1、高一（高一（11）班主题班会）班主题班会青葱之年，打开心扉2022 年年 5 月月 2 日日 人类的想象力是无限的，这其中，联想最为丰富。无论是在企业人类的想象力是无限的，这其中，联想最为丰富。无论是在企业中、家庭里还是是针对某个人中、家庭里还是是针对某个人,如果在行为进行的过程中有所遮掩，如果在行为进行的过程中有所遮掩，那么必然会招致相关的猜测与联想。而事实证明，这些联想大多是消那么必然会招致相关的猜测与联想。而事实证明，这些联想大多是消极的，而且带有偏见的。一旦产生了这样的想，那么接踵而至的，就极的，而且带有偏见的。一旦产生了这样的想，那么接踵而至的，就是更坏的猜测。是更坏的猜测。消极的想
2、法能够打压人的情绪，这是众所周知的事。在连续的消消极的想法能够打压人的情绪，这是众所周知的事。在连续的消极情绪的影响下，即使是再有能力的人，也会提不起干劲。极情绪的影响下，即使是再有能力的人，也会提不起干劲。若是一切透明化，那情形就大不相同了。人们总是更愿意相信用若是一切透明化，那情形就大不相同了。人们总是更愿意相信用自己的眼睛看见的事物，以及用自己的分析所判断出的事物。因此，自己的眼睛看见的事物，以及用自己的分析所判断出的事物。因此，当透明的体制摆在大家面前时，那么那些子虚乌有的猜测便会一扫而当透明的体制摆在大家面前时，那么那些子虚乌有的猜测便会一扫而光。在公平、公正的前提下，每一个人都会相
3、信自己拥有足够的能光。在公平、公正的前提下，每一个人都会相信自己拥有足够的能力，因而，会产生强大的干劲也不奇怪了。力，因而，会产生强大的干劲也不奇怪了。引言：案例 有一家快餐企业。说实话这家快餐的味道并不是很好，价钱也不便宜，员工的服务态度也跟完美有着很大差距，可是，每到饭点儿，这家快餐店却日日爆满，这让同行业的人很是不解。其实，说起这家快餐店与別家的不同之处，只有一点，那就是在这家快餐店里没有墙。所有应该被墙壁遮挡的地方，比如说后厨、杂物间、面点房、餐具消毒室，都是由一扇扇透明的玻璃隔开的。前来就餐的顾客可以很轻易地透过这些玻璃看到厨房里的情形。厨师的做菜过程、餐具的消毒过程，还有鱼、肉、蔬
4、菜等原料的清理过程，都可以清清楚楚地看到。学习与生活是人生的要事，同学、老师、朋友、家人之间的关系也就显得至关重要了。你要积极主动与他们进行沟通，增加彼此的了解，融入彼此组成的小集体，才能保证学习生活顺利进行。优美舒缓的音乐优美舒缓的音乐 ，犹如汩汩清泉，犹如汩汩清泉涌入心田，我们徜徉在这优美的音涌入心田，我们徜徉在这优美的音乐之中，想象一下，我们躺在学校乐之中，想象一下，我们躺在学校操场的草地上，看着蓝天白云，吹操场的草地上，看着蓝天白云，吹着习习微风，真舒服！与同学们之着习习微风，真舒服！与同学们之间相处的种种历历在目，但那件与间相处的种种历历在目，但那件与他（她）起摩擦起冲突的事却越来他
5、（她）起摩擦起冲突的事却越来越清晰，越来越清晰，越来越清晰越清晰，越来越清晰，越来越清晰撕纸游戏撕纸游戏 请大家拿出一张纸，闭上眼睛请大家拿出一张纸，闭上眼睛，按照老师的指令去做，任何，按照老师的指令去做，任何同学不能发出声音同学不能发出声音小组讨论小组讨论 同学们对比一下撕出来的图形同学们对比一下撕出来的图形和老师的是否一样？和周围同和老师的是否一样？和周围同学的是否一样，如果不一样这学的是否一样，如果不一样这是为什么？是为什么？撕纸游戏撕纸游戏请大家再拿出一张纸，闭上眼睛请大家再拿出一张纸，闭上眼睛，按照老师的指令去做，若有，按照老师的指令去做，若有疑问，可以向老师询问。疑问，可以向老师询
