1、植树的牧羊人1 1、继续练习默读，在整体感知文章，了解基本内容的基础上，争取、继续练习默读，在整体感知文章，了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。提高阅读速度，并勾画关键语句。2 2、精读中间叙述部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和、精读中间叙述部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。人格魅力。3 3、结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。、结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。学习导航学习导航课文梳理课文梳理【整体感知整体感知】结构图解结构图解 这篇小说通过这篇小说通过“我我”的回忆，讲述了一个牧羊人的回忆，讲述了一个牧羊人在荒芜的高原
2、上默默种树的故事，赞美了他慷慨无私、在荒芜的高原上默默种树的故事，赞美了他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度，告诉人们：人类除了毁灭，还可以创造。度，告诉人们：人类除了毁灭，还可以创造。【整体感知整体感知】文章主旨文章主旨【整体感知整体感知】写作特色写作特色 （1 1）运用对比，主题鲜明。）运用对比，主题鲜明。本文主要运用对比的本文主要运用对比的手法来表现主题，这一点主要表现在对环境的描写上。手法来表现主题，这一点主要表现在对环境的描写上。19131913年，年，“我我”看到的阿尔卑斯山地一片荒芜，那里看到的阿尔卑斯山地一片
3、荒芜，那里到处是荒地，村庄变成了废墟，泉水干涸，风猛烈而到处是荒地，村庄变成了废墟，泉水干涸，风猛烈而干燥，除了牧羊人再也见不到一个人影；而到了干燥，除了牧羊人再也见不到一个人影；而到了19451945年，那里的废墟上建起了干净的农舍，地里又冒出了年，那里的废墟上建起了干净的农舍，地里又冒出了泉水，在路上能见到许多健康的男女，能听到孩子们泉水，在路上能见到许多健康的男女，能听到孩子们的笑声。荒芜和生机形成了鲜明的对比，在对比中凸的笑声。荒芜和生机形成了鲜明的对比，在对比中凸显了作品的主题。显了作品的主题。（2 2）细节描写，形象生动。）细节描写，形象生动。对牧羊人的正面描写，对牧羊人的正面描写
4、，主要集中在主要集中在“我我”与牧羊人第一次见面这一部分。作与牧羊人第一次见面这一部分。作者写牧羊人的房子、衣着，写牧羊人挑选橡子、种橡者写牧羊人的房子、衣着，写牧羊人挑选橡子、种橡子，都运用了细节描写。这些细致的描摹刻画，生动子，都运用了细节描写。这些细致的描摹刻画，生动地表现了人物的特点，将人物形象塑造得栩栩如生。地表现了人物的特点，将人物形象塑造得栩栩如生。（3 3）第一人称，真实可信。）第一人称，真实可信。本文采用第一人称来本文采用第一人称来讲述牧羊人的故事。讲述牧羊人的故事。“我我”只是个旅人、过客，在人只是个旅人、过客，在人生的不同阶段，目睹了一片寸草不生的荒僻之地变成生的不同阶段
5、，目睹了一片寸草不生的荒僻之地变成森林绿洲的过程。本文中，森林绿洲的过程。本文中，“我我”作为一个见证人，作为一个见证人，使牧羊人的事迹具有极强的纪实性。由此，牧羊人的使牧羊人的事迹具有极强的纪实性。由此，牧羊人的故事才显得真实可信，才能产生打动人心的力量。故事才显得真实可信，才能产生打动人心的力量。【解疑释难解疑释难】1.1.植树的牧羊人感动了世界各地的很多人，被人们亲植树的牧羊人感动了世界各地的很多人，被人们亲切地称为切地称为“普罗旺斯爷爷普罗旺斯爷爷”。结合课文内容，谈一。结合课文内容，谈一谈这个人物的感人之处。谈这个人物的感人之处。牧羊人的感人之处在于他的爱心和毅力。三十多年牧羊人的感
6、人之处在于他的爱心和毅力。三十多年来，他独自一人用双手和信念创造了这片树林，他一来，他独自一人用双手和信念创造了这片树林，他一个人克服了重重困难：干旱的天气、动物的啃食、羊个人克服了重重困难：干旱的天气、动物的啃食、羊群的破坏，甚至战争的影响。他毫不理会各种干扰，群的破坏，甚至战争的影响。他毫不理会各种干扰，一直心无旁骛地在种树。他的勤劳和付出使这片荒地一直心无旁骛地在种树。他的勤劳和付出使这片荒地蔚然成林。蔚然成林。牧羊人的感人之处在于他的无私和慷慨。他做的这牧羊人的感人之处在于他的无私和慷慨。他做的这一切既不是为了名，也不是为了利。他只是想改善这一切既不是为了名，也不是为了利。他只是想改善
