1、会计学1修辞手法复习课修辞手法复习课同学们，你们知道我们常用的修同学们，你们知道我们常用的修辞手法有哪些吗？辞手法有哪些吗？两比：两比：两问：两问：一拟：一拟：一夸：一夸：比喻比喻 排比排比设问设问 反问反问拟拟 人人夸夸 张张第2页/共28页比喻：比喻：就是打比方。是利用不同的两个就是打比方。是利用不同的两个事物之间的相似点，借一种事物事物之间的相似点，借一种事物来说明另一种事物的方法来说明另一种事物的方法。比喻的基本结构比喻的基本结构:被比喻的事物；（本体）被比喻的事物；（本体）用来作比喻的事物；（喻体）用来作比喻的事物；（喻体）“比喻词比喻词”（像、好像、仿佛（像、好像、仿佛、犹如、是、
2、成了、似的犹如、是、成了、似的等）。等）。第3页/共28页想一想：想一想：红红的枫叶像一枚枚邮票。红红的枫叶像一枚枚邮票。把（把（）比作（）比作（）比喻词是（比喻词是（）用（用（）比喻（）比喻（）枫叶枫叶邮票邮票像像邮票邮票枫叶枫叶第4页/共28页议一议：议一议：1 1、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。这句话把在空中。这句话把()比作比作()。比喻词是（比喻词是（）2 2、春天是位魔法师、春天是位魔法师,她融化了冰雪她融化了冰雪,让小草让小草破土而出。破土而出。这句话用（这句话用（）比喻（）比喻（）比喻词是）比喻词是（）3 3、西湖像一块碧玉，也像一
3、面铜镜。、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。这句话把（这句话把（）比作（）比作（）和（）和（），比喻词是（），比喻词是（）第5页/共28页判断下面的句子是不是比喻句，为什么？判断下面的句子是不是比喻句，为什么？1 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。动。2 2、看他的样子，好像有什么喜事似的。、看他的样子，好像有什么喜事似的。3 3、他还像过去那样认真选料，一点儿也不马虎。、他还像过去那样认真选料，一点儿也不马虎。4 4、蔚蓝色的大海是海鸥的乐园。、蔚蓝色的大海是海鸥的乐园。第6页/共28页说一说：说一说：你能用比喻的方法来说说这你能用比喻的方
4、法来说说这两幅图吗？两幅图吗？枫叶似火枫叶似火水平如镜水平如镜第7页/共28页海底的动物常常在窃窃私语。海底的动物常常在窃窃私语。拟人句拟人句 拟人就是把物当做人来写，使拟人就是把物当做人来写，使物具有人一样的语言、神态、动作物具有人一样的语言、神态、动作、行为、性格、思想、感情等。、行为、性格、思想、感情等。运用拟人的写法，把事物人格化运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形象、鲜明、生动能使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。，增强文章的语言表达力。第8页/共28页如何如何区分比喻和拟人两者的特点和区别：区分比喻和拟人两者的特点和区别：1、比喻句，就是利用事物的相似性打
5、比方、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比喻句结构为三部分：比喻句结构为三部分：本体、比喻词、喻本体、比喻词、喻体体。2、拟人是指把非人类的东西加以人格化，、拟人是指把非人类的东西加以人格化，有三个特点：有三个特点：所写事物必须具有人的特点；所写事物必须具有人的特点；一般不能出现比喻词；不能出现表示人物的一般不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。词语。一定要看句中是否是把物当作人来写一定要看句中是否是把物当作人来写，是否给它赋予了人的行为、表情、动作、，是否给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等。思维等。第9页/共28页排比排比排比排比排比是把排比是把三个或三个以上结构相同或三个或三个以上
6、结构相同或相似、语气一致相似、语气一致的词组或句子排列在的词组或句子排列在一起，一起，来增强表达效果来增强表达效果。第10页/共28页反问反问第11页/共28页设问设问第12页/共28页想一想：说说这两句话用了什么修辞手想一想：说说这两句话用了什么修辞手法？法？1、王若飞被关在巴掌大的牢房里王若飞被关在巴掌大的牢房里 。2 2、茉莉花开，香飘万里。、茉莉花开，香飘万里。夸夸 张张夸张就是把所要描写的事夸张就是把所要描写的事物作必要的物作必要的扩大扩大或或缩小缩小。第13页/共28页飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。议一议：两句话分别用了什么议一议：两句话分别用了什
