1、中考复习专题-成语的理解与运用【题型分析】【题型分析】2010年全国中考试题中的成语试题，在题型上主要有：选择题：选出成语和释义等搭配有误的一项；选出对成语中加粗字解释有误的一项；选出句子中加粗成语解释有错误的一项；选出成语中加粗字字义相同的一项；选出句子中加粗成语使用正确或不正确的一项；选出语段空缺处依次填入成语最恰当的一项或两项；选出对句子中加粗成语使用错误或分析不正确的一项。填空题：填字将成语补充完整；以一个成语的四个字为开头各写一个与其意思相近的成语；根据具体语言环境要求填写相应的成语；根据相关提示在语段中填写成语；在语段中用相关的成语替换画线文字。简答题：简要评说借用成语制作的广告词
2、。探究类型之一：正误判断探究类型之一：正误判断有两种形式：选出成语运用正确的一项；选出成语运用错误的一项。需根据具体语境和成语的意义、感情色彩、适用对象、使用范围等角度作出判断。例例1 1：（2010黄冈）下列各句中，加粗成语使用恰当的一项是（）A.“人间四月天，麻城看杜鹃”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动，使“杜鹃花城”的名声响彻云霄响彻云霄。B.马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所各得其所。C.创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦
3、产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。D.玉树地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩头晕目眩。参考答案：C【解析】本题考查了对成语的正确理解，所提供的成语都是常见而又易混的。A句“响彻云霄”的意思是“声音十分响亮”，与前面的“名声”搭配不当；B句“各得其所”意思是“各如其所愿”，不能用在相互的配合中；C句“锲而不舍”的意思是“做事坚持到底，有毅力”，用在此处恰当；D句“头晕目眩”的意思是“头昏眼花”，与语境不合。探究类型之二：成语释义探究类型之二：成语释义成语是人们长期以
4、来使用、具有特殊表现力的一种结构比较稳固的短语，它的结构和意义都比较稳定，这种题型，要求对成语非常熟悉，既要记住成语，又要理解其意义。例例2：（2010宁德）下列句子中加粗的词语理解有误的一项是（）A.我以揠苗助长揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。（揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。）B.千百年来，这里的渔民与珊瑚礁友好相处，相安无事相安无事。（相安无事：彼此相处没有冲突。）C.米妮津津有味津津有味地看着一扇玻璃上的美丽景象，连要干的活都忘了。（津津有味：特别有滋味，形容味道好。）D.报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹以讹传讹。（以讹传讹：把本来不
5、正确的话又错误地传出去，结果越传越错。）参考答案：C【解析】本题考查了对成语意义的理解，理解成语的意义不能望文生义，要追本溯源。“津津有味”在该句的意思是“形容对某事物兴味浓厚”。探究类型之三：字形识记探究类型之三：字形识记成语的结构和意义都很稳定，识记成语的字形离不开对成语意义的准确理解，答题时据义辨形。例例3：（2010昭通）下列词语中没有错别字的一项是（）A.花枝招展 人迹罕至 不记其数 深恶痛绝B.无精打采 千姿百态 异想天开 无人问津C.发人深醒 天真无邪 再接再励 断章取义D.繁花似锦 与日惧增 心旷神怡 川流不息参考答案：B【解析】本题利用考查汉字书写的形式考查了正确识记成语的能
6、力。A项“不记其数”中的“记”应为“计”，“计算”的意思；C项有两个错别字，分别是“醒”和“励”，其正确书写为“省”和“厉”，很容易误写；D项“与日惧增”中的“惧”应为“俱”。正确识记成语的字形，一定要整体理解成语的意义，切不可望文生义或张冠李戴。辨析成语使用辨析成语使用“十看十看”1.看成语的语义。遇到一些不常见的成语，这时切忌一知半解或望文生义，很多的时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错。如：(1)成都五牛队俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背望其项背。“望其项背”的意思是“能够望见别人的颈项和脊背
