1、一等奖幼儿园获奖教育论文浅谈幼儿户外体育活动的构建与实施 ,浅谈幼儿户外体育活动的构建与实施,探讨了“阳光体育,健康生活”理念下,幼儿户外体育活动的构建与实施策略。 摘要 纲要在健康领域中指出:增强幼儿的体质,培养健康生活的态度和行为习惯。通过创设户外体育活动氛围和环境,让幼儿积极参与户外体育活动,走向操场,走进大自然,走到阳光下,积极参与户外体育活动,在户外体育中培养健康身心,锻炼身体、合作交流、互动探索,发展社会性能力,实现身心健康发展。本文从创设和谐自主氛围、科学规划运动区域、引入趣味民间游戏、实施科学指导策略这些方面,探讨了“阳光体育,健康生活”理念下,幼儿户外体育活动的构建与实施策略
2、。 关键词 幼儿教育;户外体育;实施策略 正文 指南中关于幼儿教育的五大领域中,健康领域是非常重要的部分,指出要保障幼儿有“充足的睡眠和适宜的锻炼”,要让幼儿有“愉快的情绪、强健的体质”,让幼儿形成安全、乐观的生活态度。基于此,说明户外体育活动的实施意义重大。幼儿处于身体协调性、肢体发育和心理发育的关键阶段,为促进幼儿身心健康发展,保障幼儿有健康发育的身体和心理,有必要重视幼儿阶段户外体育活动的构建与实施。通过鼓励幼儿走到户外,亲近大自然,在开放、自主的户外体育活动中,积极锻炼、交往、实践与探索,在阳光体育活动中健康生活与全面发展。通过构建幼儿户外体育活动,促进幼儿全面健康发展。 一、创设和谐
3、自主氛围,奠定户外活动基础 为让幼儿有参与户外体育活动的兴趣,需要基于幼儿的身心发展规律,创设和谐、自主、趣味的户外体育氛围,将幼儿吸引出来,促进幼儿积极参与。阳光体育,简而言之即为健康、趣味的体育活动,幼儿们以集体形式积极参与。为确保幼儿积极参与户外体育活动,需要在时间上进行保证,在场地、设施上进行配合,并充分投放能吸引幼儿兴趣的游戏材料,还要创设安全的心理环境。 结合指南要求,要保证幼儿一日游戏时间,设计一日生活中的片段时间,邀请幼儿到户外参与体育活动。还需要专门分配一节课时间,组织幼儿参与户外集体体育活动。科学规划游戏场地,运用屏风、小栅栏、划线、画格子等方式,灵活设置游戏区域。鼓励幼儿
4、自己搜集、整理或改造游戏材料,促进创新体育游戏。基于营造安全的心理环境目标,教师需要在生活中经常鼓励幼儿,激励幼儿,培养幼儿勇敢、自信的心理,促进幼儿积极探索未知领域,尝试不同的体育活动,不断挑战自己和战胜自己。 教师要合理介入与指导,适当干预与关怀,实施激励性引导策略,鼓励幼儿自我调整与实现,获得满足感和自信心,营造轻松愉悦的心理环境。还要做好安全保障,可以从改变材料和游戏规则入手,“跳绳”游戏活动,需要引导幼儿在空旷安全的游戏场地进行,“滚铁环”游戏,教师为幼儿准备呼啦圈和塑料钩作为游戏工具,确保幼儿的安全性,幼儿可以自主创造游戏形式,如滚铁环走迷宫、滚铁环过小河等,培养幼儿创造力。 二、
5、科学规划运动区域,引导体验体育乐趣 户外体育活动的构建与实施,需要科学规划运动区域,让幼儿有自主参与的兴趣,并基于安全性、丰富性、多样性原则,引导幼儿体验户外体育运动的乐趣。科学规划运动区域,需要充分挖掘幼儿园的户外领域和空间,可以是户外走廊、操场、草坪、树林等场所。因地制宜,合理运用。小空间较为僻静的凉亭、葡萄藤架下方的区域,可以设置为武术、民族舞蹈、秋千、跷跷板体育活动区域。大空间的操场、草坪等区域,可以通过规划与设计,高效利用。 在大空间的户外体育区域中,可以设置多种不同的运动区域,如攀爬区、平衡区、跳跑区、投掷区、跨跳区与绳类区域等。需要凸显各个区域的特色,与真实的生活环境结合起来,如