7、这片因水土流失而荒芜的高地的环境，只是想片因水土流失而荒芜的高地的环境，只是想“没有树，没有树，就不会有生命就不会有生命”“”“既然没有重要的事情做，就动手种既然没有重要的事情做，就动手种树吧树吧”，不管地是谁的。渐渐地，这片光秃秃的高地，不管地是谁的。渐渐地，这片光秃秃的高地有了成片的树林，干涸已久的地里又冒出了泉水，整有了成片的树林，干涸已久的地里又冒出了泉水，整个高地焕然一新，散发出健康与活力的光芒。个高地焕然一新，散发出健康与活力的光芒。2.2.课文首尾两段作者都发表了议论，它们各有什么作课文首尾两段作者都发表了议论，它们各有什么作用？用？首段的议论起到了总领全文，点题的作用，并奠定了
8、首段的议论起到了总领全文，点题的作用，并奠定了文章的感情基调；结尾的议论既照应开头，又再次给文章的感情基调；结尾的议论既照应开头，又再次给主人公以高度评价，立意深远，使文章主题上升到人主人公以高度评价，立意深远，使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻的启迪。生哲理的高度，给人以深刻的启迪。达标训练达标训练【基础过关基础过关】字词积累字词积累（1 1）根据拼音写出相应的词语。）根据拼音写出相应的词语。如果他如果他kng kikng ki（）无私，不图回）无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。说，这是一个难得的好人。
9、这里虽然成了这里虽然成了fi xfi x（），但是，），但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！有一口水井，或是一眼泉水吧！慷慨慷慨废墟废墟 旁 边 还 有 一 座 教 堂，钟 楼 也 已 经 旁 边 还 有 一 座 教 堂，钟 楼 也 已 经 t n t t n t（）了。）了。狂风狂风h xioh xio（）着穿过破房子的缝隙，）着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。像一只饥饿的野兽发出吼叫。听到这儿，我开始听到这儿，我开始zhu mzhu m（）牧羊人的）牧羊人的年龄。年龄。在我眼里，他就像这块在我眼里，他
10、就像这块b mo zh db mo zh d（）上涌出的神秘泉水。上涌出的神秘泉水。趁这个机会，我趁这个机会，我po gn wn dpo gn wn d（），），才从他嘴里知道了一些事。才从他嘴里知道了一些事。坍塌坍塌琢磨琢磨不毛之地不毛之地刨根问底刨根问底呼啸呼啸战争结束了，我只得到一笔战争结束了，我只得到一笔wi bwi b（）的）的chu lochu lo（）。）。我吃惊得说不出话来，他还是那么我吃惊得说不出话来，他还是那么chn m gu ynchn m gu yn（）。）。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，li tngli tng（）着源源不断的泉水
11、，浇灌着长在周围）着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。的鲜嫩薄荷。酬劳酬劳沉默寡言沉默寡言微薄微薄流淌流淌（2 2）下列句子中加点词语解释有误的一项是（）下列句子中加点词语解释有误的一项是（）A.A.大自然的许多奥秘，如果大自然的许多奥秘，如果刨根问底刨根问底，恐怕谁，恐怕谁也解释不清。（盘问事情的根源底细）也解释不清。（盘问事情的根源底细）B.B.自从开渠引水之后，从前的自从开渠引水之后，从前的不毛之地不毛之地就成了就成了肥沃的良田。（不长庄稼的地方。泛指荒凉、肥沃的良田。（不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地）贫瘠的土地）C.C.他是一个他是一个慷慨无私慷慨无私的人，总是会想尽办法
12、帮的人，总是会想尽办法帮助其他人。（充满正气，不吝啬）助其他人。（充满正气，不吝啬）D.D.他还是那么他还是那么沉默寡言沉默寡言。（不会说话）。（不会说话）D D【解析】沉默寡言：深沉而少言语。【解析】沉默寡言：深沉而少言语。【基础过关基础过关】课段综合课段综合阅读下面文字，完成（阅读下面文字，完成（1 1）（）（3 3）题。）题。想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他康慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，如果他康慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。在无边无际的荒
13、野中，我走了三天，终于在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个来到一个废弃废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐蓬。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须蓬。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间埃一间的房子周围，总会有一口水马蜂窝一样、一间埃一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房