7、”，表示赶得上或比得上，多以否定形式应用。这里误解了词义，导致使用不当。易望文生义的成语还有：“万人空巷”“炙手可热”“首当其冲”“久假不归”“明日黄花”“细大不捐”“石破天惊”“危言危行”“文不加粗”等。2.看谦敬是否错位。有些从古代沿用下来的成语烙下了深深的古代文化的印记，有的专用于自称(谦辞)，有的专用于称呼别人(敬辞)。如果在理解时忽视了这方面的内容，就会出现错误。如：(2)在“校园文化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。“抛砖引玉”，谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。由解释可以看出这个成语是谦辞，其主语只能是第一人称“我”
8、，因此上句中的成语运用是错误的。3.看成语所在的语境。具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。如：(3)只要你设身处地设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，用“身临其境”才妥当。4.看成语的语法功能。成语由于词性和词义不同，在句子中的语法功能也会不同。对成语的语法功能把握不准，就会造成词语之间的不搭配。如：(4)如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外置之度外，一意孤行，必将自食
9、其果。“置之度外”和“置之不理”“置若罔闻”词义相近，“置之度外”常常和介词“把”搭配，“置之不理”“置若罔闻”常常和介词“对”搭配，因此要把“置之度外”改为“置若罔闻”，才是正确的。(5)他往四周一看，发现漫山遍野的怪石，于是心中就有了出奇制胜出奇制胜敌军的妙计。例句中的“出奇制胜”虽可作谓语，但其后不能带宾语。成语用在此处显然不当。这样的词还有：“司空见惯”“耳濡目染”不能带宾语，“同心同德”“深思熟虑”不能作修饰语，等等。5.看成语的感情色彩。成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同。因此，我们在运用时，要根据不同的目的、场合、对象而选用感
10、情色彩不同的成语。如：(6)范曾画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜趋之若鹜。例句旨在突出“画家”，尤其是“艺术爱好者”观摩“范曾画展”的热情，而句中却用“趋之若鹜”这个含贬义的成语来表示，运用不恰当，可改用“纷至沓来”。成语的感情色彩随着语言环境的不同而变化。我们必须结合语境明辨褒贬。特别强调的是融合反语修辞手法的褒词贬用和贬词褒用，不应视为一种错误。6.看成语所指的对象。有些成语只适用于描述特定的人或事，如：专门指个体或群体，专指人或事物，专用于男女或夫妻之间等等。如果不了解它特定的适用对象，就会出现语病。如：(7)本刊将洗心革面洗心革面，继续提高稿件的编辑质
11、量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。“洗心革面”比喻人彻底悔改。指人的改过自新，而不能用来形容刊物。7.看成语的使用范围。成语使用范围有大小，词义有轻重。这就要求我们根据特定的语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的成语，避免大词小用或小词大用，重词轻用或轻词重用。有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。如：(8)考前每个考生都应充分作好各方面的准备，否则，上了考场万一有个三长两短三长两短，就会影响正常水平的发挥。例句中“三长两短”指意外灾祸、事故，也特指死亡，词义很重。用在此语境中是犯了典型的“重词轻用”的错误。8.看表达重复与否。在使用时，成语语义可能与句子中有些词语意义重复。这种类型的
12、误用主要表现在句子中已含有该成语意思或部分意思的词语，造成整个句子有叠床架屋的语病，如不加细辨，就会发生误判。如：(9)看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。可删去“扑哧一声笑起来”，使句子表义简明。9.看是否符合逻辑。有些成语从意义上看符合句意，似乎没有错误，但从逻辑的角度考虑则可能事理不通。成语使用“不合逻辑”的主要表现是自相矛盾。如：(10)那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。“莘莘”形容众多，可见“莘莘学子”就是“众多的学子”
