1、动量与能量专题复习教学策略一 夯实基础知识、重视夯实基础知识、重视巩固主干知识巩固主干知识 精选习题，适度练习，题精选习题，适度练习，题不在多，真懂才成不在多，真懂才成 近几年的题目题目典型、难度不大，没有偏、怪、近几年的题目题目典型、难度不大，没有偏、怪、过难的题目。考生得分低的原因是速度慢，准确过难的题目。考生得分低的原因是速度慢，准确率差。在率差。在熟练熟练掌握基本方法的基础上，提高准确掌握基本方法的基础上，提高准确率，加快解题速度。率，加快解题速度。备课组集体备课，章节分工；对主干知识的教学备课组集体备课，章节分工；对主干知识的教学内容集体研究教学方案，做到：内容集体研究教学方案，做到
2、：题目典型题目典型 递度合理理论联系实际递度合理理论联系实际 动量与能量综合问题的常规模型是三个。一是动量与能量综合问题的常规模型是三个。一是子弹打木块模型子弹打木块模型;二是弹簧题二是弹簧题;三是传送带问题三是传送带问题(以能量问题为主以能量问题为主)教学策略二：教学策略二：培养过程分析培养过程分析 和建模能力和建模能力 模型法是物理解决问题的基本方法。我们模型法是物理解决问题的基本方法。我们所学到的规律都是经过简化以后物理模型所对所学到的规律都是经过简化以后物理模型所对应的规律。只有找到题目所述的是以什么样的应的规律。只有找到题目所述的是以什么样的模型，才能用这个模型所对应的所有的规律来模
3、型，才能用这个模型所对应的所有的规律来解决问题。解决问题。教学策略三：研究题型，分类归档，注意教学策略三：研究题型，分类归档，注意解题方法和解题技巧的训练和归纳解题方法和解题技巧的训练和归纳。高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同同一知识点一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们
4、应站在科学的、有效的角度上，研究要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题，注重考试，分析题型，精选例题，组合习题，注重一题多解，一题多变的训练，提高学生以不变一题多解，一题多变的训练，提高学生以不变应万变的能力。应万变的能力。引导学生主动学习、自主学习，摒弃引导学生主动学习、自主学习，摒弃“满堂满堂灌灌”、高难度的应试训练。突出精讲精练，充、高难度的应试训练。突出精讲精练，充分激发学生学习的内在动力，使学生养成主动分激发学生学习的内在动力，使学生养成主动参与，积极思考的良好学习习惯。参与，积极思考的良好学习习惯。教学策略四：教学策略四：注重解题规范注重解题规范
5、 物理的规范化要求包括：计量单位规范、物理的规范化要求包括：计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范、解题格式规实验操作规范、学科用语规范、解题格式规范。这些规范一方面要求我们在平时的教学范。这些规范一方面要求我们在平时的教学中不断培养，另一方面要让学生明白高考中中不断培养，另一方面要让学生明白高考中如何答题才算规范，因此可将各次模拟考试如何答题才算规范，因此可将各次模拟考试的答案及评分标准及时发放给学生，让学生的答案及评分标准及时发放给学生，让学生通过比照，认识自己在解题中存在的问题，通过比照，认识自己在解题中存在的问题，有针对性改正自己在解题中的不规范之处。有针对性改正自己在解题中的不规范
6、之处。1 1、课堂师生互动，以学生为主；、课堂师生互动，以学生为主；2 2、科学定位，精选题目，以中档题为主；、科学定位，精选题目，以中档题为主；3 3、精讲精练，课堂上让学生多练习、精讲精练，课堂上让学生多练习；4 4、上课形式多样化，提高每一节课的效率；、上课形式多样化，提高每一节课的效率；5 5、搞好提优补中工作搞好提优补中工作 。教学策略五：教学策略五：激发学生内在动力，让每一激发学生内在动力，让每一个学生体会老师的关怀。个学生体会老师的关怀。几种常见的动量和能量几种常见的动量和能量综合模型：综合模型：1、碰撞类。、碰撞类。2、子弹打木块类。、子弹打木块类。3、弹簧类。、弹簧类。解碰撞
