1、中考语文专题复习课件：说明文阅读(共28张PPT)一、说明文的分类一、说明文的分类 按说明对象分按说明对象分事物说明文说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征。如壶口与龙门我们这双手等事理说明文说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理。如花儿为什么这样红科学家的数字武器等按语言特色分按语言特色分平实说明文、生动说明文(科学小品文或知识小品文)二、常见说明方法及作用二、常见说明方法及作用举例子举例子通过列举的例子，真实具体地说明了的特征(道理)，使说明更具体，更有说服力分类别分类别对整理分类，条理清晰地从方面分门别类地加以说明，使说明更有条理列数字列数字用具
2、体的数据，科学、准确、具体地说明了的特征(道理)，使说明更准确，更有说服力作比较作比较把和进行比较，鲜明地突出了的特征(道理)，使说明更加具体深刻下定义下定义是，准确揭示了的本质特征打比方打比方把比作，生动形象地说明了的特征(道理)，使说明的内容更形象、易懂作诠释作诠释使(要说明的事物)浅显易懂，概念清楚引资料引资料引用名言、格言、谚语等，生动地说明了的特征(道理)，使说明更有说服力。引用神话传说、新闻、谜语等，生动地说明了的特征(道理)，增强了说明文的趣味性画图表画图表用画图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简明、更直观摹状貌摹状貌通过描绘事物形貌的方式把事物的特征表达出来，使说明
3、对象更形象、具体、生动三、说明顺序及辨析三、说明顺序及辨析说说明明顺顺序序时间顺序按事物发展的时间先后顺序来写，说明事物的发展变化常用这种顺序空间顺序按照事物的空间位置、空间关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央。如园林、建筑物、工艺品等逻辑顺序按事物的内部联系来解说：从现象到本质；从原因到结果；从特点到用途；从整体到部分；从概括到具体；从主要到次要辨辨别别方方法法看内容介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化的过程，一般用时间顺序；说明事物的形状、构造，一般用空间顺序找重点词句空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用时间名词；逻辑顺序一般用“因为”“
4、所以”“首先”“其次”“总之”“综合所述”等词语排除法一般时间和空间顺序比较容易辨识，排除这两种顺序外的即是逻辑顺序四、说明文语言特点四、说明文语言特点 1准确性：表示时间、空间、数量、范围、程度、性质等的词语，都要求准确、科学、严密。2生动性：语言轻松活泼、幽默风趣，具有趣味性。命题解读命题解读:菏泽市中考说明文阅读是考试的重要考点，考查以主观题为主，题型主要是简答题，也偶尔有选择题。考点主要有分析说明对象特征，理解概括说明内容，重要信息筛选与概括，常用说明方法及作用，说明语言的准确性、生动性等。复习说明文要注意相关文体知识，如说明顺序、说明方法及其作用、说明语言、对说明内容的理解与判断、对
5、信息的准确提取等。一、一、2015菏泽中考，第1114题，8分阅读下面的文字阅读下面的文字，完成下列问完成下列问题题。唐宋许多大诗人，善于_鸟语花香的暗示，把大自然的变化写进诗篇。其中许多诗句，经过千百年的_，仍然具有旺盛的生命力，至今还脍炙人口。明末的学者黄宗羲说：“月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”这就是说，只有对大自然_很深的人，才能领悟它的语言，和它亲密对话。唐白居易十五岁时，曾经写过一首赋得古原草送别的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”从物候学的角度来说，这首在当年就