6、问。小组讨论小组讨论 第一次撕纸结果和老师的一致第一次撕纸结果和老师的一致的，与第二次撕纸结果和老师的，与第二次撕纸结果和老师的一致的同学数不一样，为什的一致的同学数不一样，为什么？么？沟通？有效沟通？一、你好，同学 王力和李强是两个同班的中学生，平时也没什么交集，只是见面打个招呼。可今天不知为什么，两个人脸红脖子粗的，闹得不可开交。原来在下课时，两个人一前一后下楼梯，王力在前，李强在后，可能是当时人儿挺多，李强在后面不小心踩了王力一脚，李强平时是个粗心大意的孩子，又觉得王力是同班同学，所以没说什么，就只管往前走。可王力却不乐意了，就嚷嚷说：“你瞎子啊！走路不看。”李强一听，大为恼怒，就和王力
7、杠起来了。谁知，平时不善言语的王力直接动手，甚至说出狠话：“你等着，我拿硫酸泼你！”案 例 1 2020 年，小李与小明原系麻章区某中学的初中同学，两人曾因琐事产生矛盾。2020 年 9 月 8 日下午，小李在乘坐摩托车回村路上遇见小明开电动车搭其弟弟在路上行驶，心生报复之念，便伺机从后方打了小明的头部一拳旋即离开现场，小明继续驾驶电动车行驶。几分钟后，小李仍不解气，又持木棒乘坐同伙驾驶的摩托车，迎面向小明行驶而来，在某中学围墙外围路段，小李用木棒挥打小明，小明躲闪后木棒打中了乘坐电动车的小明弟弟，导致小明弟弟受伤，小李等人随即逃离现场。经鉴定，小明弟弟的损伤程度为重伤。2019 年 1 月，
8、潜逃在外的小李被警方抓获归案。案 例 2 湛江市麻章人民法院理，小李泄私故意害他人身体，区审认为为愤伤致一人重，其行已犯刑法，成故意害罪。因小李犯罪不十伤为触构伤时满八周，依法；其在案后如供述自己的罪行，有悔罪表岁应当减轻处罚归实；现2019 年 1 月，小李的父被害人的法定代理人成，亲与达协议赔偿医疗万元，取得了被害人的解，有依法的情。合上述，麻费两谅从轻处罚节综章人民法院一判小李犯故意害罪，判有期徒刑一年四月。目区审决伤处个前本案已生效。处理你从以上两个案例得到什么结论？你有什么感想？谈谈自己的看法。1.正确面对。同学矛盾有两种，一是积累性，因长时间不合而分歧或者争论。二是偶然产生分歧与争
9、端。无论那种都要一分为二，分清自己对错正确处理。2.认真反思。矛盾的产生是有原因的，首先自己要认真反思自己的行为和言论是否有过激或者过错。一旦思考不出对错可以请求他人指点，在别人的开导下充分认清自己的对错。3.主动沟通。如果对方有错只要不是大问题，应该主动找其沟通恢复正常关系，不要将小错酿成大错，矛盾加深。4.同学帮助。如果对方错误较大可以请求同学帮助解决，双方互让互解，把问题和平解决。5.互谅互让，要想化解矛盾必须双方互相谅解和忍让是一个好方法，不能持之一端。不能一条道走到黑。如何对待同学矛盾 学会宽容，不斤斤计较学会理解，不自私任性学会友好，不嘲笑缺点学会尊重，不欺小凌弱二、你好，父母案
10、例 1 1994 年出生的宇，今年不吴谢过 26，北大高材生，表面看他是岁教育的直接益者，原本可以前途无量，然而他却在获20那年，用岁哑铃砸死了自己的母天琴。此后始了亲谢开长达 4 年的逃亡生活，被后目抓获前最新的消息是警方已其移交公机。经将诉关 母含辛茹苦，在父去世以后，依苦苦支撑其培成著名高亲亲旧将养等府中的生，的育貌似是成功的，无次引以豪。然而学学这样教她数为，育的果却命生子之手。这样教结让她丧亲儿案 例 2 7 月 29 日上，四川省自市井某小突然生火灾。事示，起晚贡贡区区内发发现场显火地点在小的该区1 栋楼 1元单8，起火有明明火，大量烟向天空散去楼楼层显浓滚滚。在火灾生后，有一名发
11、16男孩，然自市岁坠楼虽贡3 院人接到急救后医护员电话立即赶赴。但是，人，男孩已有生命体征。现场经过医护员检查经没 知情人士介，“之前有人也听到人家生了很激烈的，据是该绍这户发争吵说这个跳少年父母生，出后又借口回家取眼，把防反在家点燃物品，楼与发争执门镜盗门锁后跳身亡。”件事背后的原因，有知情人士是男孩中考成不理想。楼这说绩你从以上两个案例得到什么结论？你有什么感想？谈谈自己的看法。用沟通表达善意，用理性化解冲突，用责任雕琢成长，心存感恩、相伴父母三、你好，老师史记卷六十七记载：“冉求字子有，少孔子二十九岁。为季氏宰。”冉求是孔子的学生，很能干，鲁哀公三年(公元前 492 年)，冉求在跟随孔子