7、类的动量守恒注意：解碰撞类的动量守恒注意：1、规律的应用：、规律的应用：动量守恒和能量守恒的综合应用。动量守恒和能量守恒的综合应用。2、注意三个制约因素：、注意三个制约因素：动量守恒，能量不增加，运动要合理。动量守恒，能量不增加，运动要合理。3、会情境迁移：、会情境迁移：能把题目中的新的情境转化为自己熟悉能把题目中的新的情境转化为自己熟悉的类型。的类型。总结总结：子弹打木块的模型具有下列力学规律：子弹打木块的模型具有下列力学规律：1、动力学的规律：构成系统的两物体在相、动力学的规律：构成系统的两物体在相互作用时，收到大小相等，方向相反的一互作用时，收到大小相等，方向相反的一对恒力的作用，他们的
8、加速度大小与质量对恒力的作用，他们的加速度大小与质量成反比，方向相反。成反比，方向相反。2、运动学的规律：在子弹进入木块的过程中，、运动学的规律：在子弹进入木块的过程中，可以看成是匀减速运动追击匀加速运动，子弹的可以看成是匀减速运动追击匀加速运动，子弹的进入深度就是他们的相对位移。进入深度就是他们的相对位移。3、动量和能量规律：系统的动量守恒，系统和物、动量和能量规律：系统的动量守恒，系统和物体的动能发生变化，力对子弹做的功等于子弹动体的动能发生变化，力对子弹做的功等于子弹动能的变化，力对木块做的功等于木块动能的变化，能的变化，力对木块做的功等于木块动能的变化，一对恒力做的功等于系统动能的改变
9、，其大小等一对恒力做的功等于系统动能的改变，其大小等于该恒力的大小与相对位移的乘积。于该恒力的大小与相对位移的乘积。弹簧弹力联系的弹簧弹力联系的“两体模型两体模型”由于弹簧的弹力随形变量变化，由于弹簧的弹力随形变量变化，弹簧弹力联系的弹簧弹力联系的“两体模型两体模型”一般都一般都是作加速度变化的复杂运动，所以通是作加速度变化的复杂运动，所以通常需要用常需要用“动量关系动量关系”和和“能量关系能量关系”分析求解。复杂的运动过程不容易明分析求解。复杂的运动过程不容易明确，特殊的状态必须把握：弹簧最长确，特殊的状态必须把握：弹簧最长（短）时两体的速度相同；弹簧自由（短）时两体的速度相同；弹簧自由时两
10、体的速度最大（小）。时两体的速度最大（小）。例例1、一段凹槽、一段凹槽A倒扣在水平长木板倒扣在水平长木板C上，槽内有一物块上，槽内有一物块B，它到槽两内侧的距离均为它到槽两内侧的距离均为l/2/2，如图所示。木板位于光滑，如图所示。木板位于光滑水平的桌面上，槽与木板间的摩擦不计，小物块与木板间水平的桌面上，槽与木板间的摩擦不计，小物块与木板间的摩擦系数为的摩擦系数为。A、B、C三者质量均为三者质量均为m，原来都静止。，原来都静止。现使槽现使槽A以大小为以大小为V0的初速向右运动，已知当的初速向右运动，已知当A和和B发生发生碰撞时，两者速度互换。求：碰撞时，两者速度互换。求：（1）A、B发生第一
11、次碰发生第一次碰撞后，过多长时间发生第撞后，过多长时间发生第二次碰撞。二次碰撞。（2）凹槽）凹槽A对木块对木块B能做的总功多大能做的总功多大.（2）A、B、C最后一起运动，由最后一起运动，由动量守恒定律得：动量守恒定律得：故凹槽故凹槽A对木块对木块B能做的总功等于能做的总功等于凹槽凹槽A减少的总动能减少的总动能 vmmv 30 20220942121mvvmmvW例例2、一辆质量为、一辆质量为m的小车（一侧固定一轻弹簧），如图所示的小车（一侧固定一轻弹簧），如图所示以速度以速度v0水平向右运动，一个动量大小为水平向右运动，一个动量大小为p，质量可以忽略的，质量可以忽略的小球水平向左射入小车并压
