1、部编教材二上第一单元复习字词带戴 称秤形近字，看清形。正确书写不粗心。同音字，能分清。根据词意写正确。带1.长条（皮带 鞋带）2.地区（寒带）3.携带（带来）4.有（面带笑容）5.领（带领）戴1.加在头、脸、手等处（戴帽子 披星戴月）2.尊崇，推崇（爱戴）称秤你来称，秤要平。试一试带戴 少先队员（）着红领巾，在老师的（）领下，去山坡植树。称秤 曹冲没有用大（），就（）出了大象的重量。戴带加在脖子上领秤称练一练哪 样 桂 歌 带 称 候 辛 底那 洋 挂 哥 戴 秤 后 心 低 杨 娃 新伙伴合作，口头组词。部首有些汉字的部首不常见，要记住。两 顶 皮 变 片 带 毛 更 知你能说出它们的偏旁部
2、首吗？一 页 皮 又亠片巾毛一 矢口小蝌蚪找妈妈小蝌蚪的样子：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。顺序：从前到后大大的脑袋 圆圆的脑袋 尖尖的脑袋黑灰色的身子 胖胖的身子 圆滚滚的身子 长长的尾巴 五彩洒金的尾巴 快活地游 拼命地跑 轻轻地笑 使劲地追 动词前面“地”小蝌蚪找妈妈青蛙的样子：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。顺序：从前到后甩着长长的尾巴 摇着大大的脑袋伸着长长的脖子 抱着厚厚的被子 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪变成青蛙：小蝌蚪长出两天后腿（长后腿）长出两天前腿（长前腿）尾巴变短变没成了青蛙。小蝌蚪的动作：小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头
3、一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。小蝌蚪的动作：小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。思考：青蛙妈妈的动作是什么？小蝌蚪的动作：小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。小蝌蚪找妈妈课后习题：说说小蝌蚪长成青蛙的顺序，讲一讲这个故事。注意动词“披、鼓、露、甩”的用法，会造句。读读记记课后的词语。我是什么注意下落的轻重程度：小水滴
4、聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。我是什么落 打 飘 早上，先是（）下几点小雨滴。过了一会儿，从天空（）下大朵大朵洁白的雪花。雪越下越大，到下午时，地上、树上、房顶上积了厚厚的一层雪。小伙伴捏了一个雪球（）了过来，我也毫不示弱地还击。小区里回荡着我们的欢声笑语。落飘打我是什么 找出词语规律灌溉田地 发动机器 淹没庄稼冲毁房屋 滋润土壤 破坏河堤打扫教室 清理桌面 完成作业打球 看书 写字 扫地 拉手种植树木 制作手工 阅读故事观看表演 打开书本 观赏风景 我是什么“我”是水。水，太阳一晒变成汽，升到天空
5、变成云，小水滴落下来是雨，小硬球打下来是冰雹，小花朵飘下来是雪。（水汽云雨冰雹雪）水帮助我们：灌溉田地，发动机器（滋养鱼虾，浇花浇树，洗手洗衣，给我们喝）水祸害我们：淹没庄稼，冲毁房屋（泥石流，打翻船只，造成溺水）人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。人们想出的办法可以是建大坝，造水库，泄洪，引流洪水，开渠，炸礁石等等。植物妈妈有办法数字成语：四海为家、一心一意、一分为二、三心二意四面八方、五湖四海、五颜六色、七上八下九牛一毛、三五成群、十全十美、百发百中千军万马、万无一失AABB式：干干净净、开开心心、高高兴兴、平平安安马马虎虎、认认真真、漂漂亮亮、三三两两植物妈妈有办法课后习题：
6、课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。课文介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。蒲公英靠风，苍耳靠动物皮毛，豌豆靠自身弹射传播种子。你还知道哪些植物传播种子的方法？柳树让孩子乘着风出发；黄豆娃娃蹦着跳着离开妈妈；椰子落在海里，让海水送它旅行；樱桃让小鸟吃下，种子在鸟的粪便中落地发芽。语文园地一追上去 迎上去李阿姨到我家，我（）打招呼。亮亮走出家门去上学，奶奶（）让他把东西带全。有时候有时候选择不同的事情，用“有时候”说一说。夏天有时候下雷雨，有时候刮台风。体育课我们有时候踢足球，有时候赛跑。在学校里，我们有时候（），有时候（）。语文园地一 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑
7、，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。（点拨：四个“在”都说了在什么地方做什么，造句的时候依照格式要写出在什么地方做什么。）语文园地一1背诵梅花（宋 王安石）“凌寒独自开”凌：冒着“遥知不是雪”遥：远远地“为有暗香来”为：因为2企鹅寄冰：（1）非洲炎热，南极洲寒冷。（2）冰遇热化成水，水遇冷结成冰。（3）狮子生活在非洲，企鹅生活在南极洲。（4）懂科学知识，按科学做事。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重
8、力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步
9、激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
