1、人教版小学美术一年级下册第一课影子的游戏教学设计 1知识与技能：简单了解影子形成的原因和特点，学会辨别影子，发现生活中有趣的 影子。 2.过程与方法：通过实物观察和猜影子的教学环节，引导学生了解影子颜色、外形、方 向的特点并运用手影游戏的方式进行表演。 3.情感态度价值观：通过影子的游戏，学生了解生活中的事物多样、丰富、有趣味的特 点，乐观地感悟生活中的小乐趣。 一、 教学重难点 1. 重点：能感受到影子的存在，了解影子的特点。 2. 难点：影子与光的关系和由影子引起的造型能力。 二、 教学资源 1. 教学资源：课本、多媒体投影、微课、皮影戏图片等。 2. 工具：幕布、灯等。 三、 教学过程
2、教学内 容 教师活动 学生活动 设计意图 备注（媒体资 源） 一. 组织 教学 组织学生做好课堂准备 做好上课准备 养成良好的课 前准备习惯， 培养学生的责 任意识。 二. 游戏 导入 1.图片欣赏 今天老师带来了一些有 趣的图片，大家请看。 （绵羊、小鸟、章鱼等） 这些作品是怎样创作出 学生对问题进行思考 与讨论 激发学生的学 习兴趣，吸引 学生注意力。 图片 来的？ 这是比利时涂鸦艺术家 与影子玩游戏，给影子进 行联想、添画并形成了这 些有趣的形象。 2.完整课题 第 1 课 影子的游戏 三. 探究 发展 1.在展台上出示一个小圆 球，教师操作。 老师带来了一个小球， 可是它的影子不见了，
3、要 怎么变出来？ 小结：有了光就有影子 影子有什么特点？ 小结：影子外形、颜色、 方向的特点。 影子是一尘不变的吗？ 会怎么变？ 小结：光源发生变化，影 子也跟着变化。 学生观察并进行思考 回答 了解影子形成 的原因和特 点，了解影子 与光源的关 系。 展台 2.出示日晷图片。 介绍日晷的造型特点和 计时原理 小结：日晷是利用太阳的 欣赏图片 更进一步了解 影子的外形特 点和影子的关 系，感受中国 图片 影射长短和方向来计时， 是人类最早使用的计时仪 器。 古代重大发明 的魅力。 3.游戏环节：猜影子，展 示图片让学生了解影子外 形的多变。 （飞机、小树、人、企 鹅）生活中最常见的影子 （墙上
4、、雪地和楼梯上 的影子）影子会因为投射 的地形的变化而发生变化 （帽子小熊、手影、杨 丽萍孔雀舞）影子带来的 视觉错觉 学生观察并回答提出 的问题 从易到难的游 戏题目，激发 学生的探索欲 望并从中了解 到影子形变的 特点。 图片 5.教师出示微课猫头鹰 村长的选美比赛 学生观看并思考手影 的造型方法 了解手影的艺 术表现形式 微课视频 四. 创作 实践 1. 出示作业要求 我也来试试 用影子模仿小动物去参 加猫头鹰村长的选美比赛 2.附参考图片 1.读懂作业要求 2.构思作业 1.明确作业内 容及要求，并 进行个性创 新，体验其中 的造型美。 2.附参考图片 引导学生关注 生活。 光源、各种
5、手 影形象 3.指导与过程评价 指导学生进行手影表演 学会如何控制手与光 源的位置以及懂得用 手去造型 培养学生良好 的学习习惯和 艺术实践能 力，体验手影 的特点。 光源、各种手 影形象 五. 展示 评价 1.组织学生介绍作品 对学生的构思、安排进行 评价引导 1.说说自己作品所表 现的主题 2.说说自己作品的亮 点及剪影的使用 培养学生的表 现、表达能 力，和反思习 惯 幕布、光源 2.学生互评作品 引导学生围绕“猫头鹰村 长的选美比赛”主题上台 展示 3.总结 师生共同总结本课学习要 点及成果 1.对同学作品进行评 价 2.对选美比赛进行总 结 1.围绕着自己 的手影作品进 展示如何用手