6、很轰动的诗，表现了两个重要规律：第一，草木的茂盛和凋谢，有一年一度的循环的规律；第二，这循环是随气候转化的，春风一到，头年枯黄的草木就苏醒了。唐宋大诗人诗中的物候唐宋大诗人诗中的物候竺可桢宛敏渭 春天来临的信息是什么呢？从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。李白诗曰：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句诗云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”宋洪迈容斋随笔中指出：这首诗原作“春风又到江南岸”，几经推敲，改了几次才定了“绿”字。李白、王安石他们在诗中用“绿”字来象征春天的到来，这是符合物候学的规律的。王安石这句诗还能说明物候是有区域性的。若把它改成“春风又绿河南岸”，就很不
7、恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风挟带黄沙比吹绿草叶更有代表性，所以，李白扶风豪士歌中，有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱，但河南春天风沙很大也是事实。1依次填入文中画横线处的词语，最恰当的一项是(A)(2分)A领悟考验感悟B领略考验感觉C领悟考证感悟D领略考证感觉2从文章内容看，本文作者认为江南春天来临的信息是什么？(2分)绿色。3“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人几经推敲才改定的，本文作者认为用“绿”字的好处是什么？(2分)用“绿”字来象征春天的到来。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。4文章引用李白扶风豪士歌中的诗句目的是什么？(2分)使语言典
8、雅而具有说服性，更生动形象地证明了“大河以南开封、洛阳一带，春风挟带黄沙比吹绿草叶更有代表性”，进而说明物候是有区域性的。二、二、2013菏泽中考，第1417题，14分菏泽牡丹见本书菏泽牡丹见本书P174P1742013菏泽中考，第1417题，14分阅读下文阅读下文，完成问题。完成问题。谚云：“谷雨三日看牡丹。”今年的谷雨是阳历四月二十。我们二十二日到菏泽，第二天清晨去看牡丹，正是好时候。初日照临，杨柳春风，一千亩盛开的牡丹，这真是一场花的盛宴，蜜的海洋，一次官能上的过度的饱饫。漫步园中，恍恍惚惚，有如梦回酒醒。菏泽牡丹菏泽牡丹汪曾祺 牡丹的特点是花大、型多、颜色丰富。我们在李集参观了一丛浅白
9、色的牡丹，花头之大，花瓣之多，令人骇异。村支书指着一朵花说：“昨天量了量，直径三十五公分。”古人云牡丹“花大盈尺”，不为过分。他叫我们用手掂掂这朵花。掂了掂，够一斤重！苏东坡诗云“头重欲人扶”，得其神理。牡丹花分三大类：单瓣类、重瓣类、千瓣类；六型：葵花型、荷花型、玫瑰花型、平头型、皇冠型、绣球型；八大色：黄、红、蓝、白、黑、绿、紫、粉。通称“三类、六型、八大色”。姚黄、魏紫，这里都有。紫花甚多，却不甚贵重。古人特重姚黄，菏泽的姚黄色浅而花小，并不突出，据说是退化了。园中最出色的是绿牡丹、黑牡丹。绿牡丹品名豆绿，盛开时恰如新剥的蚕豆。挪威的别伦别尔生说花里只有菊花有绿色的，他大概没有看到过中国
10、的绿牡丹。黑牡丹正如墨菊一样，当然不是纯黑色的，而是紫红得发黑。菏泽用“黑花魁”与“烟笼紫玉盘”杂交而得的“冠世墨玉”，近花萼处真如墨染。堪称菏泽牡丹的“代表作”的，大概还要算清代赵花园园主赵玉田培育出来的“赵粉”。粉色的牡丹不难见，但“赵粉”极娇嫩，为粉花上品。传至洛阳，称“童子面”，传至西安，称“娃儿面”，以婴儿笑靥状之，差能得其仿佛。菏泽种牡丹，始于何时，难于查考。至明嘉靖年间，栽培已盛。曹南牡丹谱载：“至明曹南牡丹甲于海内。”菏泽县志载：“牡丹、芍药多至百余种，土人植之，动辄数十百亩，利厚于五谷。”每年秋后，“土人捆载之，南浮闽粤，北走京师，至则厚值以归”。现在全国各地名园所种牡丹，大
