1、乌鲁木齐市 2020 年春季“健康开学第一课”小学家长篇 讲课题目：适应新学期，我们一起成长 乌鲁木齐市第二中学 教学对象：1-6 年级小学生家长 授课人：班主任 授课形式：网络授课 尊敬的各位家长，大家期待的日子到了，孩子们终于可以开学了。虽然有 些舍不得跟孩子在一起的日子，但还是感觉孩子上学好。因为疫情，我们的生 活方式发生了变化。疫情刚开始时，为了自己的安全，呆子家里，也没什么。 但随着疫情的延长，我们被各种疫情信息所淹没、生活受到了限制、各种不确 定性、指导和监督孩子的居家学习、特殊时期还是希望按日常时期的模式来应 对等，这些都造成一定的心理压力，情绪就会发生变化。出现比较烦躁，不耐
2、烦等情绪。因为我们受到了影响，孩子就跟着受影响，导致亲子关系比较紧张。 所以正常开学，家长们的心情应该是蛮愉快的。恢复了原来我们习惯了的 日常生活模式。但难免会有些担心，孩子会不会被传染、能不能服从学校特殊 时期的要求、孩子能不能尽快适应开学模式、学习能不能跟得上等问题。 美国心理学家马斯洛提出了人的需要层次理论，他把人的需要分为 5 个层 次，有生理需要、安全需要、情感和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需 要。他说人的哪一个需要没有被满足，人会出现不平衡。现在虽然乌鲁木齐已 经不是疫区，相对安全，但是还是对外开放的，所以潜在的危险还是有的。为 了更好地满足更高级的自我实现的需要，我们首先要
3、保证我们的健康安全。 一一、做做好健康教育，肩负疫情防控的责任人好健康教育，肩负疫情防控的责任人 （一）家长职责 1.家长在疫情流行期间尽量减少外出，有条件的采取居家办公；不要带孩 子走亲访友、聚会聚餐、不要到人员密集的公共场所乱动，尤其是空气流动性 差的地方 ，例如公共浴池、温泉、影院、网吧、KTV、商场、车站、机场、展 览馆等。一律暂停参加线下培训。 2.家长应给孩子准备适合年龄特点的口罩，外出时应佩戴口罩，外出回家 应立即洗手，外套要放在通风的地方晾晒。 3.向孩子普及新型冠状病毒肺炎防控的知识和技能，保持家庭整洁。做好 每天至少 2 次、每次至少 30 分钟开窗通风和预防性消毒工作。
4、4.科学配餐，加强营养，合理制定孩子居家体育锻炼计划、保证睡眠时间， 提高身体免疫力，抵抗病毒侵袭。 5.监督孩子完成当地教育部门、学校安排的网络教学课程和课后作业；减 少近距离用眼和电子屏幕视屏时间，近距离用眼或视屏 30-40 分钟后远眺 10 分 钟，防止近视发生或近视程度加深。 6.开学前 要做好低龄学生的安全看护工作，避免学生独自在家，防止意外 伤害发生。 7.每天对家庭成员进行健康监测，如有发热和咳嗽等症状及时就医，并根 据社区和学校的要求进行上报，严禁送患儿上学。 8.如家庭成员需要居家隔离进行医学观察，应尽可能减少与其他家庭成员 接触，共处一个房间时需要佩戴医用外科口罩，并注意
5、保持 1 米以上的距离； 减少活动范围；卫生间、生活用品要与其他家庭成员分开；严格执行分餐制， 多开窗通风，用过的物品和接触过环境进行随时消毒，避免交叉感染。 9.开学后尽量驾驶四家车送孩子上下学，或让（陪伴）学生走路上下学， 尽量避免乘坐公共交通工具，预防交叉感染。 （二）学生职责 1.通过电视、网络、新媒体了解疫情动态，主动学习疫情防控知识和技能， 熟练掌握以下知识和技能。 (1)七步洗手法：洗手时，要注意用流动水和洗手液清洗，洗手总时间至少 20 秒。七步洗手法口诀是：内-外-嫁-弓-大-立-腕。 (2)需要洗手的时刻：在外出回来、吃饭前、上厕所后、接触眼鼻口前、咳 嗽或打喷嚏后、佩戴口