13、。既然是“众多的学子”，何言“一位”?删去“莘莘”，意思就通顺了。10.看成语的本来意义。很多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义。我们在运用时一定要追本溯源，不能不分场合地乱用。还有不少成语现在都使用它的比喻义或引申义，但它的本义偶尔还会出现，当一个熟语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。如：(11)为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场粉墨登场，重新排演了雷雨等经典剧目。“粉墨登场”在此句中用的就是本义，使用正确。(12)关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。“非
14、非”，佛家语，指一般人认识所达不到的境界。现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，因此是正确的。集训点一集训点一 正误判断正误判断1.（2010连云港）下列各句中，加粗的词语使用不恰当的一项是（）A.今天小学同学相聚，我看到了张明，真想不到当年拿起英语书就头疼的他，竟然能说出一口流利的英语，真得刮目相看刮目相看了。B.学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。C.到上海参观世博园的游客，虽然来自世界各地，萍水相逢萍水相逢，但在进馆排队的漫长等待中，他们互相攀谈，一下子成了朋友。D.到了秋天，果实
15、成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃在田间草地的昆虫也都销声匿迹销声匿迹了。参考答案：B【解析】本题考查了成语的理解和运用。“不耻下问”的意思是“不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻”，而语境中学生请教的对象是老师，显然不合语境。2.（2010玉溪）下列句子中加粗的成语使用正确的一项是（）A.哀牢山是一个美的世界，美的景，美的人，美的物，美的情，无不令人触目伤怀触目伤怀。B.小亮和王明是一对黄金搭档，在工作中两人相映成趣相映成趣，都取得了喜人的业绩。C.为了改变这个班学风不正的局面，李老师服从了领导的安排，粉墨登场粉墨登场担任了该班的班主任。D.遨游于艺术的海
16、洋时，美虽然有时在印象中稍纵即逝稍纵即逝，但仍能使人感怀。参考答案：D【解析】本题考查了成语的理解和运用。A项“触目伤怀”意为看到某种景象而心里感到悲伤，与语境不合；B项“相映成趣”是指景色相互衬托，用在此处不符合语言环境；C 项“粉墨登场”是一个贬义词，与这个句子的感情色彩不符。3.（2011锦州）选出下列句子中加粗词语运用有误的一项（）A.他们在迷宫般的坑道中探索道路,参与地下深处的工作,并乐此不疲乐此不疲,甚至忘记了岁月是怎样流逝的。B.大家认为他没有真才实学,只是浪得虚名浪得虚名而已,对他的印象也就极差。C.在福州很少有人知道她,但在美国,她却是个赫赫有名赫赫有名的才女。D.玉树地震发
17、生后,许多青年志愿者纷纷奔赴灾区,我市的医务工作者也蠢蠢欲动蠢蠢欲动。参考答案：D【解析】本题考查常见成语的理解与运用。D项“蠢蠢欲动”的意思是“比喻敌人准备进攻或坏人有阴谋捣乱”，是个贬义词，用在此处，显然与语境不合。4.（2010十堰）下列句子中加粗的词语使用得当的一项是（）A.水浒传这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫抑扬顿挫，具有很强的感染力。B.他妄自菲薄妄自菲薄别人，在班级很是孤立，大家一致认为他是一个很自负的人。C.如果我们的学习负担太重，学习的效果往往会适得适得其反其反。D.班会课上他夸夸其谈夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。参考答案：C【解析】本题考查一般成语的理解与运用。A项中