11、部分都是由菏泽运去的。清代即有“菏泽牡丹甲天下”之说。凡称某处某物甲天下者，每为天下人所不服；而称“菏泽牡丹甲天下”，则天下人皆无异议。牡丹的根，经过加工，为“丹皮”，为重要的药材，这是大家都知道的。菏泽丹皮，称为“曹丹”，行市很俏。牡丹是长寿的。菏泽赵楼村南曾有两棵树龄二百多年的脂红牡丹，主干粗如碗口，儿童常爬上去玩耍，被称为“牡丹王”。袁世凯称帝后，曹州镇守使陆朗斋把牡丹王强行买去，栽在河南彰德府袁世凯的公馆里，不久枯死。今年在菏泽开牡丹学术讨论会，安徽的代表说在山里发现一棵牡丹，已经三百多年，每年开花二百余朵，犹无衰老态。但是牡丹的栽培却是不易的。牡丹的繁殖，或分根，或播种，皆可。一棵牡
12、丹，每五年才能分根，结籽常需七年。一个杂交的新品种的栽培需要十五年，成种率为千分之四。看花才十日，栽花十五年，亦云劳矣。告别的时候，村支书叫我们等一等，说是要送我们一些花，一个小伙子抱来了一抱。带到招待所，养在茶缸里，每间屋里都有几缸花。菏泽的同志说，未开的骨朵可以带到北京，我们便带在吉普车上。不想到了梁山，住了一夜，全都开了，于是一齐捧着送给了梁山招待所的女服务员。正是：菏泽牡丹携不去，且留春色在梁山。(选自汪曾祺草木春秋，有删改)文体文体说明文说明对象说明对象菏泽牡丹结构层次结构层次第一部分(段)：交代观赏牡丹的时间地点第二部分(段)：分别介绍牡丹花的特点、栽培历史、药用价值和寿命第三部分
13、(段)：表达对菏泽牡丹的赞美之情说明方法说明方法举例子、列数据说明顺序说明顺序逻辑顺序1.赏析第段画线句子所运用的艺术手法及表达效果。运用比喻正面描写牡丹花的繁盛、艳丽和花香的浓郁；又通过“饱饫”“恍恍惚惚”“如梦回酒醒”等主观感受，侧面烘托牡丹园令人陶醉的美景。2第段写别伦别尔生的话，目的是更加突出菏泽绿牡丹的珍贵；第段写安徽代表的话，目的是举例说明牡丹是长寿的。3“一棵牡丹，每五年才能分根，结籽常需七年”中的“才”字能否删去？为什么？不能。用“才”是强调牡丹栽培的不易，去掉后只是说明分根需要的时间，失去了强调的意义。4根据本文内容分析，为什么说“称菏泽牡丹甲天下则天下人皆无异议”？因为菏泽
14、牡丹种植面积广，品种繁多，稀奇珍贵；种植历史悠久；遍及全国名园。5(原创)文章是从哪几个方面介绍菏泽牡丹特征的？花大、型多、颜色丰富；历史悠久。6(原创)文章第段开头引用谚云：“谷雨三日看牡丹”，有什么作用？引出说明对象菏泽牡丹，引起读者的阅读兴趣。7(原创)文章介绍菏泽牡丹用了什么说明顺序，又是怎样把菏泽牡丹的特点一一介绍清楚的？逻辑顺序。文章先是介绍了菏泽牡丹的花大、型多、颜色丰富的特点；接着又介绍了菏泽牡丹悠久的历史；然后又介绍了菏泽牡丹的药用价值；最后介绍了菏泽牡丹的长寿。考点考点 1 1 辨析说明方法及其作用辨析说明方法及其作用 6 6年年2 2考考典例分析典例分析变式设问变式设问2
15、.第段写别伦别尔生的话，目的是更加突出菏泽绿牡丹的珍贵；第段写安徽代表的话，目的是举例说明牡丹是长寿的。【思路点拨】此题考查辨析说明方法及其作用。解题时，首先要明确常见说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、引用等，其作用一般是为了说明此说明方法所在段落的中心句。文中第段分别间接引述了别伦别尔生和安徽代表的话，可以看作是运用了引用的说明方法，其目的可以先从段落中心句找，如段；若没有中心句，需结合说明句表述内容概括回答，如段。1.文中画线句使用了哪些说明方法？起到了怎样的作用？2第段使用了哪些说明方法？从文中找出使用一种说明方法的句子，并作简要分析。技法点拨：如何辨析说明方法技
16、法点拨：如何辨析说明方法 了解并掌握常见说明方法的主要特征。可找一些语言标志来辨别。举例子：如、例如、比如、据说、譬如等；列数字：确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数等；分类别：一类(种)一类(种)；作比较：比、相对于、较等；打比方：像、仿佛等；下定义：判断句(比喻句、否定句不是下定义)；作诠释：局部、某一方面的特征介绍。【注意事项】【注意事项】(1)莫将相近的说明方法混淆。如举例子与打比方。(2)不要把说明方法与修辞等写作手法的概念相混淆。(3)不要写错别字。如“举列子、例数字”。(4)注意综合运用多种说明方法的情况。(5)有些数字，不起到说明事物的作用，就不是列数字。比如某些年代。(