6、罩前、摘脱口罩前后、接触高频次公共物品（电梯按钮、 扶手、打卡机等）后、接触过动物后、感觉手脏时等情况下要洗手。 (3)口罩的选择及佩戴方法：在校学生建议使用一次性使用医用口罩。佩戴 口罩前应洗手，检查口罩使用有效期和外包装，外包装 损坏或超过有效期，禁 止佩戴。佩戴口罩过程中避免手接触到口罩内侧面，减少口罩被污染的可能。 一次性使用医用口罩颜色深的一面朝外，颜色浅的一面正对面部，或者被褶皱 朝下。医用口罩上有鼻夹金属条，金属条在口罩的上方。佩戴时将手洗干净， 分清楚口罩的正面、反面、上端、下端后，将两侧的绳子挂在耳朵上；用双手 压紧鼻梁两侧的金属条，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸口罩，使口
7、罩不 留有 褶皱，要求口罩盖口、鼻、下颌。 (3)一次性使用医用口罩摘脱和丢弃的方法 a. 脱下口罩时避免触碰口罩外侧，用手抓着系带取下，避免细菌或病毒 黏附到手上，一手为媒介扩散。 b.不建议将摘下来的口罩直接塞进口袋里或丢弃，这样容易造成医用口罩 二次污染。普通人群佩戴过得口罩使用后按照生活垃圾分类的要求处理即可； 确诊病例，疑似病例及其护理人员用过的口罩按照医疗废弃物收集处理。 2.学生假期尽量居家，减少走亲访友，聚会聚餐，不到人员密集的公共场 所活动，尤其是空气流动性差的地方。 3.建议学生每天进行健康监测，并根据社区或学校要求向社区或学校指定 负责人上报。 4.开学前，学生如无可疑症
8、状，并且 2 周内没有到过疫情高发地区或有病 例发生的社区居住和履行史可正常返校。如有可疑症状，应报告学校或由家长 报告学校，及时就医，待痊愈后再返校。 5.上学途中尽量避免搭公共交通工具，尽量采取步行或乘坐私家车上下学。 6.开学以后，如有发热、咳嗽等可疑症状时不要到学校上课，主动告知家 长，及时就医，上报班主任。 7.学生解除医学观察或康复后复课，需要向学校出示医院开具的病愈证明 或解除隔离证明，方可复课。 二、调整自身状态，担负孩子成长的引导者二、调整自身状态，担负孩子成长的引导者 特殊时期复学，家长难免有些焦虑，家长的过度焦虑肯定会影响孩子，所 以家长先调整自身状态，避免对孩子造成心理
9、压力。 （一）认识焦虑 1.焦虑是把双刃剑。焦虑是个体对即将来临的、可能会造成的威胁所 产生的紧张、不安、忧虑、烦恼等不愉快的复杂情绪状态。从进化心理学的角 度来看，焦虑有其积极意义。它可以帮助人类在威胁出现前，提前进入应激状 态，通过战或逃反应进行防御，从而大大提高存活概率。在抗击新型冠状 病毒肺炎疫情时，适度的焦虑可以使我们提高警惕，养成戴口罩、勤洗手等防 护习惯，从而降低感染风险。然而，潜在的威胁可能出现，也可能不出现。对 这些威胁的过度焦虑往往会干扰人们的正常工作与生活，甚至还会造成一些躯 体疾病。 2.焦虑源于未知。焦虑是一种指向未来的情绪状态。指向未来这一特 点决定了焦虑的对象不是
10、已知的东西，而是未知的东西。心理学家指出，未知 会造成不确定感和无法掌控感，这些感觉会降低我们对有效应对潜在威胁的预 期，进而导致焦虑。一旦未知被消除，焦虑也会随之减弱。比如在考试成绩公 布前，学生往往会感到焦虑，因为不确定自己考得怎么样，一旦成绩公布，无 论考得好还是不好，面对既成事实，人的焦虑情绪都会明显减弱，取而代之的 可能是因考得好而产生的欣喜，因考得不好而产生的沮丧，抑或是尘埃落定后 的坦然与淡定。 （二）缓解焦虑的方法 面对新型冠状病毒肺炎，对于不同的个体，未知的东西有哪些？如果可以 化解这些未知，就不会过度焦虑。 1.通过学习未知，缓解焦虑。 有些未知是知识性的，它们易于化解。研
11、究表明，人们对某种疾病的 了解程度与焦虑水平之间存在显著的负向关联。也就是说，我们对某种疾病了 解得越多，焦虑的可能性就越低。我们通过学习加深对新型冠状病毒肺炎的认 识，从而缓解由这些未知带来的焦虑。 2.通过知识学习或个人推断来化解焦虑。 有些未知仍处于发展变化中，需参考已知的东西或已有的经验予以化 解。比如，关于此次疫情何时结束尚无确切答案。面对这类未知，我们可 以结合官方公布的疫情信息、国家采取的防控举措、以往传染性疾病疫情的发 展和变化规律等，初步作出自己的推断。 3.对有些未知，我们只能用管理情绪 比如，个体关于是否接触过隐性感染者的未知。当你被这类未知困扰 时，可以考虑暂时搁置它们