18、的“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折，不能用来形容“小说情节”；B项中的“妄自菲薄”指过分轻视自己，形容自卑，既不能用于他人，也不能在后面带宾语；D项中的“夸夸其谈”是贬义词，这里贬词褒用不妥，应改为“滔滔不绝”。5.（2010乌鲁木齐）下列句子中加粗成语使用恰当的一项是（）A.“新疆大发展，我们怎么办？”“首府大跨越，我们怎么干？”乌鲁木齐人已把深入贯彻落实中央新疆工作座谈会精神，当做实现首府跨越式发展的不二法门不二法门。B.6月11日世界杯足球赛在南非开赛以来，球迷们天天坐在电视机前观看，每场比赛结束后仍对球星的表现评头论足，强聒不舍强聒不舍，尽情享受着体坛的“豪门盛宴”。C.今年年初
19、以来，大蒜、绿豆等农产品大幅涨价，疯涨速度令人叹为观止叹为观止，由此也催生出“蒜你狠”“豆你玩”“玉米疯”等一系列网络新词。D.面对我市多年来冬季大气污染严重的状况，市政府下大力气整治，终于妙妙手回春手回春。据2009年环境监测显示：优级天数增加，重污染天数减少。参考答案：A【解析】本题考查了成语的理解与运用。B项“强聒不舍”的意思是“形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停”，含贬义，用在此处与语境不合；C项的“叹为观止”的意思是“指赞美所见到的事物好到了极点”，与语境不合；D项“妙手回春”的意思是“比喻将快死的人救活，指医生医术高明”，与之搭配一般是医务工作者，用错了成语的适用对象。6.（20
20、10大庆）下列句中加粗成语使用有错误的一项是（）A.母亲常常把所看小说的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓娓娓动听动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。B.我们登上汽船（等于城市公共汽车），观赏两岸风光，十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比鳞次栉比。C.在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星，这是不可理喻不可理喻的。D.我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。参考答案：C【解析】本题考查成语的理解和使用。“不可理喻”的意思是“不能用道理使人明白,形容蛮横或固执”，是贬义词，用在此处，与语境不合，弄错了成语的意
21、义。7.（2010梅州）下列各句中，加粗的成语使用恰当的一项是（）A.任何个人的成就和人民群众的伟大创造比较起来，都不过是沧海一粟沧海一粟。B.这位年轻的班主任虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄精神矍铄。C.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次语无伦次，博得了与会专家的一致好评。D.托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。参考答案：A【解析】本题考查成语的理解与运用。B项“精神矍铄”的意思是“指老人有精神，老而强健，不失风采”，它的适用对象为老人，显然与语境不合；C项“语无伦次”的意思是“话讲得很乱，没有条理”，这是望文生义造成的成语误用；D项“小巧玲
22、珑”的意思是“形容东西小而精致”，一般用来形容具体的物品，用在此处，与语境不合。8.（2010桂林）下列句子中成语使用有误的一项是（）A.看到世乒赛上中国女队的失利，他黯然神伤黯然神伤，离开了座位。B.熊猫美仪、美凤憨态可掬憨态可掬，正在自己的小天地里嬉戏。C.青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的就要敢于坚持，就要强词夺理强词夺理。D.半个世纪的漫漫岁月，竟无法抹平她心中的裂痕，那该是何等令人发指令人发指的暴行。参考答案：C【解析】本题考查了成语的理解与运用。C项“强词夺理”的意思是“无理强辩，没理硬说成有理”，含贬义，与语境的感情色彩不符。9.（2010滨州）下列句子中加粗成语运用不恰当