7、么夸张方法夸张方法这芝麻粒儿大的事，这芝麻粒儿大的事，不必放在心上。不必放在心上。第14页/共28页说一说：改写夸张句说一说：改写夸张句 1 1、这间房子真小。、这间房子真小。2 2、教室里很安静。、教室里很安静。3 3、我的心很痛。、我的心很痛。这间房子如巴掌一般大。这间房子如巴掌一般大。教室里静得连绣花针掉到教室里静得连绣花针掉到地上的声音都听得见。地上的声音都听得见。我的心如刀割一般痛我的心如刀割一般痛。第15页/共28页 想一想：想一想：比较两个句子，说说它们分别用比较两个句子，说说它们分别用 了什么修辞方法。了什么修辞方法。星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛
8、。星星眨着眼睛。星星眨着眼睛。第16页/共28页议一议：下面的句子是比喻句还是拟人句。议一议：下面的句子是比喻句还是拟人句。（1 1）大兴安岭多么会打扮自己呀：青松作）大兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（2 2）一串串宝石似的水珠落进深潭。）一串串宝石似的水珠落进深潭。（3 3）月儿静静地倾听着悠扬的琴声。）月儿静静地倾听着悠扬的琴声。第17页/共28页把下面句子改为拟人句把下面句子改为拟人句 1 1、窗外，风把翠竹吹得飒飒作响、窗外，风把翠竹吹得飒飒作响。2 2、小草发芽了。、小草发芽了。窗外，风把翠竹吹得唱起了歌。窗外，风把翠竹吹得唱起
9、了歌。小草探出了头。小草探出了头。第18页/共28页说一说：说一说：用拟人的修辞手法为每幅图说句话。用拟人的修辞手法为每幅图说句话。第19页/共28页比喻比喻夸张夸张拟人拟人第20页/共28页分别用比喻、拟人、夸张的手法改写句子分别用比喻、拟人、夸张的手法改写句子夏天到了，树上的叶子绿了。夏天到了，树上的叶子绿了。比喻：比喻：夏天到了，树上的叶子像一颗夏天到了，树上的叶子像一颗颗绿宝石。颗绿宝石。拟人：拟人：夏天到了，树上的叶子都穿上了夏天到了，树上的叶子都穿上了绿色的衣服。绿色的衣服。夸张：夸张：夏天到了，树上的叶子青翠欲滴夏天到了，树上的叶子青翠欲滴。第21页/共28页小结：修辞手法的作用
10、小结：修辞手法的作用比喻：用在记叙、说明、描写比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物中，能使事物生动、形象、具生动、形象、具体，给人以鲜明的印象体，给人以鲜明的印象；用在；用在议论文中，能使抽象道理变得议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显具体，使深奥的道理变得浅显易懂。易懂。第22页/共28页拟人拟人：能使语言具体、形象、能使语言具体、形象、鲜明、生动，鲜明、生动，增强文章的语言增强文章的语言表达力。表达力。排比排比：可增强语言的气势。可增强语言的气势。用来用来说理，可把道理阐述得更严密、说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；更透彻；用来抒情，可把感情抒用来抒情，可把感情抒发得淋
11、漓尽致。发得淋漓尽致。第23页/共28页夸张夸张：可以引起丰富的想象，更可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。的强烈共鸣。设问设问：总的作用是引起读者思考。总的作用是引起读者思考。用用在标题上，能吸引读者，启发读者思在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；考，更好地体现文章的中心；用在一用在一段的开头或结尾处，段的开头或结尾处，除引起思考外，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。文中，能使论证深入，脉络清晰。第24页/共28页反问反问：使用反问句能增：使用
12、反问句能增强语气，使表达意思更强语气，使表达意思更强烈、更鲜明。强烈、更鲜明。第25页/共28页五、读一读、记一记五、读一读、记一记第26页/共28页拓展，能力展示：用一段话把你看到的、想拓展，能力展示：用一段话把你看到的、想到的情景写下来，用上二至三种修辞手法。到的情景写下来，用上二至三种修辞手法。瞧！呈现在我们眼前的瞧！呈现在我们眼前的简直是一幅彩色的画卷简直是一幅彩色的画卷！一片片盛开的油菜花！一片片盛开的油菜花，在阳光下闪闪发光，在阳光下闪闪发光，好像金色的地毯。它引好像金色的地毯。它引来了一群群蝴蝶，蝴蝶来了一群群蝴蝶，蝴蝶在菜花上时而翩翩起舞在菜花上时而翩翩起舞，时而窃窃私语，时而，时而窃窃私语，时而低头采蜜，美丽极了低头采蜜，美丽极了。第27页/共28页感谢您的观看！感谢您的观看！第28页/共28页
