1、1/5总复习【复习内容】120以内的数读写、数序大小、组成和序数的含义。220以内的加法和10以内的减法。3认识常见的四种立体图形。4认识钟表利用钟表的学具拨出每个整5复习用数学。用所学的数学知识解决简单的实际问题。【复习目标】1通过复习20以内的数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数的概念的理解，使学生进一步明确加、减法的含义。2熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20以内的进位加法。3会辨认常见的四种立体图形，知道整时。4根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。【复习重点】熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20以内的进位加法。【复习难点】根据加减法的含义和算法
2、解决简单的实际问题。【课时安排】5课时20以内的数【教学目标】1通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解2培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。3培养学生的观察、推理的能力。【教学重难点】2/5重点20以内数的组成。难点基数与序数的含义的区别【教学过程】一、复习读数、写数、数数、数序1教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2教师报数，学生写数，如十九学生写19等。3学生一个一个地数，从7数到154两个两个地数，从2数到205填数，学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。二、复习20以内数的组成1问从右边起第一位是
3、什么位第二位是什么位2出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗为什么指2名学生回答。3问谁会在计数器上表示“13这个数指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4师生对口令11一20各数的组成如1个十和5个一组成几十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义1先让学生口答，再在书上填写。2数学游戏，猜猜我是几。（1）我是10前面的一个数，我是几（2）我比9少1，我是几（3）我是12和14中间的一个数，我是几（4）我是19后面的一个数，我是几（5）我比18少1，我是几（6）我是由1个十和2个一组成的，我是几（7）我是由2个十组成的，我
4、是几四、复习加减法的含义1让学生根据这幅图列出两个加法算式。3/5（1）指名学生说算式，教师板书347437（2）这两道加法算式各表示什么意思它们之间有什么联系2学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习1填数4_7_9_12_20_16_12_六、小结你今天有什么收获20以内的加法和10以内的减法【教学目标】1通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度。2培养学生的综合运用知识的能力。3师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。【教学重难点】重点熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法难点20以内加法（进位加）脱口而出【教
5、学过程】一、对口令110以内数的组成2口答6个一和1个十组成（），1个十和2个一组成（）二、基本练习数学游戏1教师将110的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。4/52一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。3看图写出两个加两个减算式_三、指导练习1教材复习20以内的进位加法（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。（2）试算7529587
6、4662口算下列各题。3274537866809057164745279455132333446677883填空。（）365（）8（）497（）101COM（）529（）7（）4310（）7四、小结说一说你这节课收获了什么复习认识图形【教学目标】1使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。【教学重难点】5/5重点认识图形，并能够形成对这些图形的表象难点辨认所学的几何图形【教学过程】一、认识图形1练习（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书长方体、正方体、圆柱、球（2）问长方体、正方体、圆柱、球各有几个学生再书上完成，集体订正。（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球2练习（1）学生回答有哪几种图形，有几个（2）并填写在书上。二、小结三、游戏在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么