6、车类运动游戏与外围地带连接起来,设置逼真的道路环境,拐弯、绕圈、上下坡等,设置真实的有交通规则指引的道路,幼儿角色扮演行人、司机、交警等,如此,幼儿在开放式自主运动游戏中,既能健身,又能提升自身的规则意识与社会能力。另外,多个运动区域的合理搭配与连接,可以使得混龄幼儿自主交往,在运动游戏中提升交流能力。 三、引入趣味民间游戏,促进传承优秀文化 民间体育游戏是中华文化的瑰宝,是几千年来人民智慧的结晶。在户外体育游戏中,可以引入一些趣味、贴近幼儿生活的民间体育游戏活动,让户外体育活动更趣味、更丰富、更多彩。感悟民间智慧,体验民间体育游戏的精彩,需要教师科学组织,巧妙渗透与引入。设计一些民间体育游戏
7、的素材和工具,鼓励幼儿改编游戏规则与合作探究,在互助分享与合作实践中,创造性地运用民间体育游戏,丰富幼儿的户外体育活动,促进幼儿健康生活。 如可以引入武术、赶小猪、跳方格、老狼老狼几点了、荡秋千等民间游戏,或是坐轿、跳四方、斗鸡等传统民间体育游戏。民间体育游戏区域环境创设,需要注意安全性、趣味性和协调性,科学设置游戏区域和游戏材料。选取户外草坪或干净的操场区域,准备传统游戏材料与工具,如秋千、跷跷板、安全空地等,并做好安全指引,以引导幼儿积极参与民间体育游戏活动。在户外民间体育游戏中,有效培养幼儿谦让等待、合作互助、遵守规则、理解他人的行为习惯,促进幼儿社会性发展与健康生活,也激励幼儿进一步传
8、承优秀民间文化。 四、鼓励幼儿积极互动,组织参与户外体育活动 在户外体育活动的构建与实施过程中,教师需要在确保幼儿安全性的情况下,鼓励幼儿积极互动、实践参与,通过参与户外体育活动,实现社会性发展。需要加强对幼儿体育游戏过程性的组织、引导,促进幼儿动态发展。为幼儿创设自主参与户外体育游戏的机会,引导幼儿主动发现新活动、新玩法、新知识,主动建构知识与方法,创新出新思维。这一要求下,教师积极预测与分析幼儿在游戏中的可能性,预留给幼儿生成的空间与时间。 如组织幼儿参与“小兔玩圈”户外体育游戏,教师组织幼儿热身,为户外运动做准备,有腿部伸展、跑步跳跃、手臂伸直与弯曲等各个动作准备好后,继而幼儿间展开互动
9、游戏和交流,探索不同的玩法,有滚圈、跳圈、小鸭走、踏圈走、转圈、套圈等玩法,并表现不同玩法的特点与趣味性。再在幼儿互动交流下,幼儿分小组自制小组内部的游戏规则,个性化的游戏规则能够凸显出幼儿的创意思维和合作能力。幼儿间互动交流,分享不同玩法的技巧与经验,并在小组长带领下,制定出注意事项与游戏要领。通过创新玩法与积极互动,组织幼儿参与户外体育活动,快乐健康创造与发展,凸显出户外体育活动的价值。 结束语:指南理念下,需要关注幼儿身心全面健康发展。通过构建和实施户外体育活动,创设安全、自主、开放的户外体育氛围,让幼儿积极参与、快乐体育,有助于培养幼儿健康、积极的心理素质,实现健康发展。户外体育活动的组织与实施,还可以邀请幼儿提出意见,丰富户外体育设备和设施,幼儿自主设计体育游戏规则,创新体育游戏玩法,积极互动与沟通交流,逐步促进幼儿社会性发展,实现综合能力与核心素养的提升。 参考文献 1吴柳菁.挑战性与安全性并存的幼儿园户外体育活动的实践探究J.福建教育,2016(44):54-55. 2梁品逸.幼儿户外体育活动研究现状分析J.中国校外教育旬刊,2014(10):151-152. 3张钦梅.幼儿户外体育活动的开展与研究J.成才之路,2015(26):72. 本文为“当代杯”教师大赛原创作品,只做分享、学习、交流使用,抄袭必究