14、子，任由风吹雨打。旁边还有一坐教堂，钟楼也已经坍塌了。这吹雨打。旁边还有一坐教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景，如一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景，如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像像一只一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。（1 1）请给下面加点的字注音。请给下
15、面加点的字注音。废废墟墟（）干干涸涸（）五六五六栋栋（）坍坍塌（塌（）xxhhdndntntn（2 2）语段中有四个错别字，请找出来并改正。）语段中有四个错别字，请找出来并改正。改改 改改 改改 改改 “康康”“蓬蓬”“埃埃”“坐坐”“慷慷”“篷篷”“挨挨”“座座”（3 3）按照括号中的要求回答问题。按照括号中的要求回答问题。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像像一只饥饿的一只饥饿的野兽发出吼叫。野兽发出吼叫。（从修辞的角度赏析这句话）（从修辞的角度赏析这句话）终于来到一个终于来到一个废弃废弃的村庄前。的村庄前。（句中用（句中用“废弃废弃”比用比用“废旧废旧”更好，为什么
16、？）更好，为什么？）运用比喻的修辞手法，把狂风的声音比作饥饿的野兽运用比喻的修辞手法，把狂风的声音比作饥饿的野兽发出的吼叫，生动形象地写出了狂风的声音之大，突发出的吼叫，生动形象地写出了狂风的声音之大，突出当地环境的恶劣。出当地环境的恶劣。“废弃废弃”比比“废旧废旧”多了抛弃、遗弃之意，更能表现多了抛弃、遗弃之意，更能表现出这片土地的荒芜，与后来的生机勃勃形成强烈的反出这片土地的荒芜，与后来的生机勃勃形成强烈的反差。差。【基础过关基础过关】课文回顾课文回顾（1 1）植树的牧羊人全文可分为三部分。第一部分）植树的牧羊人全文可分为三部分。第一部分（第自然段）：概括（第自然段）：概括 ，总，总领全文
17、，设置悬念，吸引读者。第二部分（第领全文，设置悬念，吸引读者。第二部分（第自然段）：写了自然段）：写了“我我”和牧羊人三次见面和牧羊人三次见面的情形，突出了的情形，突出了 。第三部分（第。第三部分（第自然段）：高度评价牧羊人自然段）：高度评价牧羊人 的的举动，抒发敬佩之情，呼应开头。举动，抒发敬佩之情，呼应开头。牧羊人的崇高品质牧羊人的崇高品质高原上的变化高原上的变化有毅力而无私有毅力而无私（2 2）本文通过）本文通过 的故事，的故事，表达了这样一个主旨：只要心存美好的愿望并长表达了这样一个主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人一定可以改变恶劣的生存期不懈地努力去做，人一定可以改变恶
18、劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终会被改变。可悲命运最终会被改变。牧羊人坚持种树改变环境牧羊人坚持种树改变环境（1 1）下列句子中加点词语的使用有误的一项是）下列句子中加点词语的使用有误的一项是（）A.A.经过一夜的风吹雨打，这棵千年老树终于轰经过一夜的风吹雨打，这棵千年老树终于轰然然坍塌坍塌了。了。B.B.地球是我们的母亲，她地球是我们的母亲，她慷慨慷慨地给我们提供许地给我们提供许许多多的资源。许多多的资源。C.C.在被环境污染和自然灾害破坏之后，这里由在被环境污染和自然灾害破坏之后，这里由曾经的绿洲变为了一片曾经的绿洲变
19、为了一片不毛之地不毛之地。D.D.老师应该鼓励学生对周围感兴趣的事物老师应该鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根刨根问底问底，乐于探究。，乐于探究。【能力提升能力提升】语言运用语言运用A A【解析】坍塌：建筑物或堆积物倒下来。【解析】坍塌：建筑物或堆积物倒下来。A A句的意思是句的意思是说经过一夜的风吹雨打，这棵千年古树终于倒下了，而说经过一夜的风吹雨打，这棵千年古树终于倒下了，而不是建筑物或堆积物倒下来，所以使用不当。不是建筑物或堆积物倒下来，所以使用不当。（2 2）请依照下面例句仿写一个句子，写出你对人生的）请依照下面例句仿写一个句子，写出你对人生的感悟。要求格式与例句相同；上下文语意连贯；感悟
