1、XXX小学 （ 数学 ）学科 （一上）年级教案 主备教师：【课题】 认识图形【课时分配】第（1）课时 课型: 新授【课时目标】1、通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从物体抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。2、感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。3、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。【教学重点、难点】1、通过学生的实践探索、合作交流，感知每类形体的特征，再抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。2、联系生活加深对各形体特征的认识，培养学生初步的空间观念。【教学
2、准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世贸大厦。讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也造一幢？我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗？二、动手探索，体会领悟1、搭积木。讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢？小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼搭的。2、分一分。讲述：我们的小小设计师真棒！如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢？小组合作分一分。学生合作探究，边分边把自己的想法跟同学交流。提问：小朋友把它们分成了几类？
3、说说为什么这样分呢？学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。3、识形体。引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，（一起感知长方体）我们把这一类形体叫做“长方体”，（出示立体图形）请你拿出长方体的积木。学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗？学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。讲述：闭上眼睛在脑子里面画一画这四个图形。现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗？学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。教师检查学生交流的情况。4、小结。今天我们一起玩了积木，你能告诉大家你从积木中得到了什么新知识吗？顺着学生的回答得出课题“认物体”
4、，并渗透美育。三、巩固认识，应用拓展1、“想想做做”第1题。讲述：南瓜博士觉得小朋友非常聪明，给我们带来了一道题，就是书上“想想做做”的第1题，请你帮它们找朋友，连一连。另外，南瓜博士还提了一个问题：“你还能在生活中找到它们的朋友吗？”学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说得好。讲述：看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体都是它们的朋友呢！如果你是一个有心人，会有更多的发现。2、“想想做做”第2题。讲述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状？请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。同桌一起完成，交流时教师演示分类，学生一起统计验证。3、“想想做做”第3题。讲
5、述；看了这一排积木，你有什么想法？学生独立完成，小组内互相检查、交流，统计一下正确的人数。4、议一议。如果再让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木？为什么呢？学生结合形体的特征、外观等各抒己见。四、总结评价今天大家的设计非常棒！将来肯定会是个好建筑师。请你谈谈这节课又知道了什么新知识、增加了什么新本领，好吗？【作业设计】【教后记】【课题】 有趣的拼搭【课时分配】第（2）课时 课型: 新授【课时目标】1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。2、体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能作出判断和简
6、单的评价。【教学重点、难点】1、进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些物体的名称和主要特征。2、使学生能体会平面、曲面。【教学准备】师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。【教学过程】一、激趣揭题1、小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？2、上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的红花。4、出示课题：有趣的拼搭。二、组织活动1、“滚一滚”。交代：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个，把它们一起放在滑板顶端。右边的四位
7、小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么？（1） 听口令操作。（2） 讨论交流：你发现了什么？为什么？（3） 左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？（4） 师生共同总结。（5） 评价。2、“堆一堆”。谈话：（3/4拍打击乐）下面我们就一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，堆一堆，你发现了什么？（1） 讨论交流。（2） 学生评价3、“摸一摸”。讲述：看者小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了。（出示圣诞老人）他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好礼物吗？（1）
8、 指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。（2） 分组摸，请没组的小组长拿出预先准备的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。4、“搭一搭”。（1） 学生操作，教师巡视。（2） 讨论交流：你搭的是什么？是用什么物体搭成的？为什么用这些积木搭？引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。（3） 评选优秀设计师。5、“数一数”。谈话：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作，小朋友真是了不起！下面我们一起数一数。（1） 投影出示三幅图，说说图中搭出的图形像什么？（2） 分别让学生说说：用了哪些几何形体，各有多少个？（3） 打开课本，自己看图填数。（4） 第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？为什么要这样搭？三、全课总结1、通过这节课的活动，看看你们组得到什么花，你觉得你们应该向哪个组?学习什么？2、你在拼搭积木中，又知道了些什么呢？3、小结。【作业设计】【教后记】- 4 -