12、，转向对焦虑情绪的处理。 (1)你可以使用积极的自我暗示（如，我挺过了之前的非典之 战我接触到隐性感染者的概率较低）等等，来提升应对肺炎疫情的自我 效能感。研究表明，自我效能感的提升有助于缓解焦虑。 (2)你还可以与家人、 朋友谈论你的想法和担忧， 从而获得他们的情感支持。 研究表明，当应对与疾病有关的不确定感时，情感支持也有助于缓解焦虑。 (3)如果心理自助无法帮你摆脱焦虑困境，你就应当寻求专业的心理咨询与 治疗。 三、做好保障服务，成为学习路上的陪伴者三、做好保障服务，成为学习路上的陪伴者 经过了一个悠长的假期后，重新回到校园学习的孩子们不免会出现或轻或 重的开学不适应症。 （一）帮助孩子
13、克服“开学不适应症”。 开学不适应其实是由于孩子们在生理和心理上都还没有成熟，适应和 自控能力差，如果在假期过长、过于放松，突然重新面对紧张的学习生活，没 做好适应或心态转换不及时就会出现的一种明显不适应新学期学习生活的表 现。比如早上被极不情愿地叫醒，在家里迷迷糊糊地吃早饭；课堂上孩子们的 书要放好，坐端正，一堂课要坐 40 分钟。可有些孩子们却根本管不住自己，有 的不停地要喝水，有的瞌睡。上课半天了，还有迟到的学生进来。开学没几天， 孩子们有的牢骚满腹，上课迟到，课堂上无精打采；有的对开学后要面对的紧 张学习生活忧心忡忡，产生害怕开学的心理，表现出焦虑、易怒、情绪不稳定， 有的甚至出现了记
14、忆力减退、理解力下降、厌学等症状，令家长和老师感到担 心和不安。 那如何缓解新学期的不适应症状呢? 1.让新用品吸引孩子注意力 开学了，要让孩子对上学有个心理接纳，可以先从准备新的学习用品或换 季的新衣服开始。家长可以根据孩子的需要带着孩子去买，这个过程孩子是快 乐的，对开学的排斥心理也会降低。如果买了新衣服，家长可以要求只有在上 学时才能穿，这样孩子对使用新东西的期待，会间接产生对上学的渴望。 但家长一定注意不能在开学前给孩子买玩具，尤其是低年级学生，如果他 没玩够，是很不情愿走出家门的。 2.聊天时多谈谈学校 家长可以跟孩子谈谈学校，可以有意识地从日常娱乐、游玩等话题转向有 关学习的话题。
15、家长要注意避免训诫或吓唬孩子，如果你不好好学习，学校 老师将会对你如何如何，我会对你如何如何等这类话，否则会让孩子对学校 产生恐惧或反感。多用欣赏和鼓励的话语给孩子以信心，让孩子产生幸福感。 家长也可以带孩子看看老师或见见同学，共同探讨学校里快乐的事情，共同畅 想未来的学校生活。 3.帮孩子调整好或形成生物钟 这对孩子尤其重要。在开学前您就可以和孩子共同商量，让孩子自己或您 帮孩子制订一个和学校生活接近的作息时间表，家长要督促孩子按时起床、饮 食，纠正或形成孩子的生活习惯，保证孩子开学后有旺盛的精力投入到新学期 的学习中。如果开学前没能这样做，您也不要着急，毕竟是新学期刚开始，一 切都有足够的
16、时间来慢慢展开。迟做没有问题，关键是坚持下去。 4.进入新学期，孩子应该有新的学习目标和学习计划 新的学习目标和计划对孩子转移注意力很有好处。不管上学期学习成绩如 何，几乎每个学生都希望在新的学期有好的表现。家长可以充分利用孩子的这 种心理，与孩子共同商量新学期的目标，制订的学习计划，但一定要适合孩子 的实际，对孩子才能起到激励的作用，让孩子精神饱满地开始新学期学习生活。 5.家长、老师共联手 家长首先要以积极、乐观的心情影响孩子，不要在开学之初给孩子施加过 大的压力，不要反复唠叨孩子的不足。要注意多说一些欣赏和鼓励的话，耐心 倾听孩子诉说，和孩子一起分析原因，对孩子进行疏导和鼓励，给孩子信心