12、周游列国时，被鲁国的权臣季康子作为人才召回国内，担任季氏家族的大总管，此后一直受到季氏的重用。尤其是在鲁哀公十一年(公元前484 年)，齐国进攻鲁国时，冉求显示出了卓越的政治智慧和谋略。他先是说服鲁国权臣们下了抵抗的决心，然后又亲自率军与齐国作战，打败齐军。由于冉求功勋卓著，季氏最终听取了他的意见，把其老师孔子请回了鲁国，孔子也由此结束了长达 14 年的周游列国之行。但是，对季氏家族把持鲁国朝政的行为，孔子相当厌恶。在孔子回国的这一年，季氏为了积聚战争储备，决定搞税赋制改革，当时称作“以田赋”，就是说把原先只有战争时期才征收的军赋，制度化为不是战争时期也征收的税赋。要出台新政策，季康子就让冉求
13、去征询孔子的意见。孔子听说要增加老百姓的负担，这与他的执政理念相违背，于是坚决反对。但是反对无效，季氏第二年依然正式“以田赋”。作为季氏的家宰、得力干将冉求，他当然是站在了季氏这一边，并为季氏的这次增收赋税制度的执行出了大力，要不然，政客季康子也不会那么信任他。但孔子相当看不惯学生冉求为季氏家族敛财的行为，认为“季氏富于周公，而(冉)求也为之聚敛而附益之”。有一天，季康子同孔子闲聊，问孔子：“冉求是仁义之人吗？”孔子回答：“千室之邑，百乘之家，(冉)求也可使治其赋。仁则吾不知也。”可见，孔子对于冉求的人品道德是有看法的。冰冻三尺非一日之寒。某一天，孔子大骂冉求后，对自己的其他学生说：“(冉求)
14、非吾徒也。小子鸣鼓而攻之，可也。”那意思很明确，冉求不再是我的学生了，你们可以大张旗鼓地去攻击他！显然，孔子的这句话就是一个与学生冉求断绝师生关系的严正声明。而且，这个声明流传了两千多年。案 例 1 章太炎作为清末民初思想家和学者，是近代史上鼎鼎大名的人物。1891 年，章太炎入杭州诂经精舍，师从俞樾等人，在俞樾门下学习七年，其间，学问大进，很受俞老师的赏识。俞樾，1850 年中进士，曾任翰林院编修，后被罢官而潜心学术，是晚清著名的朴学大师，其学识、人品、修养都为人称道。后来，章太炎的民主主义观增强，与晚清趋新的知识分子严复、汪康年、唐才常、梁启超等人来往密切，并于 1900 年义和团事件发生
15、后，参加了在上海召开的“中国议会”，他主张驱逐满、蒙代表，并割辫明志，反清意识浓厚。第二年，即 1901 年春，章太炎到苏州东吴大学执教，特地去拜望住在苏州的恩师俞樾，没想到俞老师对其来访火冒三丈，声色俱厉地斥责章太炎“背父母陵墓，讼言索虏之祸，不忠不孝，非人类也！”，“曲园无是弟子，小子鸣鼓而攻之，可也！”可见，秉持忠君底线的国学大师俞樾明确提出了与章太炎断绝师生关系。俞老师对昔日寄予厚望的弟子毫不留情地斥责，不但当事人章太炎为之惊诧莫名，而且，当时的舆论也极为惊诧。被厉责之后，学生章太炎气愤难平，当晚写下谢本师一文，也宣布与老师俞樾的师徒关系一刀两断。不过，事情过去后，俞、章两人并未真正断
16、绝师生关系。1907 年，俞樾去世后，章太炎在国粹学报上发表一篇俞先生传，对老师的学术与人品都给予很高的评价，并在写给朋友的信中说：“今见夏报，知俞先生不禄。向以戆愚，几削门籍，行藏道隔，无山筑场，悬斯心丧，寺在天之灵知我耳。”此中，不仅有学生对老师的哀思之情，也有一点悔愧之意。历史上，老师将学生逐出门去，即所谓“破门”，这不是小事。因为，在中国传统文化中有“天地君亲师”一说，师生关系并不亚于父子关系，学生之于老师，除求学外尚有尊亲之意，所以，在古代，被老师逐出师门、学生与老师断绝师生关系，同样为社会伦理所不容。案 例 2策 略第一，勇敢表达。第二，准确沟通。第三，有效沟通。第四，信任老师。第五，讲礼貌，不卑不亢.教育难难哪个老师不是一边骂学生“朽木不可雕也”，一边百雕不厌-师之情怀春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干岁月静好、生活不易少一点抱怨、多一点宽容彼此理解、何生烦恼