12、缩弹簧至最短，接着被锁定一段时小球水平向左射入小车并压缩弹簧至最短，接着被锁定一段时间间T，再解除锁定使小球以大小相同的动量，再解除锁定使小球以大小相同的动量P水平向右弹出，水平向右弹出，紧接着不断重复上述过程，最终小车将停下来。设地面和车厢紧接着不断重复上述过程，最终小车将停下来。设地面和车厢均为光滑，除锁定时间均为光滑，除锁定时间T外，不计小球在小车上运动和弹簧外，不计小球在小车上运动和弹簧压缩、伸长的时间。求：压缩、伸长的时间。求：（1）小球第一次入射后再弹出时，小车的速度的大小和这一）小球第一次入射后再弹出时，小车的速度的大小和这一过程中小车动能的减少量；过程中小车动能的减少量；（2）
13、从小球第一次入射开始到小车停止运动所经历的时间）从小球第一次入射开始到小车停止运动所经历的时间。v0例例3(2001全国高考）在原子核物理中，研究核子与核子关联的最全国高考）在原子核物理中，研究核子与核子关联的最有效途径是有效途径是“双电荷交换反应双电荷交换反应”。这类反应的前半部分过程和下述。这类反应的前半部分过程和下述力学模型类似，两个小球力学模型类似，两个小球A和和B用轻质弹簧相连，在光滑的水平直用轻质弹簧相连，在光滑的水平直轨道上处于静止状态，在它们左边有一垂直于轨道的固定挡板轨道上处于静止状态，在它们左边有一垂直于轨道的固定挡板P，右边有一小球右边有一小球C沿轨道以速度沿轨道以速度
14、射向射向B球，如图所示，球，如图所示，C与与B发生碰发生碰撞并立即结成一个整体撞并立即结成一个整体D，在它们继续向左运动的过程中，当弹簧，在它们继续向左运动的过程中，当弹簧长度变到最短时，长度突然被锁定，不再改变，然后，长度变到最短时，长度突然被锁定，不再改变，然后，A球与挡板球与挡板P发生碰撞，碰后发生碰撞，碰后A、D都静止不动，都静止不动，A与与P接触而不粘连，过一段接触而不粘连，过一段时间，突然解除锁定（锁定及解除锁定均无机械能损失），已知时间，突然解除锁定（锁定及解除锁定均无机械能损失），已知A、B、C三球的质量均为三球的质量均为（1）球弹簧长度刚被锁定后）球弹簧长度刚被锁定后A球的速
15、度。球的速度。0vm（2）球在）球在A球离开挡板球离开挡板P之后的运动过程中，弹簧的最大弹性势能之后的运动过程中，弹簧的最大弹性势能（）。）。20361mv例例4、如图甲所示，一轻弹簧竖直放置在地面上，轻弹簧下、如图甲所示，一轻弹簧竖直放置在地面上，轻弹簧下端与地面固定，上端连接一质量为端与地面固定，上端连接一质量为3m的平钢板，处于静止的平钢板，处于静止状态，现有一质量为状态，现有一质量为m的小球从距钢板的小球从距钢板h=5mh=5m的高处自由下落的高处自由下落并与钢板发生碰撞，碰撞时间极短且无机械能损失并与钢板发生碰撞，碰撞时间极短且无机械能损失(不计空不计空气阻力，气阻力，g=10m/s
16、2).求小球与钢板第一次碰撞后瞬间，小球的速度和钢板的速求小球与钢板第一次碰撞后瞬间，小球的速度和钢板的速度度.如果钢板做简谐运动的周期为如果钢板做简谐运动的周期为2.0s，以小球自由下落的瞬间为计时起点，以小球自由下落的瞬间为计时起点，以向下方向为正方向，画出小球的以向下方向为正方向，画出小球的速度随时间变化的图线，要求至少速度随时间变化的图线，要求至少画出小球与钢板发生四次碰撞之画出小球与钢板发生四次碰撞之前的图线（不要求写出计算过前的图线（不要求写出计算过程，只按画出的图线给分程，只按画出的图线给分)mh甲M例、有一倾角为例、有一倾角为的斜面，其底端固定一档板的斜面，其底端固定一档板M，
17、另有三个，另有三个木块木块A、B和和C，它们与斜面间的动摩擦因数相同，其中，它们与斜面间的动摩擦因数相同，其中A、B、C质量质量mAmBm，mC3m，一轻弹簧一端与，一轻弹簧一端与M相连，另相连，另一端与木块一端与木块A连接。如图所示，开始时，木块连接。如图所示，开始时，木块A静止在静止在P处，处，弹簧处于自然伸长状态，弹簧处于自然伸长状态，P、Q间距为间距为L，木块，木块B在在Q点以初速点以初速v0匀速向下运动，并与匀速向下运动，并与A相碰后一起向下运动相碰后一起向下运动(但不粘连但不粘连)，它们，它们到达一个最低点后又沿斜面向上运动，到达一个最低点后又沿斜面向上运动，木块木块B恰好能回到恰