6、 进行造型表 现，促进学生 学习的巩固提 升。 2.养成良好的 美术习惯。 六.拓展 皮影戏 我们今天学习了用影子 玩游戏，其实在很早的时 候人们就会玩影子了，看 看他们怎么玩。 学生欣赏 培养学生的审 美能力，了解 艺术的表演形 式，感受中国 传统民间工艺 的趣味。 动图 人教版小学美术一年级下册第一课影子的游戏教学反思 学生经过上学期一学期的学习，对美术的一些基本知识已经有所了解，并会运用基本元 素进行造型表现，而影子的游戏一课是一年级下册的第一堂课亦是造型表现课，主要任 务就是在巩固兴趣的基础上，在技能技巧方面适当提升。但一年级孩子的心理特征仍比较幼 稚，需要寓教于乐，从“玩”中学。 本
7、节课我设立的所有环节主要都是围绕着实践和游戏的方式展开的，孩子们通过观察、 感受、参与，更加直观地了解到影子的知识。首先我通过比利时涂鸦艺术家文森特.伯尔的 影子涂鸦作品揭题，孩子们“欣赏”作品到“发现”作品的小秘密，调动孩子的兴趣。 授新部分在最初设立的时候环节非常多，每一个小知识点都需要一个环节来展示，繁琐 且不高效，在不断地整合之后我把授新环节梳理成两大板块： 1.认识影子的特点：通过实物小球的展示，突破以往的教学方式，学生更直观地观察到 影子的特点。最初设立的是以人偶进行实物展示，但是考虑到一年级学生的年龄阶段对 “形”的概括不准确改用小球，小球的影子无非就是圆形、椭圆形、长短、大小的
8、特点，学 生们较容易描述。通过观察感知影子的形成是随着光的强弱、距离的远近、光源的不同从而 形成影子的形状大小不一、颜色深浅不均和影子方向位置变化的特征。 之后出示古老的计时仪器日晷，观察分析，介绍日晷的工作原理，加深学生对文化 的理解，渗透美术核心素养。 2.猜影子游戏，以游戏的方式进行，有趣、新颖，学生的积极性高。本环节亦是本节课 的重难点影子形变的特点，都是由图像识别的方式进行，题目循序渐进，由易到难。首 先是最简单影子，学生轻易根据影子的外形判断本体；第二题就是形变的影子，通过墙上的 影子、雪地里的影子、台阶上的影子总结出影子会根据地形的改变而产生形变；第三题是最 难也是最有趣的一题，
9、出示一个帽子的影子，可出示本体的时候其实是熊和刺猬叠加在一起 的影子，学生们恍然大悟，原来有的时候影子会给我们产生错觉的。 本节课的高潮部分其实是作业展示部分，但对于作业形式的设立也变了很多种，一开始 是设立以剪影的形式来展示的，但是剪影只有影没有本体，做不到形影不离，且影子没有形 变。之后有想过用绘画的形式表现，但是一年级的学生对形的概括能力不好，很容易出现在 物体的旁边出现一个一模一样黑色的复制品，非常不好看；也想过将作业做成立体的形式， 物体立起来影子躺在地上，但是学生不仅要绘画还要剪贴，对于一年级的学生来说无非是工 作量非常大不可能完成的任务；后来想到直接用喷绘的方法让学生上去画影子，
10、发现效果仍 不好。经过再三的考虑后作出了一个大胆的决定，索性直接让学生“玩”的彻底手影表 演，这样参与度高，每个学生都能在“玩”中学。在学生实践前播放一段微课视频，设定情 境，让学生们根据情境去模仿续编故事，学生们非常有兴趣，学生们的小手在灯光下练习， 体验影子的乐趣以及感受影子的特点，对本节课的知识进行巩固。在作业展示的时候改变固 有的作业形式，老师先进行展示给学生带来示范作业同时也对作业展示时的要求进行布置有 效地组织教学，学生上台演示动物手影，并配音续讲故事，表达自己的意愿。拓展部分出示 皮影戏，展示了影子不一样的“玩”法，同时也让学生感受到中国传统民间工艺的趣味，践 行美术核心素养。 但是本节课仍存在着缺陷，在作业展示环节，仅仅一味的让学生们用手影模仿，续讲故 事，但是对影子是怎么来的，怎么用手进行造型的部分缺失了，有了表现没有交代如何造 型。可在作业展示的时候加一个小环节让学生描述自己手与动物影子的关系，如这影子是用 手怎样做出来的，手的哪个部分是动物的哪个部分等，这样才能真正做到形影不离，也交代 了本节课的重难点影子引起的造型能力。
