1、中考复习-专题一-认识生物-课件17张生物会考复习计划生物会考复习计划一、一、3.20 5.183.20 5.18（4242天）第一轮复习（全面）天）第一轮复习（全面）二、二、5.195.315.195.31（1010天）第二轮复习（专题）天）第二轮复习（专题）三、三、6.16.156.16.15（1010天）第三轮复习（模考）天）第三轮复习（模考）课前准备：教材、红笔、错题本（课前准备：教材、红笔、错题本（记易错知识、易错记易错知识、易错题题）复习课模式：复习课模式：复习课前复习课前预习要复习的内容，结合教材完成预习要复习的内容，结合教材完成考标考标上的考点梳理填空部分；上的考点梳理填空部分
2、；（各课代表课前检查完成情况，并报老师）（各课代表课前检查完成情况，并报老师）复习课后复习课后要完成要完成课导总复习课导总复习相应的课时同相应的课时同步作业；步作业；（收老师收老师检查）检查）专题一 认识生物和研究生物的科学方法 考点一：生物的特征考点一：生物的特征 一、生物的生活需要一、生物的生活需要营养营养1、绿色植物如何获取营养？通过根的吸收作用吸收水分及无机盐通过气孔吸收二氧化碳通过自身光合作用光合作用制造有机物有机物2、动物等生物如何获取营养？动物直接或间接以植物为食获取营养（异养）（自养）考点一：生物的特征考点一：生物的特征 P45、八、八上上P84指细中。考点一：生物的特征考点一
3、：生物的特征 三、生物能排出身体内产生的废物（排泄）1、生物通过哪些方式排出体内废物？排汗（水和无机盐，尿素）；排尿（水和无机盐，尿素）；呼出气体（二氧化碳和水）、植物落叶等。2、排粪便属于排泄吗？排粪便是食物残渣，并不是由细胞生命活动产生，所以排便不属于排泄，而称为“排遗”。考点一：生物的特征考点一：生物的特征 应激性应激性反射反射考点一：生物的特征考点一：生物的特征 考点一：生物的特征考点一：生物的特征 1、“龙生龙，凤生凤，老鼠生崽会打洞”属于生物繁殖中的哪类现象？遗传2、“猪一窝生九崽，连母十个样”属于生物繁殖中的哪类现象？变异六、生物有遗传和变异的特性六、生物有遗传和变异的特性考点一
4、：生物的特征考点一：生物的特征 七、除病毒以外，生物都是由细胞构成的病毒是一类由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的无细胞结构的微小生物考点二：生物的基本类群考点二：生物的基本类群病毒细菌真菌植物原核生物真核生物生物无细胞结构有细胞结构动物无脊椎动物脊椎动物孢子植物种子植物有细胞壁无叶绿体有细胞壁有叶绿体无细胞壁无叶绿体思考：除了以上科学的分类方法，你还有哪些分类的方法？依据是什么？考点三：科学探究的基本方法考点三：科学探究的基本方法练习：探究练习：探究 一种非生物因素一种非生物因素 对对 某种动物某种动物 的影的影响。响。考点三：科学探究的基本方法考点三：科学探究的基本方法 P14-光照光照温度
5、温度氧气氧气土壤湿度土壤湿度无机盐无机盐酒精酒精烟草浸出液烟草浸出液鼠妇鼠妇黄粉虫黄粉虫金鱼金鱼草履虫草履虫水蚤水蚤小白鼠小白鼠蚂蚁蚂蚁自由选择实验材料、器材、药品等，完成一个探究实验，考虑：自由选择实验材料、器材、药品等，完成一个探究实验，考虑：1、实验应该遵循哪些原则？、实验应该遵循哪些原则？3、除所控制的实验变量外，其他条件如何控制？、除所控制的实验变量外，其他条件如何控制？1蚊子的幼虫孑孓（Jie Jue）生活在水中，它们的生活是否需要空气呢？我们设计了一个探究实验来研究这个问题。试回答下列问题：（1）提出问题：（2）作出假设：。（3）实验设计：取甲、乙两个大小相同的烧怀，放入 量清水
6、；如右图，取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，另取 只孑孓放入乙烧杯中；将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中；观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况；该对照实验的变量是 。两个烧杯中，烧杯是对照实验。（4）实验结果：甲烧杯中的孑孓 ，乙烧杯中的孑孓 。（5）得出结论：。孑孓生活需要空气吗？孑孓生活需要空气等20空气乙死亡孑孓生活需要空气作业布置 1、完成课导总复习相应内容；2、课前复习七上教材P12-P34，完成考标同步训练（P7P9）；1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有
7、浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3.从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有
8、深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7.学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。