17、。 如果孩子一时无法适应，要循循善诱和适当监督。 如果您还记得学骑自行车时的情景的话，一定要后面的人放手，自己摇摇 晃晃的骑出去，虽然会跌倒，但这是学会骑车的必然经历，也是长大必须付出 的代价。 （二）帮助孩子提高学习效率 磨刀不费砍柴工，要想提高学习成绩，先要注重孩子的学习方法和学习效 率。有效提高小学生学习效率方法： 1. 提高学习主动性。 学习主动性不足的原因可能有两种，一是对学习的认识不到位，二是对学 习不感兴趣。 案例：小明是聪明的小男孩，但是学习很被动，总是让家长或老师管着， 对自己的学习认识不够，总认为自己的学习时给老师或家长学的。这样他的学 习成就慢慢下降了。 建议家长多给孩子
18、讲讲学习是为了自己的将来，并不是为了他人而学习的， 使孩子的学习积极性由被动变为主动。 学习动力很大部分来自学习兴趣，对学的东西感兴趣，学习就积极主动。 有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。如果不喜欢就千方百计地逃避， 即使被家长盯着学习，也是敷衍了事，成绩当然不会好。兴趣来自于自信， 没有自信，就没有兴趣可言，那么老师、家长就要帮助他们树立起学习的自信 心和记忆的自信心。 提高孩子的自信心，具体怎么做？ (1)家长要看到孩子在学习的时候，多教他们方法，不要只关注孩子不学习， 玩的过程。 (2)多鼓励，多认可孩子的优秀品质。比如很努力，认真，周到，观察很明 锐，善良、善于合作，勇敢等。 (
19、3)多给孩子创造参与、体验式的经验经历。 2.培养良好学习习惯。 案例：小红每次写作业时，心里多多少少有其它的杂念，比如说，去和伙 伴玩耍、去看动画片、玩电脑游戏等一些自己感兴趣的事，所以写一点就起来 玩玩具，家长提醒时，想起作业又开始写一点，不一会儿又忙别的事了。总是 拖拖拉拉。 良好的习惯受益终身。一个孩子要养成良好的学习习惯。可以从几个方面 去试试： (1)充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。家长让孩子每天规定 时间就寝，小学生每天要睡 10 个小时。早上起床和晚上睡觉的时间定下来。 (2)要陪样孩子的纪律观念，需要一个不间断的培养时期。让孩子知道纪律 的重要性，这是原则问题。界
20、限是什么？比如，知道什么时间该干什么？什么 时候可以玩手机，一天可以玩多长时间？学习应该是全神贯注的，而不是一会 学习一会做不想关的事。玩的时候好好玩，学习的时候也是认真对待，不知道 的内容要主动问老师或同学，而不能网上直接搜答案抄下来等。家长要持续关 注孩子，及时鼓励孩子的纪律性。 (3)孩子在年幼的时候已经养成独立阅读、思考的习惯的话，在高年级阶段 就基本能够独立阅读名著、完成学习任务。 (4)培养预习的习惯，有了课前的预习，让探究学习更深入、更有效。提高 独立思维能力、增强记忆效果、提高听课效率等，从而提高学习成绩。 3.为孩子的学习创造环境。 案例：小李放学，妈妈负责接，妈妈是开小超市
21、的，人流量大，环境比较 吵。写作业时很容易被来的顾客分心。妈妈看见了，又不高兴说他一番。开始 一系列的说教。说：你要学习的时侯达到陶渊明的虽处闹市，而无车马喧嚣 的境界等。但这些话对孩子没有多大影响。 学习需要仪式感 我们的孩子没有达到这个境界的时候，建议家长为孩子创造相对安静、舒 服的学习环境。玩的时候痛快玩，学的时候认真学，学习也需要一个仪式。在 固定的、安静、干净的环境中，准备好学具，一定要全身心地投入，这个过程 尽量不要打扰孩子、不要打断他。如果孩子需要，我们给于一定的帮助。 4.不妨给孩子定一些具体的学习目标。 心理学家曾经做过这样一个实验：组织三组人，让他们分别向着 10 公里以
