1、队列表演一教学设计 一、基本信息一、基本信息 二二、三维、三维目标目标 知识与能力：正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选 择合理简洁的运算途径。 过程与方法：结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两 位数乘两位数的计算方法，理解算理。 情感态度价值观： 经历交流各自算法的过程， 体验算法的多样化。 三、三、教学重难教学重难点点 教学重点：掌握横式笔算的计算方法。 教学难点：理解算理。 四四、教学用具教学用具 课件等 五、教学设计五、教学设计 教学环节教学环节 教学内容教学内容 活动设计活动设计 创设情境 激趣引题 情境引入 1.口算整十数乘整十数。 。 2030= 3040= 14
2、020= 15030= 1030= 5080= 40120= 5040= 2.导入：学校举行队列表演，一共有 12 行， 每行有 14 人（如图所示） 学校 *小学 课名 队列表演一 教师姓名 * 学科（版本） 新北师大版 章节 第三单元 课时 第 六周总第 21 课时 年级 三年级 提出问题、 启发思考， 合作学习、 协作探究 1. 独立感知 问题情境。 2引导学生利 用点图算出 14 12 的结果。 3. 出示P32表 格，引导学生 理解。 4. 完成算一 算。 1.独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什 么问题，要列什么样的算式解决它，再独立 列出这个算式。 2.引导学生利用点图算出 14
3、12 的结果。 （1）学生独立思考，并把自己的想法写在本 上。 （2）展示学生的想法： 方法一：把 12 拆成 6 乘 2 的形式进行口算， 转化成两位数乘一位数的连乘计算。 方法二：把 12 拆成 10 和 2，再进行口算。 方法三：把 14、12 都拆成整十数和一位数， 进行口算。 3.出示 P32 表格，引导学生理解。 （1）这个表格你能看懂吗？说一说。 （2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得 到的？ （3） 能看出表格中的数与点子图及算式之间 的联系吗？在学生充分交流自己的想法后， 教师要做归纳与指导。 4.完成算一算： （1）用自己喜欢的方法进行计算。 （2）指名汇报学生的想法。 练习巩固、 拓展延伸 完成练习。 1.完成练一练第 2 题。 2.完成练一练第 3 题：选择自己喜欢的算法 计算，在小组内交流、反馈计算的结果。 3.完成练一练第 1、4 题：鼓励学生独立地解 决问题，提倡算法多样化。 总结 谈收获。谈收获。 请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己 表现得怎么样？ 板书设计 队列表演（一）