20、。要求格式与例句相同；上下文语意连贯；运用比喻的修辞手法。运用比喻的修辞手法。例句：例句：人生是一支歌，悠扬的旋律谱写你春天的人生是一支歌，悠扬的旋律谱写你春天的耕耘和秋天的收获。耕耘和秋天的收获。仿写：仿写：人生是人生是_，_。人生是人生是_，_。一幅画一幅画一台戏一台戏绚丽的油彩描绘你辛勤的绚丽的油彩描绘你辛勤的努力和勇敢的拼搏努力和勇敢的拼搏精彩的剧情演绎你创业的精彩的剧情演绎你创业的艰辛和成功的喜悦艰辛和成功的喜悦【能力提升能力提升】课内精读课内精读阅读下面的语段，回答文后各题。阅读下面的语段，回答文后各题。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。
21、不过，他显得自信、平和。这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水这块不毛之地上涌出的神秘泉水。他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过
22、了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。补丁的针脚也很细，几乎看不出来。牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我
23、也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。餐具、地板、猎枪、炉子上的热汤。从中可以看出牧餐具、地板、猎枪、炉子上的热汤。从中可以看出牧羊人生活虽然简陋但家里收拾得井井有条。羊人生活虽
24、然简陋但家里收拾得井井有条。（1 1）选文从哪几个方面描写了屋里的环境？从这些描）选文从哪几个方面描写了屋里的环境？从这些描写中我们可以看出写中我们可以看出“牧羊人牧羊人”怎样的性格特点？怎样的性格特点？（2 2）谈谈你对文中画线句子的理解。）谈谈你对文中画线句子的理解。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。秘泉水。这句话是这句话是“我我”第一次见到牧羊人时对牧羊人的印象，第一次见到牧羊人时对牧羊人的印象，运用了比喻的修辞手法，把运用了比喻的修辞手法，把“牧羊人牧羊人”比作比作“不毛之不毛之地上涌出的神秘泉水地上涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了，
25、生动形象地表现了“我我”在在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情，寓意他将给处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情，寓意他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。（3 3）“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”这里运用了什么描写方法？有什么作用？这里运用了什么描写方法？有什么作用？动作描写（或细节描写），生动准确地写出了牧羊人动作描写（或细节描写），生动准确地写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一颗发不了芽，与选橡子时一丝不苟的态
26、度，生怕有一颗发不了芽，与下文种橡子时的下文种橡子时的“轻轻地往坑里放轻轻地往坑里放”“”“仔细盖上泥土仔细盖上泥土”相照应，也为下文橡树长大成林作铺垫。相照应，也为下文橡树长大成林作铺垫。（4 4）“我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。忙。”“”“牧羊人牧羊人”为什么不让为什么不让“我我”帮他呢？帮他呢？不让不让“我我”帮他挑选橡子，是因为帮他挑选橡子，是因为“我我”是借宿的客是借宿的客人，是对人，是对“我我”的关照；更主要的是怕的关照；更主要的是怕“我我”挑选的挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。【能力提升能力提
27、升】类文阅读类文阅读（20192019天津）天津）阅读下面的文章，回答问题。阅读下面的文章，回答问题。母亲的刺绣时光母亲的刺绣时光宫宫 佳佳 母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图。母亲不懂什她灵巧的手里，会变化出生动形象的图。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。化无穷的图样里诠释着勤劳。刺绣又称女红刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，
28、洞一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，只记得母亲的银针一穿一拉亲的刺绣手艺。小时候，只记得母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物，小花朵，装点着我们的了。那些刺绣出来的小动物，小花朵，装点着我们的枯燥的生活。枯燥的生活。我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的