22、外的三个村子进发。 第一组的人既不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着 向导走就行了。刚走出两三公里，就开始有人叫苦；走到一半的时候，有人几 乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到头，有人甚至坐在路边 不愿走了；越往后，他们的情绪就越低落。 第二组的人知道村庄的名字和路程有多远，但路边没有里程碑，只能凭经 验来估计行程的时间和距离。走到一半的时候，大多数人想知道已经走了多远， 比较有经验的人说：大概走了一半的路程。于是，大家又簇拥着继续往前 走。当走到全程的四分之三的时候，大家情绪开始低落，觉得疲惫不堪，而路 程似乎还有很长。当有人说：快到了！快到了！大家有振作起来，加
23、 快了行进的步伐。 第三组的人不仅知道村子的名字、路程，而且公路旁每一公里都有一块里 程碑，人们便走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行进中他 们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就到达了目的地。 心理学家得出了这样的结论：当人们的行动有了明确目标的时候，并能把 行动与目标不断地加以对照，进而清楚的知道自己的行进速度与目标之间的距 离，人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力到 达目标。 连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干 个部分，把每一部分限定时间。目标越具体，孩子能完成的预期就会提高，就 有信心、动力。例如一小时
24、内完成这份练习，八点以前做完那份测试等等，这 样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的 时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的任务，现在四十分钟就完成了。 5.坚持体育锻炼。身体是学习的本钱。没有一个好的身体，再大的能 耐也无法发挥。因而，家长不可忽视孩子的放松锻炼。有的孩子为了学习而忽 视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率 呢！ 四、做好爱国教育，担当家国情怀的引路人 疫情就是命令，防控就是责任。所以让孩子们学会为了自己的健康，为了 家人，负起相应的责任，这也相当于是爱国的具体表现。 1. 家长首先让孩子知道社会责任感并不那么遥
25、远。 对于小学生而言，对自己负责、对身边的人负责、对所做的事负责，就是 自己对社会应尽的一种责任。比如：认真完成每一项具体的学习任务、关心同 学、孝敬长辈、认真做好值日、为集体争光、自觉遵守各项规章制度等就是自 己的社会责任。这次疫情，孩子们这么长时间宅在家里，实际上是在为国家， 为社会做出贡献，值得表扬。那么做好复学后的自我防护，也同样是为自己， 也为家人、为社会负责。 2.让学生学有榜样。 著名社会学理论家班杜拉认为,儿童通过观察榜样人物的行为,相应地会 去模仿他们而习得一些社会行为 对小学生来说，父母、老师是榜样、偶像， 所以我们共同做好榜样的角色。比如家长从外出回来，先做好消毒工作、勤
26、洗 手、戴口罩等。让孩子从观察模仿最后实践，学会更好地保护自己等。 3.家长让孩子学会承担责任。 众所周知的一个故事：美国前总统里根在百度读小学的时候，在一次玩足 球的时候不小心把邻居家的玻璃打碎了，结果邻居让他陪 12.5 美元，在当时， 这 12.5 美元可以买下 125 只鸡。他没有办法，回家找爸爸，爸爸对他说他必须 对自己的过失负责，没钱爸爸可以借给他，但必须的尽快还清。于是里根在这 之后的时间里搽皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了 12.5 美元还给了父亲。 正如里根自己所言，是父亲的这种教育方式让他懂得了什么事责任，要为 自己的过失负责。因此，当孩子犯错误时，不能简单粗暴的责备、打骂，