18、好能回到Q点。若木块点。若木块A仍静止仍静止于于P点，将木块点，将木块C从从Q点开始以初速点开始以初速向下运动，经历同样过向下运动，经历同样过程，最后木块程，最后木块C停在斜面上的停在斜面上的R点，求点，求P、R间距离间距离L的大小。的大小。Lv0QPABM023v例、如图所示，静止在光滑水平面上的小车质例、如图所示，静止在光滑水平面上的小车质量为量为M=20kg从水枪中喷出的水柱的横截面积从水枪中喷出的水柱的横截面积为为s=10cm2，速度为，速度为v=10ms，水的密度为，水的密度为=10103kgm3若用水枪喷出的水从车若用水枪喷出的水从车后沿水平方向冲击小车的前壁，且冲击到小车前后沿水
19、平方向冲击小车的前壁，且冲击到小车前壁的水全部沿前壁流进小车中当有质量为壁的水全部沿前壁流进小车中当有质量为m=5kg的水进入小车时，试求：的水进入小车时，试求：(1)小车的速度大小小车的速度大小(2)小车的加速度大小小车的加速度大小例例7、如图所示，倾角、如图所示，倾角=37的传送带的传送带AB长长L=20m，以，以v=5ms速度沿顺时针方向匀速转动质量速度沿顺时针方向匀速转动质量M=1kg的木块由的木块由AB的中点的中点c从静止开始下滑，从静止开始下滑，0.5s后被一颗质量后被一颗质量 m=20g的子的子弹以速度弹以速度v0=500m/s沿传送带向上正对射入，子弹穿出时的沿传送带向上正对射
20、入，子弹穿出时的速度速度u=200ms以后每隔以后每隔1.5s就有一颗质量和速度相同的就有一颗质量和速度相同的子弹射人木块设子弹射穿木块的时间极短，且每次射入时子弹射人木块设子弹射穿木块的时间极短，且每次射入时木块对子弹的阻力相同已知木块与传送带间的动摩擦因数木块对子弹的阻力相同已知木块与传送带间的动摩擦因数=0.25，g取取10m/s2。求：。求：(1)在被第二颗子弹击中前。木块离传送带下端在被第二颗子弹击中前。木块离传送带下端A点的最大距点的最大距离；离；(2)木块在传送带上最多能被多少颗木块在传送带上最多能被多少颗子弹击中；子弹击中；(3)在木块从在木块从c点开始运动到点开始运动到最终离
21、开传送带的过程中，子弹、木块最终离开传送带的过程中，子弹、木块和传送带这一系统产生的内能和传送带这一系统产生的内能例例8、如图，固定的水平光滑金属导轨，间距为、如图，固定的水平光滑金属导轨，间距为L，左端接有阻，左端接有阻值为值为R的电阻，处在方向竖直、磁感应强度为的电阻，处在方向竖直、磁感应强度为B的匀强磁场中，的匀强磁场中，质量为质量为m的导体棒与固定弹簧相连，放在导轨上，导轨与导体的导体棒与固定弹簧相连，放在导轨上，导轨与导体棒的电阻均可忽略。初始时刻，弹簧恰处于自然长度，导体棒棒的电阻均可忽略。初始时刻，弹簧恰处于自然长度，导体棒具有水平向右的初速度具有水平向右的初速度v0，在沿导轨往
22、复运动的过程中，导体，在沿导轨往复运动的过程中，导体棒始终与导轨垂直并保持良好接触。棒始终与导轨垂直并保持良好接触。(1)求初始时刻导体棒受到的安培力；求初始时刻导体棒受到的安培力；(2)若导体棒从初始时刻到速度第一次为零时，弹簧的弹性势能若导体棒从初始时刻到速度第一次为零时，弹簧的弹性势能为为Ep,则这则这 一过程中安培力所做的功一过程中安培力所做的功W1和电阻和电阻R上产生的焦耳上产生的焦耳热热Q1分别为多少分别为多少?(3)导体棒往复运动，最终将静止于何处导体棒往复运动，最终将静止于何处?从导体棒开始运动直从导体棒开始运动直到最终静止的过程中，电阻到最终静止的过程中，电阻R上产生的焦耳热上产生的焦耳热Q为多少为多少?