29、女孩子是要被人笑话的。可愚笨一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。银针，我就不是握银针的料。母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。结了婚，每次回母亲家，总看到母亲在捏着银结了婚，每次回母亲家，总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花
30、一叶针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？不懂。我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。绣时光。后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做
31、做女红，忙活着，烦心事就没影了。做女红，忙活着，烦心事就没影了。我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字垫赫然绣着四个字“一路平安一路平安”，还有一双鞋垫绣着，还有一双鞋垫绣着“万事如意万事如意”，忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我，忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理
32、解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。是一寸一寸深沉的光阴。远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的
33、针线里绣出种种鲜活，可我却坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一画里写出或柔美或以笔代银针，以墨代丝线，一笔一画里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。磐石，攫取到欢乐的浪花。（选自中山日报，有删改）（选自中
34、山日报，有删改）【注释】【注释】女红（女红（gnggng）：旧时指女子所做的纺织、）：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。人生人生阶段阶段小时候小时候稍微大一点稍微大一点结了婚结了婚后来去后来去谋生谋生主要事件主要事件“我我”常见母常见母亲忙活亲忙活刺绣，刺绣，绣品装绣品装点我们点我们的生活的生活母亲让母亲让“我我”学刺绣，学刺绣，“我我”很笨拙，母亲很笨拙，母亲并不勉强并不勉强 母亲送母亲送“我我”刺刺绣鞋垫，绣鞋垫，“我我”理理解了母亲解了母亲年迈的母亲年迈的母亲依然天天在依然天天在刺绣，令刺绣，令“我我”不解不解
35、（1 1）围绕刺绣，）围绕刺绣，“我我”和母亲之间发生了哪些事情？请和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章段的内容概括。结合文章段的内容概括。（2 2）结合语境，品析第段画线句中加点词的表达效）结合语境，品析第段画线句中加点词的表达效果。果。结了婚，每次回母亲家，总看到母亲在结了婚，每次回母亲家，总看到母亲在捏着捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着执着地绣出一地绣出一花一叶。花一叶。“捏着捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作，写出母亲刺绣时拿针的动作，“执着执着”写出写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉稳专注，
36、心灵手巧，也表达出稳专注，心灵手巧，也表达出“我我”对母亲的疼惜之对母亲的疼惜之情。情。（3 3）联系全文，分析）联系全文，分析“刺绣时光刺绣时光”的含义。的含义。“刺绣时光刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中；变万化的刺绣中；“刺绣时光刺绣时光”也指也指“我我”以笔墨为以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。针线，绣出活色生香的生活。“刺绣时光刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里，是两代人精神的相融。勤劳日子里，“我我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；人生与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，让风雨中，生活有
