1、1 吨有多重教学设计 一、基本信息一、基本信息 二二、三维、三维目标目标 知识与能力：掌握“1 吨=1000 千克“，并能进行简单的换算。 过程与方法：结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解 1 吨 的实际质量，初步建立吨的质量观念。 情感态度价值观：结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。 三、三、教学重难教学重难点点 教学重点：掌握“1 吨=1000 千克” ，并能进行简单的换算。 教学难点：初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单 位。 四四、教学用具教学用具 课件等 五、教学设计五、教学设计 教学环节教学环节 教学内容教学内容 活动设计活动设计 创设情境 激趣引题 情境引入 在
2、上几节课的学习中， 我们认识了千克、 克两个质量单位，那同学们能告诉我你对这 两个质量单位有哪些了解呢？我们还知道了 自己 的体重， 动物园的小象贝贝想让大家猜 猜它的体重，同学们能猜出来吗？ 学校 *小学 课名 1 吨有多重 教师姓名 * 学科（版本） 新北师大版 章节 第四单元 课时 第 八周总第 31 课时 年级 三年级 提出问题、 启发思考， 合作学习、 协作探究 1.猜一猜。 2. 感知吨。 3. 看一看，算 一算。 4.简单的换 算。 5. 说一说。 1.猜一猜。 让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“ 吨“。 我们以前学过重量单位千克和克。如果要计 算一头大象有多重，要知道一艘轮
3、船能装多 重的货物，用千克和克做单位就会感到不太 方便，所以人们又规定了一个比较大的重量 单位吨。 2.感知吨。 （1）请一位体重为 25 千克的学生，再请一 位学生背一背这位学生，感知 25 千克有多 重。 （2）想象 1 吨。一位同学重 25 千克，多少 名同学的体重之和为 1 吨。 （3） 想一想 1 吨与 40 名 25 千克重的同学的 体重一样吗？ 3.看一看，算一算。 （1）一头水牛重 350 千克，3 头水牛大约 1 吨重。 （2）一桶油重 100 千克，10 桶油大约重 1 吨. (3) 一袋面粉约重 50 千克,20 袋面粉约重 1 吨. (4) 我们每人大约重 25 千克,
4、40 人大约重 1 吨. （5）吨的国际单位符号是“t“ 4.简单的换算。 （1）10 个 100 千克是多重呢？10 个 100 千 克就是 1000 千克，也就是 1 吨。 1 吨 =1000 千克 1t = 1000 kg 1 千克=1000 克 1kg= 1000 g （2）观察吨、千克和克之间的关系，你发现 了什么规律？（进率都为 1000） （3）我们知道了吨与千克之间的进率后，你 们能运用它解决一些问题吗？ 5 吨= （ ）千克 8000 千克= （ ）吨 5. 说一说。 让学生说一说生活中哪些物体的质量单位要 用吨。如第 1 幅图的意思是这座桥最多能承 受“50 吨“的质量。 练习巩固、 拓展延伸 完成练习。 1.填一填。 6 吨=（ ）千克 9 吨=（ ）千克 4000 千克=（ ）吨 27000 千克=（ ）吨 2.曹冲称象。 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 质量千克 280 220 250 300 230 250 270 350 船上的石头称了 8 次才称完，你知道这头大 象有多重吗？ 总结 谈收获。谈收获。 请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己 表现得怎么样？ 板书设计 1 吨有多重 1 千克1000 克