17、6)分类别必须遵循一个统一的标准来划分。同时，区别于逻辑解释中的主次罗列。(7)下定义与作诠释的区别主要看是否符合公式(被定义概念种差属概念)，是否可以替换。(8)摹状貌实际上就是描写。考点考点 2 2 品析说明文语言品析说明文语言 6 6年年1 1考考典例分析变式设问3.“一棵牡丹，每五年才能分根，结籽常需七年”中的“才”字能否删去？为什么？不能。用“才”是强调牡丹栽培的不易，去掉后只是说明分根需要的时间，失去了强调的意义。【思路点拨】此题考查品析说明文语言的准确性。一般可分“三步走”：首先判断，原文的词语一般不能删去；其次结合文章内容分析这个词语的语境义，并指出去掉后的结果；最后指明这个加
18、点词语“体现了说明文语言的准确性”。1.词好在哪里？2句中加点词“”能否去掉，为什么？3从文章中找出一个能体现说明文语言准确性特点的词句，并分析。4.句中加点词语是指什么？技法点拨：如何品析说明文语言技法点拨：如何品析说明文语言明确指代性词语的明确指代性词语的含义含义说明文指代词语所指代的对象一般是一个词语或一个短语或是对一种现象规律的概括。指代词所指的对象应在指代词之前的一句或一段中对修饰、限制性词对修饰、限制性词语的理解语的理解在说明文中最能体现说明语言准确性的词语主要是数量词、副词等，它们可使语言表达得更具体、更全面，增强语言的严密性、科学性对具有特殊含义词对具有特殊含义词语的体会语的体
19、会说明文中有些词语对说明事物特征起到了非常重要的作用，是考查的要点，要联系上下文相关内容做出准确的理解，有时要根据句子的表达特点进行分析品析语言特点品析语言特点(1)准确：恰如其分，不渲染、不夸张，如实反映。(2)简洁：不啰唆，不拖沓，言简意赅。(3)平实：不用生造词，少用专业名词，浅显易懂。(4)生动：适当运用修辞手法，语言运用有特色考点考点 3 3 文中信息的筛选和概括文中信息的筛选和概括 6 6年年2 2考考典例分析典例分析变式设问变式设问4.根据本文内容分析，为什么说“称菏泽牡丹甲天下则天下人皆无异议”？因为菏泽牡丹种植面积广，品种繁多，稀奇珍贵；种植历史悠久；遍及全国名园。【思路点拨
20、】此题考查文中信息的筛选与概括。解题时，先找出“称菏泽牡丹甲天下则天下人皆无异议”所在文中段落，然后细读这一段，锁定提取信息区域，可能在其前，也可能在其后，要具体问题具体分析。由于该句子位置在段末，故答案信息就在该段提取即可。1.段文字依次介绍了哪些方面的内容？2为什么？3的原因是什么？技法点拨：提取文章信息类题目答题技巧技法点拨：提取文章信息类题目答题技巧答答题题步步骤骤1.整体把握。通读文本，依据说明文文体特征，把握文章主要内容2.依据题目要求，确定阅读区间，即与题目要求相关信息的确切位置3.审读题干，选准角度，有针对性地筛选、概括4.比较鉴别，去伪存真。依据筛选标准，仔细辨别，剔除多余的
21、、错误的信息5.分条表述题干所要求回答的信息根据语言标志获取有用信息。如标题、中心段(句)、过渡段(句)、总结段(句)等答答题题规规律律筛选关键词句来获取有用信息。找到关键性的词语或句子，抓住能反映概念本质特征的词语，就得到了相关的显性信息，可直接摘录原词原句来答题根据命题要求或题干要求来获取隐性信息。要从所确定的范围内的关键语句入手，把隐含在材料中的隐性信息提取出来，分点概括归纳。有时候，题目中的分值，往往就隐含着答案的得分点找准概括的角度。根据题干要求取舍信息，并分条作答，做到不遗漏考点考点 4 4 把握说明对象及其特征把握说明对象及其特征 6 6年未考年未考典例分析典例分析变式设问变式设
22、问5.(原创)文章是从哪几个方面介绍菏泽牡丹特征的？花大、型多、颜色丰富；历史悠久。【思路点拨】此题考查把握说明对象及其特征。解题时，首先明确文章题目就是本文说明对象“菏泽牡丹”，然后扣住问题，寻找自然段中心句即可解决。注意：不要把文中介绍的牡丹共同特征当做菏泽牡丹特征。1.文章介绍了的哪几个特点？2文章是围绕哪几个方面对进行说明的？3简要概括的特征。4试概括文章的主要内容。技法点拨：如何把握说明对象及特征技法点拨：如何把握说明对象及特征找说明对找说明对象的方法象的方法看题目有的标题直接表明说明对象，如课文壶口与龙门我们这双手，这些都是事物说明文，标题就直接表明了说明对象；再如唐宋大诗人诗中的
