1、南京市爱达花园小学南京市爱达花园小学 陈聪陈聪倍数和因数倍数和因数n教学重点：理解倍数和因数的意义n教学难点：找一个数倍数和因数的方法倍数和因数倍数和因数教学目标教学目标n知识和技能方面：让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。n情感与态度方面：让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零的自然数的特征及其相互关系，培养学生的观察、分析和抽象概括的能力，体会数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。体育老师要将体育老师要将班级里班级里12名女生分名女生分组训练跳绳，要求组训练跳绳，要求所分每一组人数相所分每一组人
2、数相同，老师可以怎样同，老师可以怎样分？分几组？每组分？分几组？每组几人？几人？整理学生的算式进行板书整理学生的算式进行板书：n112=12n2 6=12n3 4=12倍数和因数意义的教学n例如：34=12 n12是3的倍数，12也是4的倍数，4和3都是12 的因数 n根据2 6=12 112=12说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数 n再在小组内举一些整数乘法的算式，照样子说一说。强调强调：n倍数和因数的关系是相互依存的，必须说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。n为了方便，我们在研究倍数和因数时，所说的一般指不是0的自然数。找一个数的倍数找一个数的倍数“试一试试一试”n2的倍数有：n5倍数有：n 7的倍
3、数有：n9的倍数有：n根据学生发展的需要选择练习，不仅体现了量的分层，更体现了思维的分层。观察：观察：n3的倍数有：3，6，9，12，15-n2的倍数有：2，4，6，8，10-n5的倍数有：5，10，15，20，25-n7的倍数有：7，14，21，28，35-n9的倍数有：9，18，27，36，45-32579-找找36的因数的因数n136=36n218=36n312=36n49=36n66=36n36 1=36n36 2=18n36 3=12n36 4=9n36 6=6找一个数的因数“试一试”n15的因数有：n16的因数有：n18的因数有：n24的因数有：观察：观察：n36的因数有：1，2，
4、3，4，6，9，12，18，36。n15的因数有：1，3，5，15。n16的因数有：1，2，4，8，16。n18的因数有：1，2，3，6，9，18。n24的因数有：1，2，3，4，6，8，12，241244364 想一想：想一想：里填几，这个数就可里填几，这个数就可以和你做朋友了？为什么？以和你做朋友了？为什么？其实，世上最温暖的语言，“不是我爱你，而是在一起。”所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一
5、路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐
6、的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能善待自己和他人。一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！感谢您对文章的阅读跟下载，希望本篇文章能帮助到您，建议您下载后自己先查看一遍，把用不上的部分页面删掉哦，当然包括最后一页，最后祝您生活愉快!
