1、学校：案例背景信息 1、模块- 义务教育教科书美术 2、年级- 一年级下册第 6 课 3、所用教材版本- (人教 2011 课标版) 4、学时数-1 课时 一、教材分析 摸一摸 画一画 是人教 2011 课标版小学美术一年级下册第六课的内容， 属于造型表现学 习领域。 美术课程应具有“视觉性” “实践性” “人文性” “愉悦性” 。在创作过程中，应该 充分调动所有感官去感受和体会， 并通过自己的理解和判断以视觉的方式呈现出来。 触觉是 一种人体原始的感觉，而绘画也是一种原始的自我表达。儿童的原始美术创造冲动，并非模 仿成人而获得， 它发自儿童对生活的体验和感悟。 绘画是儿童享受生活释放天性的一
2、种方式， 孩子用心触摸周围的世界，用情感创造梦境，给人以感动。基于此，本课教材的内容设计注 重孩子的体验和感受应该更多，学生用自己认为合适的线条、颜色、形状把这种感受表现出 来。 二、学情分析 一年级学生正处在幼儿向儿童期过渡的阶段， 这一阶段的孩子创造的象征符号， 是通过视觉 思维将物品的复杂形简化为简单形的本能。这一阶段的孩子对于形式美具有天然的敏感性。 他们对于这个世界带有强烈的好奇心， 对于美术材料的使用有着源源不断的乐趣。 游戏是他 们最重要的体验和学习的方式。 我们应该保护他们对美的直觉， 激发他们创造美的原始冲动。 三、学习领域：造型 表现 四、教学课时：1 课时 五、教学准备：
3、 教师准备：课件、纸箱、各种不同触觉的物品、颜料、纸。 学生准备：水粉笔、油画棒等。 六、教学目标 【知识与技能】 能够用绘画的方式大胆表现摸一摸的触觉感受。 【过程与方法】 能够选择合适的线、 色彩等造型语言通过联想和想象把触摸物体的感觉画出来， 发展感知能 力。 【情感、态度与价值观】 能讲述触摸物体的感受，能讲述自己的作品，激发学生热爱生活的美好情感。 七、教学重点 能够大胆运用造型语言表达自己对触觉的感受。 八、教学难点 多种体验结合，引导学生大胆说出自己的感受并能够加以联想进行创作。 九、教学过程 （一）游戏导入 师：同学们先来和老师一起玩个游戏，叫做：我说哪里你指哪里。看看哪个小朋
4、友的反应最 快。 手摸到的我们叫做什么呢？触觉。 今天我们就来画一画我们的触觉。 （二）新授 1、 伸出你的小手摸摸你的小脸是什么感觉？ 生：绵绵的，软软的、热乎乎的 师：这种同学们所说的绵绵的软软的就是我们的触觉。 2、 活动： A、今天老师带来了一个百宝袋，袋子里面装着许多神奇的东西，谁愿意上来摸一摸？ 师：你摸到了怎样的感觉？你感觉它是什么？这种感觉让你联想到什么？ B、我们除了可以用手触摸感受触觉，也可以用脚踩来感受触觉。老师这里准备了两堆不同 的东西，谁愿意上来踩一踩感受一下？ 师：踩到上面有什么感觉？你能想到些什么？ 3、联系生活实际展开联想 生活中的东西它们摸上去都有着不同的感觉
5、， （幻灯片演示） ，有的东西软软的绵绵的，有的 东西硬硬的、有的东西光光滑滑的、有的东西刺刺扎扎的、有的东西热乎乎的、有的东西冷 冰冰的。我们该如何把这些东西的感觉用画的方式表现出来呢？ 4、小练笔： 现在请同学们摸摸盒子里的东西和你的组员交流一下你摸到的感觉。 然后将你摸到的感觉快速的画到纸上，待会我们一起来猜猜你画的是什么感觉。 （3 分钟） 师点评并讲解线、 颜色。 （知道怎样的线条？如果软软的东西你会用怎样的线条?为什么？如 果热热的东西你会用怎样的颜色?） 师：老师发现有的同学用线画出他的触觉、有的同学用颜色画出他的触觉、有的同学画出了 他们的想象。 1、微课展示：老师在课下用了一个小视频记录下我摸到的感觉。 （三）创作体验 1、 请同学们再次摸摸纸箱里的东西，闭上眼睛，认真去感受。 2、 请同学们画一画你摸到的感受, 小提示：将你想到东西用油画棒画出来，将你想到的颜色和线用水粉画出来。 （四）展示评价 1、 自己介绍作品 2、 谁来猜猜这幅作品画的什么感觉？你是从哪看出来的？ （五）拓展 1、欣赏呐喊 ，看到这幅画你的心情是怎样的？ 师：原来人的心情也可以画出来，那还有什么是可以画出来的呢？ 总结： 希望同学们在课下也可以像他们一样把想到的看到的听到的吃到的感受都像记日记一 样画下来，勇敢的表达自己！ 十、板书设计 摸一摸 画一画 触觉线、点、色、联想
