1、借景抒情借景抒情直接抒情直接抒情 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。间接抒情间接抒情 间接抒情是作者把爱憎、好恶、喜怒、间接抒情是作者把爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起情同写人、叙事、写景、状物融合在一起自然地流
2、露出来的抒情方式。自然地流露出来的抒情方式。其特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，其特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强，既做到语言美丽又富有感情色感染力强，既做到语言美丽又富有感情色彩。彩。间接抒情间接抒情:借景抒情借景抒情 诗人对某种景象有所感触时，把自身所诗人对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的感情要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景中，、表达的思想寄寓在此景中，通过描写此景予以抒发，这种抒情方式叫借通过描写此景予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。描写景物，创设意境，景抒情。描写景物，创设意境，使全诗含蓄使全诗含蓄蕴藉，情深意浓，诗味隽永，耐人寻味，给蕴藉，情深意浓，诗味隽永，耐人寻味，给人留
3、下想象的空间，可以产生言有尽而意无人留下想象的空间，可以产生言有尽而意无穷的艺术效果。穷的艺术效果。景因情生、境因情现，景因情生、境因情现，一切景语皆情语。一切景语皆情语。情与景的关系术语情与景的关系术语 绝绝 句句 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。流离之后，暂时定居成都草堂时。寓情于景寓情于景 明净绚丽的春景明净绚丽的春景愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境 借景抒情、寓情于景借景抒情、寓情于景 天净沙天净沙秋思秋思 马致远
4、马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人 在天涯。在天涯。情景交融情景交融凄凉萧瑟的晚秋凄凉萧瑟的晚秋飘泊天涯的断肠人飘泊天涯的断肠人 借景抒情、情景交融借景抒情、情景交融 谢亭送别谢亭送别 许浑许浑 劳歌一曲解行舟劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。红叶青山水急流。日暮酒醒人已远日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼满天风雨下西楼。以景结情以景结情风雨满天、西楼黯淡的景色风雨满天、西楼黯淡的景色萧瑟凄凉的离情萧瑟凄凉的离情 借景抒情、以景结情借景抒情、以景结情 望江南望江南 李煜李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧多少恨，昨
5、夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。正春风。车如水、马如龙、花月春风的故国繁华车如水、马如龙、花月春风的故国繁华 亡国破家长恨如水的残酷现实亡国破家长恨如水的残酷现实 借景抒情、以乐景写哀情借景抒情、以乐景写哀情 诗歌借景抒情，诗歌借景抒情，塞下曲塞下曲李白李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。直为斩楼兰。前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到
6、写尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的 哀哀 景景，既然是既然是用来反衬豪情用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。，就全然不是悲哀的了。这首诗营造了一个怎样的意境氛这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这围？表达了诗人什么样的思想？这首诗描写了什么样的景物？抒发了首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？诗人怎样的情怀？命题形式命题形式注意：鉴赏古诗的意境，要注意作者注意
7、：鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景了何种气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题。之间的关系如何等问题。题型一、意境类题型一、意境类 题型题型意境类意境类 A A、抓住意象、抓住意象B B、再现画面、再现画面（写景运用什么手法）（写景运用什么手法）C C、点明景物所营造的意境、气氛或、点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点氛围特点（或幽静，或萧瑟，或生或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或
8、高远辽阔等等苍凉，或高远辽阔等等)D D、分析表达的思想情感。、分析表达的思想情感。答题步骤答题步骤（思路）意象（思路）意象+意境意境+气氛气氛+情感情感 步骤：步骤：（意象）（意象）营造营造 渲染渲染 表达（表现）表达（表现）诗描绘了诗描绘了什么样什么样的景象？表达了诗人怎样的思想感情？的景象？表达了诗人怎样的思想感情？军城早秋军城早秋 严武严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注注 严武：曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（严武：曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764764）秋率兵）秋率兵西征，
9、击败吐蕃军队七万多人。西征，击败吐蕃军队七万多人。【答案】【答案】诗的前两句选取了夜晚、秋诗的前两句选取了夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景景表现了他们刚毅果敢的性格和蔑视表现了他们刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。敌人的豪迈气概。阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗,然后回答问题。然后回答问题。游月陂游月陂 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影水心云影闲闲相照，林下泉声静相照，林下泉声
10、静自自来。来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合？请结合诗歌内容分析。诗歌内容分析。【答案】【答案】诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，林和泉声，(1(1分分)营造了宁静幽雅营造了宁静幽雅(或静谧，幽静或静谧，幽静等等)(1)(1分分)的意境，的意境，表达了诗人表达了诗人闲适闲适(或恬淡或恬淡,自在自在)，随遇而安，不计较得失的随遇而安，不计较得失的淡泊情怀淡泊情怀的心情。的心情。(2(2分分)月光照在陂堤上，我四处徘徊，北
11、面是耸月光照在陂堤上，我四处徘徊，北面是耸入云中的入云中的百尺楼百尺楼台。秋天一来，万物都变台。秋天一来，万物都变得萧条零落，姑且趁着水边向晚的凉意，得萧条零落，姑且趁着水边向晚的凉意，举杯畅饮。水里的云影悠闲地相互照映，举杯畅饮。水里的云影悠闲地相互照映，林中泉水在静谧中流淌。世事变化无常何林中泉水在静谧中流淌。世事变化无常何必计较，只要逢佳节便要与友朋相约再来必计较，只要逢佳节便要与友朋相约再来游玩。游玩。题型题型情景关系类情景关系类1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴春行即兴 李华李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西
12、。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、作诗不过情、景二端。景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这的角度来赏析这首诗。首诗。寂静寂静荒芜荒芜空旷空旷落寞落寞景中含情，情景交融。（景中含情，情景交融。（手法手法）这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水，有树有山这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水，有树有山有花有鸟。宜阳城下野草茂盛；涧水静自流向西方；花树无有花有鸟。宜阳城下野草茂盛；涧水静自流向西方；花树无人欣赏，自开自落；春山一路鸟语婉转，自鸣自啼。可谓一人欣赏，自开自落；春山一路鸟
13、语婉转，自鸣自啼。可谓一句一景。（句一景。（具体具体）但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中情景交融。诗中“花自落花自落”“”“鸟空啼鸟空啼”之景都显出了山中的宁静（之景都显出了山中的宁静（概括概括），从，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（中更透出一丝伤春、凄凉之情（情感情感）。送元二使安西送元二使安西 王维王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”请从抒情手法的角度分析诗中一二两句。请从抒情手法的角度分析诗中一二两句。诗中一二两句使用的是诗中一二两句使用的是借景
14、抒情借景抒情的手的手法。法。借借“朝雨朝雨”“杨柳杨柳”之景之景烘托烘托出诗人送别友人时环境的凄冷，增添了出诗人送别友人时环境的凄冷，增添了浓厚的离别、留恋之情。浓厚的离别、留恋之情。借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤：借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤：1 1、明确手法（情和景的关系）、明确手法（情和景的关系）2 2、列举景物（意象）、列举景物（意象）3 3、这些景物共同营造了、这些景物共同营造了的氛围的氛围（气氛、意境）（气氛、意境）4 4、抒发了作者、抒发了作者的情感的情感 试试 题题 类类 型（三）型（三）判断手法型判断手法型 这首诗（或哪一联）运用了怎样的表现手法这首诗（或哪一联）运用了怎样的表
15、现手法?提问变体：提问变体：(1)(1)请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧(艺术手法艺术手法 手法手法)。(2)(2)诗人是怎样抒发自己的情感的诗人是怎样抒发自己的情感的?(3)(3)这首诗写法上有何特点这首诗写法上有何特点?这首诗是怎样表现的？这首诗是怎样表现的？【规范答题规范答题】答此类题的步骤：答此类题的步骤：（1 1）准确指出用了）准确指出用了何种手法何种手法。（2 2）结合诗句阐释）结合诗句阐释如何运用如何运用了这种手法。了这种手法。（写了什么景（写了什么景具体、概括）具体、概括）（3 3）此手法抒发了诗人怎此手法抒发了诗人怎样的样的感情，感情，有什么突出的有什么突出的效效
16、 果和好处果和好处。（表情达意、作用）。（表情达意、作用）阅读下面这首词，回答下面问题。阅读下面这首词，回答下面问题。绝绝 句句 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。这首诗有怎样的这首诗有怎样的艺术特色艺术特色？请？请具体具体分析。分析。江江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，山水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，山峰青翠映衬得花儿象燃烧的火一样红。今年的春峰青翠映衬得花儿象燃烧的火一样红。今年的春天眼看又过去了，天眼看又过去了，不知什么时候才是我回家的日不知什么时候才是我回家的日子。（子。（结合诗句结合诗句具体阐释具体阐释）这首诗
17、以色彩鲜明，清新怡人的美好风光（这首诗以色彩鲜明，清新怡人的美好风光（概括概括）答案：答案：借景抒情，以乐景写哀情。（借景抒情，以乐景写哀情。（手法手法）反衬诗人强烈盼望归家的心情，抒发了作者长久旅居反衬诗人强烈盼望归家的心情，抒发了作者长久旅居他乡的感慨。（他乡的感慨。（情感情感）【答案】诗歌【答案】诗歌借景抒情，融情于景。借景抒情，融情于景。作者用作者用“西风西风”“”“红叶红叶”“”“黄花黄花”“”“芭芭蕉蕉”“”“秋雨秋雨”这些富有季节特征的一组景物这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，衬托出自己浓浓的思乡之情。衬托出自己
18、浓浓的思乡之情。课下练习课下练习：1 1.阅读下面的一支小令，回答后面的问题阅读下面的一支小令，回答后面的问题 清江引清江引(秋怀秋怀)张可久张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。试分析这首诗中试分析这首诗中景与情的关系。景与情的关系。结束 试题类型（二）试题类型（二）评析手法型评析手法型 提问形式：提问形式：请从请从“景景”与与“情情”的角度，的角度，赏析本诗（诗的某联）。赏析本诗（诗的某联）。【规范答题】【规范答题】答此类题的步骤：答此类题的步骤：（1）概括情景的关系：概括情景的关系：
19、寓情于景，景中含情，情景寓情于景，景中含情，情景交融，以景结情等；以景衬情，即以乐景衬乐情、交融，以景结情等；以景衬情，即以乐景衬乐情、以哀景衬哀情，（正衬）以乐景衬哀情、以哀景衬以哀景衬哀情，（正衬）以乐景衬哀情、以哀景衬乐情，（反衬）。乐情，（反衬）。（2）结合诗句阐释写了结合诗句阐释写了哪些景。哪些景。（分析诗句（分析诗句翻译，翻译，具体阐释）具体阐释）（3）借借哪些特点哪些特点的景（的景（概括概括），表达了诗人怎样的），表达了诗人怎样的感感情。情。鉴赏古诗应从意象入手，然后鉴赏古诗应从意象入手，然后分析意境，再由意境感悟诗情，分析意境，再由意境感悟诗情，“意象意象意境意境诗情诗情”是一
20、个从局是一个从局部到整体的思维流程，这个鉴赏流部到整体的思维流程，这个鉴赏流程不可倒置。程不可倒置。白居易白居易屈原屈原3.3.阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 6分）分）(08(08浙江浙江)日暮倚杖水边日暮倚杖水边 （金）王寂（金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。【注】此诗为王寂被贬官至河南
21、蔡州时所作。此诗颔联以此诗颔联以_和和_两位被贬异乡的两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（古人自况，用典精当，对仗工整。（2 2分）分）指出指出“羁绪羁绪”在全诗中的具体内容，并简要在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（赏析首联在写法上的特点。（4 4分）分）内容：漂泊的旅思谪官的愁思秉道直行的信内容：漂泊的旅思谪官的愁思秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷年华易逝的伤感宦海念和内心不被理解的苦闷年华易逝的伤感宦海浮沉的厌倦。浮沉的厌倦。谪官愁思谪官愁思不被理解不被理解年华易逝年华易逝特点：借景抒情、触景生情，（特点：借景抒情、触景生情，（手法手法）以萧瑟凄）以萧瑟凄 清
22、之景（清之景（概括概括）引发诗人的纷乱愁思（）引发诗人的纷乱愁思（感情感情）；）；以以“羁绪羁绪”领起全篇。领起全篇。小小 结结一切景语皆情语一切景语皆情语 2.阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 6分）分）（0909江西卷）江西卷）喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿 司空曙司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。平生自有分，况是蔡家亲。注注 蔡家亲：表亲。蔡家亲：表亲。（1 1）此诗表达了作者怎样的感情？（）此诗表达了作者怎样的感情
23、？（2 2分）分）（2 2）前人认为全诗动人之处在）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从两句，请从情景关系情景关系的角度分析其独到之处。（的角度分析其独到之处。（4 4分）分）参考答案：参考答案：（1 1）此诗表达了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的）此诗表达了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。感情。（2）借景抒情，以悲景写哀情，（）借景抒情，以悲景写哀情，（手法手法）“雨中黄叶树，灯雨中黄叶树，灯下白头人下白头人”写了秋风秋雨中枯萎凋零的落叶，暗夜孤灯下寂寞写了秋风秋雨中枯萎凋零的落叶，暗夜孤灯下寂寞的白发老人，（的白发老人，（具体具
24、体）借这样一幅凄清悲凉的画面，（）借这样一幅凄清悲凉的画面，（概括概括）把一位穷愁潦倒的白头老人的形象刻画得很丰满，写出了悲凉把一位穷愁潦倒的白头老人的形象刻画得很丰满，写出了悲凉的际遇。（的际遇。（情感情感）不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接）不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中）。写情，而将情完全寄寓在景物中）。总结：总结：（一）（一）审清题干问法审清题干问法，分清答题步骤。分清答题步骤。1.手法的特点。手法的特点。2.什么景，什么情。什么景，什么情。（意象意象意境意境诗情诗情）3.作用（表情达意、效果）。作用（表情达意、效果）。（二）（二）抓准诗歌要点，
25、组织语言，规范答题抓准诗歌要点，组织语言，规范答题勤思巧学，于步骤中见高下勤思巧学，于步骤中见高下点滴积累，在答题中见水平点滴积累，在答题中见水平2.2.阅读下面这首诗歌，回答问题。（阅读下面这首诗歌，回答问题。（6 6分）分）（0909福建卷）福建卷）江行江行 宋宋 严羽严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声 注注 棹歌：行船时船工所唱的歌。棹歌：行船时船工所唱的歌。诗人为什么诗人为什么“厌听棹歌声厌听棹歌声”？（？（2 2分）答：分）答：请从请从“景景”与与“情情”的角度，赏析本诗的颔联。（的角度，赏析本诗的颔联。（4 4分）答：分）答：【参考答案】【参考答案】诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌烦。听到棹歌声便心生厌烦。诗歌颔联妙在融情于景（诗歌颔联妙在融情于景（手法手法）。诗中描写了雪）。诗中描写了雪“残残”、雁雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”的凄迷景致（意境），（的凄迷景致（意境），（具体具体景物景物及及景物特点景物特点）景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感（）景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感（情情感感）。）。