37、了小欢喜，让“我我”即便身处困境，即便身处困境，也能找到快乐。也能找到快乐。（4 4）下面对文章的理解分析，不正确的两项是）下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）（）（）A.A.第段中，引用唐代罗隐的诗句，只是为了突出第段中，引用唐代罗隐的诗句，只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超。母亲刺绣技艺的灵动高超。B.B.第段中，第段中，“我我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受看着母亲送的一摞鞋垫，感受到母亲对去外地谋生的到母亲对去外地谋生的“我我”的祝福。的祝福。C.C.第段中，母亲的绣品在第段中，母亲的绣品在“我我”心中生了根，表心中生了根，表明作者开始拿起银针，静坐一角，绣出画卷。明作者开始拿起银针，
38、静坐一角，绣出画卷。D.D.随着时间的流逝，随着时间的流逝，“我我”领悟到刺绣是母亲的爱领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。好，那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。E.E.本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴，于叙述中本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴，于叙述中流露真情，在抒情议论中揭示生活的哲理。流露真情，在抒情议论中揭示生活的哲理。A AC C【解析】【解析】A A项项“只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超超”错，引用罗隐的诗句只是表明刺绣是古代闺阁女错，引用罗隐的诗句只是表明刺绣是古代闺阁女子的一项基本技能，具有普遍性。子的一项基本技能，具有普遍性
39、。C C项项“表明作者开表明作者开始拿起银针始拿起银针”错。错。“生了根生了根”指的是母亲的绣品中所指的是母亲的绣品中所展现的生活态度、精神力量深深感染了展现的生活态度、精神力量深深感染了“我我”；结合；结合后文也可明确，后文也可明确，“我我”拿起的是笔，而不是银针。拿起的是笔，而不是银针。【能力提升能力提升】读写综合读写综合 植树的牧羊人这篇课文以时间为顺序，以植树的牧羊人这篇课文以时间为顺序，以“荒原到绿洲的变化荒原到绿洲的变化”为线索，把为线索，把“我我”和牧羊人三和牧羊人三次见面的情形清楚地记录了下来。文章清晰有条理，次见面的情形清楚地记录了下来。文章清晰有条理，叙事准确简练。假如让你
40、记叙身边对你最有影响的一叙事准确简练。假如让你记叙身边对你最有影响的一个人，你会按怎样的线索来写呢？试列一下写作提纲。个人，你会按怎样的线索来写呢？试列一下写作提纲。（150150字左右）字左右）【示例】身边对【示例】身边对“我我”最有影响的人是爸爸，最有影响的人是爸爸，“我我”要以要以“我我”与爸爸的情感为线索：爸爸能动手制作与爸爸的情感为线索：爸爸能动手制作玩具，小时候玩具，小时候“我我”以爸爸为骄傲。上中学第一次以爸爸为骄傲。上中学第一次家长会，爸爸穿着车间里的工作服来参加，看到其他家长会，爸爸穿着车间里的工作服来参加，看到其他家长西装革履，家长西装革履，“我我”暗暗自卑暗暗自卑慢慢疏远
41、爸爸。慢慢疏远爸爸。冬天感冒，夜里发起高烧，爸爸发疯一样抱着迷糊冬天感冒，夜里发起高烧，爸爸发疯一样抱着迷糊的的“我我”冲出家门，拦了一辆车到医院挂急诊；输液冲出家门，拦了一辆车到医院挂急诊；输液后后“我我”体温平稳，体温平稳，却看到寒冷的冬天，爸爸上身只却看到寒冷的冬天，爸爸上身只穿着背心，一只鞋子也不知去了哪里穿着背心，一只鞋子也不知去了哪里感受到爸爸感受到爸爸的爱。的爱。“我我”痛哭流涕，向爸爸道歉痛哭流涕，向爸爸道歉父女和好父女和好如初，如初，“我我”为有这样的爸爸而骄傲。为有这样的爸爸而骄傲。学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？初遇牧羊人：群山荒芜初遇牧羊人：群山荒芜 村庄废弃村庄废弃 泉眼干涸泉眼干涸 狂风呼啸狂风呼啸 再见牧羊人：树木挺拔再见牧羊人：树木挺拔 重见溪水重见溪水 最后一次相见：微风飘香最后一次相见：微风飘香 树木歌唱树木歌唱 泉水长流泉水长流 人口增人口增加加 村庄富饶村庄富饶牧牧羊羊人人创创造造的的奇奇迹迹板书设计板书设计光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯
