1、 动物唱歌的模样教学设计 教材分析教材分析 动物唱歌的模样 是湖南美术出版社义务教育课程标准实验教科书 美术 一年级下册第 12 课内容，属于“造型表现”学习领域。本课建立在动物唱歌 这一情境中，学生通过观察发现动物唱歌时表情、姿态的变化，在记忆基础上进 行想象绘画创作。 著名的教育家陈鹤先生提出 “大自然、 大社会是我们的活教材” 。 动物种类繁多，学生通过观察从生活中获取动物的信息，积累丰富的表象素材， 为本课想象绘画创作提供充足的来源， 学生的观察能力与想象能力得到很好的训 练与发展。本课注重创设情境，动物唱歌主要通过表情与姿态两方面进行表现， 动物唱歌采用的是拟人的手法，将动物的歌唱与
2、人类的歌唱相联系、对比，能帮 助低年级学生建立与自己生活经验的联系，找到相应的生活场景中熟悉的感觉， 更好地去理解和表现动物演唱时的神情与姿态。 学情分析学情分析 小学一年级的学生天真活泼、思维活跃，对美术课有着浓厚的兴趣，造型表 现能力也比较强，不过，由于年龄小，他们的注意力集中短暂。对于型准来说， 难度很大，教师不需太过强调特征准确问题，只要适当让学生认识到不同物体有 不同的外形特点即可。对于学生表现动物唱歌情景时，可以让学生融入对动物的 情感，大胆、生动地去表现这一主题。 教学目标教学目标 1、知识与技能目标：能留心观察动物，认识并把握不同动物外形特征。 2、 过程与方法目标： 能通过动
3、物的表情， 姿态的描绘表现动物唱歌时的情景。 3、情感与态度价值观目标：能体验感受到动物给人类带来的欢乐，萌发爱护 动物的情感。 教学重点与难点教学重点与难点 教学重点：初步认知并基本画出动物的外形特征。 教学难点：大胆、生动地表现动物唱歌时的神情与姿态。 教学准备：课件、教具、作业纸、涂色工具 教学过程教学过程 一、创设情景，视频导入 1、教师出示视频动物会唱歌 师：它们都在干什么？唱歌的时候是什么样子呢？ 2、揭示课题：动物唱歌的模样（板书） 设计意图：通过视频引导学生进入动物唱歌的情景，营造氛围，激发学生学习兴 趣。 二、引导观察，分析特征 1、猜一猜观察分析动物的外形特征。 师：你看到
4、哪些动物？ 师：还有一些小动物也想来参加，猜猜它是谁？ 出示活动教具（狮子、鸭子、青蛙、小鸟、兔子、丹顶鹤） 小结：抓住动物特有的外形特征，就能画出小动物的模样了。 三、特征整合，体验练习 1、学生上台表演动物唱歌时的表情和动作 师：它们唱歌的时候表情和动作是什么样子呢？谁来表演一下？ 2、学生摆一摆动物唱歌时的表情和动作 师：请你来摆一摆，它唱歌的样子？ 小结：这些动物唱歌的时候嘴巴都张得大大的，眼睛有圆圆的，有弯弯的表情很 陶醉！它们的脖子、四肢、身体、尾巴都动起来了，他们扭扭脖子，踢踢腿，甩 甩尾巴，边唱边跳，真开心！ 设计意图：从表情、嘴巴、外形、体态具体分析动物唱歌时候的模样，突破本
5、 课的重难点。 四、教师示范，掌握技能 1、教师示范小猪佩奇，学生说教师画。 师：小猪佩奇也想来参加音乐会，它唱歌是什么样子呢？ 2、出示涂色的范画 师：这里有涂好颜色的小猪佩奇，它唱歌的样子可真可爱呀！ 设计意图： 示范作品题材选择了学生喜爱的卡通形象小猪佩奇激发学生的学习兴 趣， 简单易学符合一年级学情。从分析佩奇的外形特征到想象佩奇唱歌的样子和 添加唱歌的道具、背景，突破教学重难点。 五、欣赏与评述，提高审美 1、教师课件出示各具特点的四幅学生作业，学生欣赏评述 师：这里还有几幅小朋友画的“歌唱家”大家一起来看一看，谁来说一说你喜欢 哪一幅，为什么？ 设计意图：通过作业欣赏提高学生的赏评
6、能力，为自主作业做铺垫。 六、学生作业，巡视指导 1、作业要求：画一个会唱歌的小动物，要把小动物唱歌的模样画得大大的。注 意：表情和动作，适当添加背景和道具 师：等会老师会把各种不同的小动物请到演唱会的舞台来，看谁画得又快又好 设计意图：作业要求强调动物唱歌的动态和神态，并提示学生构图问题，添画 背景和道具要适当。要求 画的时候要把小动物唱歌的模样画的大大的，画出它 们唱歌时手舞足蹈的样子。 七、作业展评，拓展延伸 1、将学生作业展示到黑板“演唱会”里。 师：选一选谁是歌王？为什么？（从表情、动作、外形、道具、色彩、构图 等） 2、互评、自评、师评。 3、小动物是人类的朋友，我们要好好保护它们，与它们和谐共处。 设计意图：森林“演唱会”舞台展示学生作品，学生进行评价模仿唱歌的动作， 师生进行互评，共同成长。