27、也不 能一味的包办，应恰当的引导孩子学会处理问题的方法，为自己的过失负 责，培养孩子的社会责任感。 总之，培养学生的责任感，是一项长期而艰巨的工作，需要家长的大力配 合，还需要我们老师的言传身教。 五、五、做好心理支持，承担开学工作的协助者做好心理支持，承担开学工作的协助者 有的家长认为自己的责任就是送孩子上学，一旦孩子进入学校，家长就如 释重负似地将教育的责任全部推到教师身上，认为教育孩子只是学校的事，这 都是十分错误的。一个合格的家长应该对子女成长承担教育责任。要记住：家 长是孩子的第一任教师，家长还是孩子的终生教师。诚然学校是有领导、有计 划、有组织、有目的的专门教育人的场所，在培养人才
28、方面起主导作用。但是 学校教育必须有家长的正确配合，只有这样才能提高教育的质量，取得最佳的 教育效果。所以特别需要家长积极、主动、正确的配合。 1.就要先了解学校对学生的要求 学校对学生的要求很多，例如： (1)学习方面有：专心听课；按时完成作业；预习新课。 (2)课间要求有：不追逐打闹，不大声喧哗，不乱丢乱扔；不带零食回学校。 (3)校外要求有：不独自到江河湖海去游泳；不到电子游戏机室去玩等。 (4)关于防控工作的要求：要戴口罩、勤洗手、体检检测及时上报等。 只有了解学校对学生的要求，才能更好地配合学校教育孩子，以达到最佳 的教育效果。 2.就要真正了解自己的孩子，成为孩子的有效资源 (1)
29、要多与孩子谈话交流，了解孩子的思想脉络。 (2)要向孩子的同学、老师了解孩子在学校的表现。 (3)就要注意维护老师的威信 家长都很关心孩子，甚至一个孩子，就有很多人爱护，对孩子的老师关注 的人就更多，议论老师也就成了一些家长聊天的话题，有时在自己孩子面前随 便评论老师。老师是低年级学生最尊敬、最崇拜的人。老师的形象在他们心中 是最完美的，他们听老师的话，模仿老师的言行，这是塑造学生灵魂的关键时 期。这时小学生的情感不稳定，如果破坏了老师的形象，降低了老师的威信， 学生不听老师的话，还能再听谁的话，还能崇拜谁呢？正确的做法是：不随便 在孩子面前议论老师，特别是老师的不足，家长要引导孩子正确评价老
30、师，要 让孩子看到老师的优点，把老师的优点放大再放大，缺点缩小再缩小。当然金 无足赤，人无完人。老师的缺点还要指出来，要讲究方法，这就是最好的配合， 不给老师树立威信，再好的配合也无从谈起。 4.培养孩子的集体荣誉感 处要为班集体着想，为学校着想。如上学不迟到、不早退，上课遵守纪律， 认真听课，按时完成作业，积极打扫卫生，集会时，做到快、齐、静等等。家 长应积极地支持学校的教育活动，密切配合老师共同教育好孩子。不要认为孩 子小，就无关紧要。如在一次活动中，有个孩子因为自己班级没有获奖，哭得 很伤心，爸爸却认为孩子多事，得不上奖与他没有关系，也不是他一个人的事。 这样怎能培养孩子的集体荣誉感呢？
31、正确的做法应该是正面引导，教育孩子不 要气馁，寻找原因，使孩子有信心在下次活动中，为班级争取荣誉，否则孩子 将会变得麻木不仁，不求上进，丧失集体荣誉感。 5.就要架好沟通的桥梁 要做到正确配合，家长还要和老师密切联系，和老师讨论孩子的教育问题， 虚心听取老师对家庭配合教育问题的意见和要求，并在家庭中配合落实。平时， 孩子在家里发生的问题，也要及时和老师取得联系，交换意见，以便学校、家 庭配合教育。另外，家长配合教育要有信心和耐心。家长还要不断提高自身的 修养，学习和掌握一些教育孩子的理论和方法。 孩子是祖国的未来，是父母的希望。古人讲养不教，父之过，教不 严，师之惰。要培养孩子成才，学校和家庭都负有重大责任，只有家长重视 和做好与学校配合教育孩子的工作，才能将孩子培养成对祖国有用的现代化人 才。 最后希望各位家长，身体健康！一切顺利！让孩子们在我们共同的努力下 继续健康成长。
