1、ppt课件-人教部编版二年级语文上册课件：第七单元复习单元要点围绕“想象”这一主题编排了3篇课文：古诗二首（夜宿山寺敕勒歌）雾在哪里雪孩子 想象让人入情入境重点：展开想象，获得初步的情感体验 想象充满童趣想象纯真美好古诗二首危 敢 惊 阴 似 野 苍 茫部首撇刀头 里读音 jn yn 辨析敢 赶 经 惊 阴 音 也 野 茫 忙（读一读，口头组词。）古诗二首危楼高百尺危险 高 损害不敢高声语语言 语文 说话恐惊天上人害怕 吓唬 恐龙风吹草低见牛羊见面 看见 显现根据诗句选择恰当的解释古诗二首根据句子写出相应的诗句不敢大声地说话，因为担心惊动天上的神仙。我看到辽阔的天空，无边的原野，茂盛的牧草，肥
2、壮的牛羊，不由想到了北朝民歌敕勒歌中的诗句：站在瀑布前，我不禁吟诵起李白的名句：不敢高声语，恐惊天上人。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。古诗二首读读记记1敕勒歌是一首（北朝）民歌。2理解诗句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。意思：天空一片苍色，原野辽阔无边，风吹过，草低伏，草原上的牛羊显现出来。分析：“天苍苍，野茫茫”描写了草原的静态。“风吹草低见牛羊”写的是动态的草原。这句诗动静结合，描绘了水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。雾在哪里于 论 岸 屋 切 久 散 步部首一 刀 丿 止辨析 岸 暗 切（qi）（qi）岸：河边、海边等 急切、一切、心切、咬牙切齿暗：光线
3、不足 切开、刀切、切菜雾在哪里读读记记1近义词：淘气调皮 无论不论一切所有 消失消除渐渐逐渐 躲藏2反义词：明暗 消失出现雾在哪里句子练习1甚至（提出突出、进一步的事例）房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。我太累了，甚至连一本书都拿不住了。2仿写（说的，做的，藏起的事物）“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。“我要把公园藏起来。”于是，雾把公园藏了起来。无论是绿树、鲜花，还是亭台、小桥，都看不见了。雾在哪里语言表达 课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？点拨：用比喻说出自己眼中的雾是什
4、么，再说一说这样比喻的理由。1.在我眼里，雾是个调皮鬼，他能让你看见自己，但是你却抓不住他。2.在我眼中，雾是一条大围巾，他把大树、楼房和高山都给围起来，生怕它们冷了。雪孩子唱 赶 旺 旁 浑 谁 轻 汽部首方/亠辨析 赶 敢（）快（）路勇（）（）于 青 清 轻（）草（）水（）重（）声 气 汽（）水（）体天（）（）车 旺 望（）火（）见看（）（）盛雪孩子多音字“呀”1y：呀，我的铅笔掉在地上了。呀，谁把教室扫得这么干净？2y（句子末尾，和前一个字的尾音相关）这就是你的弟弟呀？雾可真淘气呀！雪孩子词语搭配（）的烟 （）的火（）的白云 （）的水汽呛人烫人美丽很轻很轻（）黑烟 （）火星（）柴火 （）
5、屋子（）雪人 填写合适的动词冒出蹿出添上冲进堆雪孩子句子练习1雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。要点：原句不动，句号改为逗号。加上描述的词语，把句子说得更具体，更生动。2雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。试一试：花园里开出了月季花。阴山下是一片原野。语文园地七地形 植物 动物 海滩，椰树，贝壳沙漠，胡杨，骆驼高原，雪莲，骏马悬崖，青松，雄鹰识字加油站草原，牧草，牛羊平原，稻谷，水牛森林，古树，麋鹿草丛，青草，瓢虫池塘，荷花，游鱼湖泊，芦苇，白鹭部首查字法1部首字（有的字本身就是部首）两、皮、毛、龙、老、言、食2查首笔画（有的难检字，可以查第一笔）亏、
6、申、来、归、九、发、为语文园地七点拨：（1）平时遇到拿不准部首的字，可以查一查字典，找出相应的部首。（2）有的字在不同部首里都收录了，两种部首都是正确的。如“归”，可以是“丨”部，也可以是“彐”部。描写景象的四字词语云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣我还知道：风霜雪雨 风平浪静 烈日当空 惊涛拍岸语文园地七数九歌 数九歌 一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。点拨：从“冬至”那一天起，开始进入数九天。最冷时间三九四九柳树发芽五九六九雁北飞，在八九艳阳天（明媚的春天）读读记记1一三字相近或相对，二
7、四字相近或相对：云开雾散、东张西望、七上八下、三言两语、欢声笑语、刀山火海、电闪雷鸣、欢天喜地2.ABCC式：微风习习、渔帆点点、细雨绵绵、金光闪闪、北风萧萧、千里迢迢3描写“风”的词语：寒风、凉风、暖风、热风、微风、狂风、台风、暴风、和风细雨贝壳 海滩上的景象真是奇妙，到处是各色各样的贝壳，有白的，有红的，还有浅黄的、粉蓝的真是五颜六色。它们的形状实在逗人，有的是圆圆的，背上光溜溜的；有的是圆锥形的，花纹一圈圈地向下绕；还有的像各种各样的小动物，栩栩（x）如生。1.这一段话共有 句。第一句主要介绍了贝壳的 ，第二句介绍了贝壳的。2.“还有的像各种各样的小动物”一句，把 比作 。3.写句子。海
8、滩上的贝壳就像各种各样的小动物，有的像，有的像，还有的像，真!阅读理解1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错
9、，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