23、的一项是（）A.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹销声匿迹，到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。B.富有创造性的人，总是孜孜不倦孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。C.在志愿者的帮助下，这名山区失学儿童重返课堂，和其他师生一起共享天伦之乐天伦之乐。D.中国8位维和警察在海地大地震中不幸遇难，获知此消息，很多网友不能自已不能自已，纷纷在网上发帖表示悼念。参考答案：C【解析】本题考查了成语的理解与运用。C项“天伦之乐”的意思是“指家庭亲人之间团聚的欢乐”，只能用于家庭，此处用错了成语的适用对象。10.（2010百色）下列句子中加粗的成语使用不当的一项是（）A.百色以它得天独
24、厚得天独厚的旅游资源，吸引众多旅游者前来观光。B.突如其来的强烈地震，摧毁了原本祥和安宁祥和安宁的玉树小城。C.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫抑扬顿挫，具有很强的感染力。D.看电视是游览观光最经济、最省事的途径，我们足不出户足不出户，便可大饱眼福。参考答案：C【解析】本题考查了成语的理解与运用。“抑扬顿挫”指声音高低起伏，停顿转折，与前面的“情节”搭配不当。11.（2010昭通）下列句子中加粗成语使用不恰当的一项是（）A.张校长不辞辛劳，三顾茅庐三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。B.妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子，语重心语重心长长地给我讲了沉迷于网络的害处。C.如果掌握科学的学习方法，
25、就会收到事半功倍事半功倍的学习效果。D.学习中有不懂的地方，要及时向他人请教，做到不不耻下问耻下问。参考答案：A【解析】本题考查了成语的理解与运用。“三顾茅庐”的意思是“比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人”，而语境中张校长看望生病的杨老师，显然用错了成语的适用对象。12.（2011预测题）下列句子中，加粗的成语使用恰当的一项是（）A.无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然惟妙惟肖惟妙惟肖的艺术品。B.庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁忍俊不禁地开怀大笑。C.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，拉帮结拉帮结派派地卖弄清脆的喉咙。D.一旦产生小的灵感，我
26、们就应当相信它的价值，并锲而不舍锲而不舍地把它发展下去。参考答案：D【解析】此题是对成语的意义和感情色彩的考查。A“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，应改为“鬼斧神工”；B“忍俊不禁”指忍不住要发笑，与“开怀大笑”重复；C“拉帮结派”是贬义词。13.（2011预测题）下列句子中加粗的成语使用正确的一项是（）A.这两本成语词典各得其所各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。B.经过大家一番苦心孤诣苦心孤诣的开导，他终于明白了团队精神的重要性。C.由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵吹毛求疵，因而产品销路越来越好。D.魅力的画面与逼真的音响效果相得益彰相得益彰，使这部影片达到很高的艺术
27、水平。参考答案：D【解析】A中“各得其所”原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。而两本词典一本重视溯源一本例句丰富，应该是“各有侧重”；B中“苦心孤诣”指苦心钻研，到了别人所达不到的地步，与句子意思不符，应改为“苦口婆心”；C句“吹毛求疵”是贬义词，与句子的语境不符，应改为“精益求精”。14.（2011预测题）下面句中加粗的成语替换为括号内的成语而不改变句子原意的一组是（）新春佳节来临，羊城处处张灯结彩，大街上车辆行人络绎不绝络绎不绝。（A.川流不息B.喜气洋洋），呈现出一片欢乐的景象。有些地方为增产粮食而盲目毁林开荒，结果事与事与愿违愿违（A.事半功倍B.适得其反），不
