1、17 跳水 作者简介 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的作 家之一。他是俄国批判现实主义作家、文学家、 思想家、哲学家。列夫托尔斯泰主要作品有 长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜 复活等，也创作了大量的童话。他写就的 小说童年少年青年构成了其自传 三部曲。 我会认 s 一艘帆船 航行 放肆 帽子 海鸥 龇牙咧嘴 桅杆 逗趣 撕咬 吓唬 铁钩 扭捏 船舱 瞄准 z wi s h mio li 我会写 我会写 思考：课文主要讲了一件什么事? 整 体 感 知 水手们拿猴子 取乐。 起因 猴子逗孩子, 孩子追猴子。 发展 高潮 结局 孩子面临危险 船长逼孩子跳 水,孩子得救。 整 体 感 知
2、段落大意 第一部分(第1自然段)：讲水手拿猴子取乐。 第二部分(第23自然段)：讲猴子戏弄孩子，抢走他的帽子爬 上了桅杆。 第三部分(第4自然段)：讲孩子追猴子，也爬上了桅杆。 第三部分(第56自然段)：讲船长命令孩子跳水,水手们把孩子 救上来。 内 容 详 解 孩子为什么会走到桅杆顶端的横 木上去?水手们的表现与故事情节的发 展有什么联系? 句 段 分 析 （1）一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动 作，惹得大家哈哈大笑。 水手的笑声让猴子更加放肆。以至于它去摘孩子的 帽子,这是故事的起因。 句 段 分 析 （2）水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴 巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木
3、上，摘下帽子来用牙齿咬， 用爪子撕，好像故意逗他生气。 猴子逗孩子，水手们在一旁“大笑起来”，孩子“哭笑不 得”，很尴尬。可以说水手们的表现推动了故事的发展。 句 段 分 析 （3）水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。 水手们的笑声让猴子更加放肆，孩子的 自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去 追猴子，想制服它，由此孩子才会面临危险 的处境。 句 段 分 析 他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横 木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往 上爬。 “你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗 孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在 最
4、高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙 咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手 放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 句 段 分 析 指孩子走上了桅杆顶端的横木之时。 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。 孩子的处境 十分危险 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到 横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了 一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 句 段 分 析 立刻瞄准儿子，喊道:“向 海里跳!快!不跳我就开枪了!” 那么，在危急时刻，船长又是怎样做的呢? 船长为什么要这样 做?你觉得船长是 一个怎样的人?
5、句 段 分 析 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 说明孩子掉下来时受到了巨大的冲 击力，如果孩子是掉在甲板上一定会受 伤甚至可能失去生命,由此可见船长的 果断机智。 句 段 分 析 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大家 已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了 他，把他救上了甲板。 点明了故事的结局。“四十秒钟大家已经觉得时间太长 了”，四十秒时间其实并不长，但每一秒的救援时间都很宝贵， 水手们由于担心、害怕、紧张，因而觉得时间太长了。 课 堂 小 结 本文按照事情发展的顺序讲述了一艘环游世界的帆 船上发生的事，故事情节跌宕起伏，扣人心弦。文章运 用了多种描写方法：动作描写、神态描写、语言描写。 文字富有表现力，塑造了生动的人物形象，表现了船长 在危急关头，处理问题果断干脆，告诫人们遇事应根据 情况的变化采取相应的果断行动。