23、物候花儿为什么这样红，题目就表明了要说明的事理观首段题目没有表明说明对象时，甚至有的阅读没有题目时，那么就要看文章的第一自然段，在第一自然段的结尾处往往会点出文章的说明对象找结尾段当在文章标题与首段中都找不出说明对象时，就要看文章的结尾处，这里往往会点出文章的说明对象抓关键句说明文除了在文章开头、结尾处出现说明对象外，还往往利用一些段首的中心句或段尾的总结句以及文章中间的过渡句来点明文章的说明对象归纳总结如果以上的方法都不可行，这时候，我们只能研读全文，逐段分析，归纳总结，最后确定说明对象概括说明概括说明对象特征对象特征的方法的方法1.抓首括句和中心句、找段落中心句或关键句(有的说明文往往运用
24、这些句子来突出所要说明的事物及特征)2.结合段落中介绍说明对象特征或多方面的说明内容进行概括3.结合标点，尤其注意有分层作用的分号、句号，归纳层意，并进行综合概括4.对语段中的关键词、句，摘要整合，并简明地表达5.对重要的信息筛选整合，也可从事物“定义”入手考点考点 5 5 理解文中重要句段的作用理解文中重要句段的作用 6 6年未考年未考典例分析典例分析变式设问变式设问6.(原创)文章第段开头引用谚云：“谷雨三日看牡丹”，有什么作用？引出说明对象菏泽牡丹，引起读者的阅读兴趣。【思路点拨】此题考查说明文重要句段的作用。说明文以引用或是讲故事开头，其作用往往是相通的：引出说明对象；引起读者的阅读兴
25、趣；引出下文。解题时，一般直接套入即可。1.文章以讲故事开头，有什么作用？2.文章最后一段能删去吗？为什么？技法点拨：说明文重点句段的作用技法点拨：说明文重点句段的作用开头句段的作用开头句段的作用1.引出(交代)本文的说明对象(说明对象的特点)。2.增加说明文的文学色彩(故事性)，激发读者的阅读兴趣。3.结构上总领全文，引起下文文中句段的作用文中句段的作用1.结构上引出下文、承上启下、总结全文(前文)2.内容上通过的说明方法，说明了事物特征(事理)，使说明(作用)结尾句段的作用结尾句段的作用1.总结全文的作用；2.与开头的说明相呼应，使结构更严谨；3.补充说明考点考点 6 6 说明顺序的辨别及
26、其作用说明顺序的辨别及其作用(表现表现)6 6年未考年未考典例分析典例分析变式设问变式设问7.(原创)文章介绍菏泽牡丹用了什么说明顺序，又是怎样把菏泽牡丹的特点一一介绍清楚的？逻辑顺序。文章先是介绍了菏泽牡丹的花大、型多、颜色丰富的特点；接着又介绍了菏泽牡丹悠久的历史；然后又介绍了菏泽牡丹的药用价值；最后介绍了菏泽牡丹的长寿。【思路分析】此题考查说明顺序及其表现。解题时，先明确说明文的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；然后了解这三种说明顺序的判断标准，介绍事物的发展演变用时间顺序，介绍事物的结构用空间顺序，介绍事物的道理用逻辑顺序；最后，结合文本，利用中心句，把介绍“菏泽牡丹”特点的
27、层次按照先后顺序写下来即可。1.文章是按什么说明顺序来介绍说明对象的？有什么作用？2.文中第段的说明顺序是什么？有何作用？技法点拨：如何分析说明顺序技法点拨：如何分析说明顺序看内容辨顺看内容辨顺序序介绍事物的特征、种类、成因、功能等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化过程的，一般用时间顺序；说明事物形状、构造的，一般用空间顺序找重点词找重点词句辨顺序句辨顺序空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用表时间的名词；逻辑顺序一般用“因为”“所以”“首先”“其次”“总之”“综上所述”等词语【答题模式】【答题模式】本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(“”处应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”“科学事理”等模糊性的语言表述。)
