与大家共榷， 望能抛砖引玉，对大家有点启发。 初到有色一中，紧张有序的教学氛围给了我很大压力，也 给了我许多动力。学校的一套先进的教学。

22、第第 1 1 节节 细胞生活的环境细胞生活的环境 学习目标学习目标 1、描述内环境的组成和理化性质 2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 3、尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型 一一、体内细胞生活在细胞外液中、体内细胞生活在细胞外液中 基础梳理基础梳理 1、体液的概念：无论男女，体内都含有大量以 为基础的液体，这些液体统称为体 液。 2、体液的组成： （1）代表。

23、1 第第 1 章第章第 1 节节 种群的数量特征种群的数量特征 学习目标学习目标 1.阐明种群的数量特征，说明出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例与 种群密度的关系。 2.说出调查种群密度的主要方法，学会用样方法调查种群密度。 一、种群密度及其调查方法一、种群密度及其调查方法 基础梳理基础梳理 1.种群密度：指种群在 中的个体数。 （种群密度是种群最基本的 。 2.样方法。

24、为什么学生物为什么学生物 什么是生物什么是生物 怎样学生物怎样学生物 身边的生物科学身边的生物科学 高考的需要（个人发展的需要）高考的需要（个人发展的需要） 高考满分：高考满分：750分分 语数外：语数外：450分分 理科综合：理科综合：300分分 物理：物理：110分分 化学：化学：100分分 生物：生物：90分分 （其中生物是得分科目，学生三个科（其中生物是得分科目，学生三个。

25、1- 第2课时 隔离在物种形成中的作用 -2- 第2课时 隔离在物种形成中的作用 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学习目标 1.运用分类与比较的观念,理解隔离的定义、类 型,阐明隔离在物种形成中的作用,培养归纳与 概括能力。 2.运用归纳与综合的思维方法,概括出物种形成 的两种过程的概念模型,增强科学思维能力。 -3- 第2课时 隔离在物种形成中的作用 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇。

26、1- 第4节 协同进化与生物多样性的形成 -2- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学习目标 1.形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的 观念;认同协同进化是普遍存在的。 2.探讨物种多样性的形成原因;认同人类也是进化 的产物,增强尊重自然、保护生物多样性的意识和 责任感。 -3- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究。

27、1- 第1课时 种群基因组成的变化 -2- 第1课时 种群基因组成的变化 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学习目标 1.分析、认同种群是生物进化的基本单位。 2.理解自然选择对种群基因频率的影响,运用归纳 与概括、批判性思维阐释生物进化的原因。 3.引导人们关注不正确使用抗生素带来的危害,关 注人体健康。 -3- 第1课时 种群基因组成的变化 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习。

28、1- 第3节 人类遗传病 -2- 第3节 人类遗传病 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学习目标 1.尝试调查某种人类遗传病的发病率,体会调查的基 本思路和方法,提高方案设计和实施的实践能力,并 能对结果进行讨论与交流。 2.通过人类常见遗传病的实例,分析、归纳人类遗传 病的类型及遗传特点。 3.基于对遗传病的特点及危害的认识,能够运用遗传 学知识和现代科技手段提出检测遗传病的措施,建 立正确的。

29、1- 第2节 基因表达与性状的关系 -2- 第2节 基因表达与性状的关系 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学习目标 1.举例说明基因通过控制酶的合成和蛋白质的结构 控制生物体的性状,形成生命观念。 2.通过比较同一生物体不同细胞中DNA和mRNA的 异同,认同细胞分化是基因选择性表达的结果,培养 科学思维能力。 3.通过分析柳穿鱼花的形态结构和小鼠毛色的遗传 现象,概述表观遗传现象。 4.阐明。

30、1- 第2节 自然选择与适应的形成 -2- 第2节 自然选择与适应的形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学习目标 1.通过归纳、比较,掌握拉马克和达尔文的进 化理论的贡献和局限性,锻炼科学思维。 2.理解自然选择学说的核心要点,运用自然选 择学说解释生物的适应性和多样性的形成。 -3- 第2节 自然选择与适应的形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 一、适应的普遍性和相对性。

