1、第第2节法拉第电磁感应定律自感和涡流节法拉第电磁感应定律自感和涡流 三个量三个量比较项目比较项目2.公式公式En与与EBLvsin 比较比较 项目项目两个公式两个公式基基础础知知识识梳梳理理聚聚焦焦考考向向透透析析核核心心考考点点解解读读课课时时规规范范训训练练随随堂堂知知能能演演练练1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋
2、的基本条件。6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年10月2022-10-262022-10-262022-10-2610/26/20227、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022-10-262022-10-2626 October 20228、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022-10-262022-10-262022-10-262022-10-26三、通电自感和断电自感的比较三、通电自感和断电自感的比较 两种自感两种自感比较项目比较项目现象现象在在S闭合瞬间，灯闭合瞬间，灯A2立即亮起来，
3、灯立即亮起来，灯A1逐逐渐变亮，最终一样亮渐变亮，最终一样亮在开关在开关S断开时，灯断开时，灯A渐渐熄渐渐熄灭或闪亮一下再熄灭灭或闪亮一下再熄灭原因原因由于开关闭合时，流由于开关闭合时，流过电感线圈的电流迅过电感线圈的电流迅速增大，线圈产生自速增大，线圈产生自感电动势，阻碍了电感电动势，阻碍了电流的增大，使流过灯流的增大，使流过灯A1的电流比流过灯的电流比流过灯A2的电流增加得慢的电流增加得慢S断开时，线圈断开时，线圈L产生自感电产生自感电动势，阻碍了电流的减小，动势，阻碍了电流的减小，使电流继续存在一段时间；使电流继续存在一段时间；灯灯A中电流反向不会立即熄灭中电流反向不会立即熄灭若若RLRA，原来的，原来的ILIA，则则A灯熄灭前要闪亮一下若灯熄灭前要闪亮一下若RLRA，原来的电流，原来的电流ILIA，则灯则灯A逐渐熄灭不再闪亮一下逐渐熄灭不再闪亮一下能量转能量转化情况化情况电能转化为磁场能电能转化为磁场能磁场能转化为电能磁场能转化为电能考向一考向一 法拉第电磁感应定律的应用法拉第电磁感应定律的应用 考向二考向二 公式公式EBlvsin 的应用的应用 考向三考向三 自感现象的理解自感现象的理解