28、仅粮食没增产，还破坏了生态环境。A.AAB.ABC.BBD.BA参考答案：B【解析】“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断。“川流不息”形容行人、车马等像水流一样连续不断。二者意思接近。“事与愿违”本义为事实与愿望相反。也指原来打算做的事没能做到。“适得其反”的意思是恰恰得到与预期相反的结果。15.（2011预测题）下列句子中加粗成语使用不正确的一项是（）A.处于豆蔻年华豆蔻年华的我们，对异性产生倾慕之心是生理和心理发展到这一阶段的必然结果。B.有人说“百年修得同船渡”，是“缘”把我们连在一起；我说只有“志”才能让我们走到一起，因为我们“志道”相同，所以我们同心协力，众志成城众志成城，追求
29、事业，成就自我。C.作家们会用手中的笔写下生命的美好，令人向往；画家们会用手中的笔勾勒生命的美好，如诗如画如诗如画；音乐家会用歌声唱出生命的美好，幽雅动人D.溪水西流，你要迈着沉重的步伐向东前进，你要看看东方之神叱咤风叱咤风云云的威武雄姿。参考答案：A【解析】【解析】A句中“豆蔻年华”用于十五六岁的少女，不包括男性，用错了成语的范围和适用对象。16.（2011预测题）下列各句中，加粗成语使用不恰当的一句是（）A.中华民族从未低头，冰冻雪灾更不可怕，因为我们有不屈不挠、众志众志成城成城的十三亿人民。B.一个很大很大的困难，除以13亿，就会变得微不足道微不足道；一个很小很小的爱心，乘以13亿，就会
30、聚成爱的海洋。C.“嫦娥一号”卫星的成功发射，无疑是为我国航天事业建立了一座巍峨的海市蜃楼海市蜃楼。D.大家认为张湛同学提出的“争做文明小卫士”的倡议很有意义，都异异口同声口同声地表示赞成。参考答案：C【解析】此题考查的是成语的运用能力。使用成语应符合两个条件，一是符合成语的意义，二是符合约定俗成的搭配习惯。C项中的“海市蜃楼”多比喻虚无缥渺的事物，而C句中的“卫星的成功发射”已是世人皆知的事实，故该词与语境不合。集训点二集训点二 成语释义成语释义17.（2011预测题）下列与成语相关内容搭配有误的一项是（）A.苏秦战国铁杵磨针比喻有恒心肯努力，做任何事情都能成功 B.诸葛亮东汉末三顾茅庐泛指
31、诚心诚意一再邀请 C.陶渊明晋朝 世外桃源指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界 D.蔺相如战国 完璧归赵比喻原物完整无损地归还本人 参考答案：A【解析】此题要求考生既要了解成语的典故又要理解成语的意思，但多数考生平时只注意到成语的意思而忽视了典故，只重视把成语当作表情达意的工具而忽视了成语的人文背景。A选项中“铁杵磨针”的出处为宋代祝穆的方舆胜览眉州磨针溪：“在象耳山下，世传李太白读书山中，未成弃去，过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：欲作针太白感其意还，卒业。”因此，与“铁杵磨针”相关的人物应是李白，而非工业苏秦。18.（2011预测题）成语是我国语言文化中一道独特的风景线，试根据相关提示用
32、初中古文中出现的成语补全文段。当前行中暂时落后时，我们是选择沉沦退缩还是奋勇向上？吴下阿蒙说我们应当努力向上，总有一天让别人发出“”的感叹。在道义面前，面临生与死的抉择时，我们是选择苟且的生，还是凛然的死？孟子说我们应当。参考答案：士别三日，（当）刮目相看；舍生取义【解析】主要考查考生在具体的语境中运用成语填空的能力。要求填写的这两个成语都出自考生所学的古文中。正确答案为“士别三日，（当）刮目相看”和“舍生取义”。解答此题，考生容易忽略题干要求，不与文段内容以及考生学过的相关古文相联系，从而导致误填。解误方略是要抓住题干中“初中古文中出现的成语”这一关键语句，根据文段内容联系所学古文进行填写。
33、集训点三集训点三 字形识记字形识记19.（2010贵阳）下面各组成语中，没有错别字的一项是（）A.断章取义 随声附和 世外桃源B.并行不背 记忆尤新 疏妆打扮C.出奇至胜 挑拔事非 头晕目炫D.继往开来 碌碌综生 走头无路参考答案：A【解析】此题考查的是一般成语中字形书写正误的辨识。B项中的“背”应为“悖”，“尤”应为“犹”，“疏”应为“梳”；C项中的“至”应为“制”，“拔”应为“拨”，“炫”应为“眩”；D项中的“综”应为“终”，“头”应为“投”。20.（2010恩施）下边词语书写有误的一项是（）A.精巧绝伦 转弯抹角 引颈受戮 断壁残垣B.一抔黄土 张皇失措 苦心孤诣 山清水秀C.遮天蔽日 莫明其妙 名副其实 花团锦簇D.广袤无垠 吹毛求疵 融会贯通 龙吟凤哕参考答案：C【解析】此题考查考生成语和熟语掌握情况及同音、形近字字形辨别能力。答好这道题关键在两点：一是平时的积累，对成语和熟语意义的把握，字形的把握；二是善于根据词义推断，找出错别字。C项中“莫明其妙”的“明”应为“名”。