31、1- 第2节 DNA的结构 -2- 第2节 DNA的结构 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学 习 目 标 1.了解科学家构建DNA结构模型的研究历程,领悟模 型建构在研究中的应用,体会持之以恒的科学精神。 2.通过动手制作模型,培养观察能力、动手能力及空 间想象能力等,形成结构与功能观。 3.理解并掌握DNA的结构特点,掌握DNA有关的计算 规律。 -3- 第2节 DNA的结构 课前篇自主预。

32、1- 第1节 生物有共同祖先的证据 -2- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学习目标 1.认同化石是生物进化的最可靠证据之一,根据化石 在地壳中的分布规律,揭示生物进化规律,认同生物 是不断进化的。 2.通过解剖学和胚胎学等多种证据论证生物具有共 同的祖先,传播科学自然观。 -3- 第1节 生物有共同祖先的证据 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 一。

33、1- 第2节 染色体变异 -2- 第2节 染色体变异 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学习目标 1.列举染色体变异的类型;运用结构与功能观,说明染 色体变异可能导致生物性状的改变甚至死亡。 2.通过对二倍体、多倍体、单倍体的发育起点及体 细胞中染色体组数的分析和比较,阐明二倍体、多倍 体、单倍体的概念,培养归纳与概括能力。 3.理解单倍体育种和多倍体育种的过程,综合运用遗 传与变异等相关知识解。

34、1- 第1节 基因突变和基因重组 -2- 第1节 基因突变和基因重组 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学习目标 1.通过对镰状细胞贫血形成原因的分析,阐明基因 突变的概念,培养归纳与概括,演绎与推理能力。 2.通过讨论结肠癌发生的原因,说明癌变与基因突 变之间的关系,在生活中远离致癌因子,选择健康的 生活方式。 3.基于自由组合定律和减数分裂的过程,认同基因 重组的两种类型,锻炼科学思维。 4。

35、1- 第3节 DNA的复制 -2- 第3节 DNA的复制 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学习目标 1.通过分析DNA半保留复制的实验证据,阐明 运用假说演绎法进行科学探究的基本思路。 2.分析DNA复制过程,归纳DNA复制过程中相 关数量计算,提高逻辑分析和计算能力。 -3- 第3节 DNA的复制 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 一、对DNA复制的推测和DNA半保留复制的实。

36、1- 第2节 基因在染色体上 -2- 第2节 基因在染色体上 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学习 目标 1.通过分析基因在染色体上的证明过程,理解结构决定功 能的基本生命观念,进一步领悟“假说演绎法”的科学探 究方法。 2.通过对萨顿的思路分析,领悟类比推理的科学思维方法。 3.通过学习摩尔根果蝇杂交实验,掌握判断基因在染色体 上的位置的科学探究方法。 -3- 第2节 基因在染色体上 课前。

37、1- 第1节 基因指导蛋白质的合成 -2- 第1节 基因指导蛋白质的合成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学习目标 1.利用分析与归纳的方法,比较遗传信息的转录和翻 译过程,培养科学思维能力。 2.通过建立数学模型的方法,明确DNA碱基数目、 RNA碱基数目与氨基酸数目之间的对应关系。 3.通过了解中心法则的提出和修正过程,认同科学是 不断发展的,形成生命是物质、能量和信息相统一的 生命观念。

38、1- 第1课时 减数分裂 -2- 第1课时 减数分裂 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学 习 目标 1.通过列表法比较减数第一次分裂与减数第二次分裂的 异同,学会比较归纳的科学思维方法。 2.通过比较精、卵细胞形成过程,理解细胞生命活动的动 态变化并建立辩证统一的生命观念。 3.通过总结和分析细胞分裂中染色体、DNA数量变化,对 比和分析分裂图像,培养利用逻辑思维分析问题的能力。 -3- 第。

39、1- 第1节 DNA是主要的遗传物质 -2- 第1节 DNA是主要的遗传物质 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学习 目标 1.掌握肺炎链球菌体内和体外转化实验的过程和结论;掌 握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论,体验探究生 物遗传物质的实验思路。 2.查阅相关资料,深入理解“烟草花叶病毒的感染实验”,理 解DNA是主要遗传物质的结论。 3.感悟科学技术在生命科学探索过程中的作用,培养社会。

40、1- 第3节 伴性遗传 -2- 第3节 伴性遗传 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学 习 目标 1.通过分析伴性遗传现象,总结人类红绿色盲症的遗传规 律及伴性遗传的特点,培养归纳与概括的科学思维能力。 2.学会构建人类遗传病的系谱图,对后代的患病概率作出 科学预测。 3.关注伴性遗传理论在实践中的应用,并对其应用影响作 出科学判断。 -3- 第3节 伴性遗传 课前篇自主预习 课堂篇探究学习。

41、1- 第2课时 性状分离比的模拟实验及分离定律的应用 -2- 第2课时 性状分离比的模拟实验 及分离定律的应用 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学 习 目标 1.通过“性状分离比的模拟”实验,提升自己的动手 操作能力,化抽象为形象,感知生命的神奇。 2.分析测交实验,理解对分离现象解释的验证过程, 培养科学思维能力。 3.归纳、总结孟德尔的假说演绎法,掌握分离定 律的内容及其应用,培养科学。

42、必修 1分子与细胞第 1 章 走近细胞第 1 节细胞是生命活动的基本单位 2 从生命现象角度从生命现象角度 动植物以细胞代谢为 基础的各种生理活动， 以细胞增殖、分化为基 础的生长发育，以细胞 内基因的传递和变化 为基础的遗传和变异 等，都说明细胞是生命 的基本单位，生命活动 离不开细胞。 细胞是生命活细胞是生命活 动的基本单位动的基本单位 生命系统的结构层次生命系统的结构层次 生命系统的结。

43、高中生物概念图高中生物概念图 必修必修1 分子与细胞分子与细胞 必必修修2 遗传与变异遗传与变异 必必修修3 稳态与环境稳态与环境 选修选修3 现代生物科技专题现代生物科技专题 全国高中生物教师群：全国高中生物教师群：497635144497635144； 全国高中生物资料群：全国高中生物资料群：341200750341200750 第第一一章章 走进细胞走进细胞 必修必修1 分子与。

44、高中生物概念图高中生物概念图 必修必修1 分子与细胞分子与细胞 必必修修2 遗传与变异遗传与变异 必必修修3 稳态与环境稳态与环境 选修选修3 现代生物科技专题现代生物科技专题 全国高中生物教师群：全国高中生物教师群：497635144497635144； 全国高中生物资料群：全国高中生物资料群：341200750341200750 第第一一章章 走进细胞走进细胞 必修必修1 分子与。

45、高中生物概念图高中生物概念图 必修必修1 分子与细胞分子与细胞 必必修修2 遗传与变异遗传与变异 必必修修3 稳态与环境稳态与环境 选修选修3 现代生物科技专题现代生物科技专题 全国高中生物教师群：全国高中生物教师群：497635144497635144； 全国高中生物资料群：全国高中生物资料群：341200750341200750 第第一一章章 走进细胞走进细胞 必修必修1 分子与。

46、高中生物口诀 原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆 ： a、原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子 b、真核生物：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了 c、原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体） 显微镜使用要领：对光记得要三转，一看二降三反向，粗准找象调细望。 注：对光记得要三转（三转=转换器、遮光器、反光镜），一看二降三反向（反向=在显微 镜中看到。

47、四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育 四川天地人教育。

48、1 高中生物必修1 2 3 回归教材答案版 必修必修1回归教材回归教材 1. 细胞是生物体结构结构和功能功能的基本单位。 2. 生物大分子（如核酸、蛋白质等的研究已经相当深入，但是这些大分子并没有生命生命。生命和细胞难解难分。 3. 生物圈中存在着众多的单细胞生物，如细菌、单细胞藻类、单细胞动物等，单个细胞就能完成各种生命活动。 许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖各种分化分化的细胞密切合作，共。

49、基因工程的概念与操作工具 命题趋势：了解基因工程的概念，掌握各种酶在基因工程中的作用和 特点。 一、基因工程的概念 1.基因工程别名：基因拼接技术活DNA重组技术 2.操作环境：生物体外 3.操作对象：基因 4.操作水平：DNA分子水平 5.基本过程：剪切拼接导入表达 6.结果：创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。 二、“分子手术刀”限制性核酸内切酶（限制酶） 1.存在：主要存在于原核生。