1、第第 1313 课课 风筝的魅力风筝的魅力 教学设计教学设计 一、一、 教学目标教学目标 1.了解风筝的相关知识,如风筝的起源、中国传统风筝的种 类、和制作方法。 2.培养学生动手能力和实践能力。 3.培养学生的审美素养, 激发学生对中国传统民间艺术的热 爱。 二、重点难点二、重点难点 重点:了解风筝的起源、种类和制作方法,运用传统材料制 作一件板式风筝。 难点: 1.制作板式风筝骨架的左右对称和重心问题及十字形 骨架缠绕。2.板式风筝面与风筝骨架的粘合。 三、教学准备三、教学准备 教师:竹条、风筝纸、风筝图例、课件、胶带、棉绳。 学生:竹条、风筝纸、胶带、棉绳、飘带。 四、学习领域四、学习领
2、域 设计 . 应用 五、教学过程五、教学过程 (一)、导入 1. 同学们,今天老师上课是和“它”一起来的,它叫什么 名字?(情景展示) 学生回答风筝 2. 引出课题风筝的魅力-板书课题(学生齐读) (二)、授新 1. 师: “魅力”是什么意思? 学生回答有吸引力 师小结:魅力意思是指与众不同的, 独一无二的。一般 形容一个人的个性与容貌之美有着很强的诱惑力与吸引 力。 课题换一种说法是风筝的吸引力(学生回答) 2. 师:那风筝的吸引力体现在那些大方呢?学生自己说一 说。 3. 师小结:色彩美、外形美、构图美 4. 同学们,我们在一年级的时候学习过一首描写风筝的古 诗,谁还记得? 学生举手诵读,
3、引出风筝的起源。 现在,老师就带领同学们一起学习风筝的知识。 5.中国传统风筝的种类一般有哪些? 硬翅、软翅、板式、串式、桶式(立体)等 我们一起来学习一下这些不同种类的风筝。 (1) 、硬翅风筝 硬翅风筝是用上下两根竹条做成翅膀的骨架, 两侧边缘 高,中间略凹,翅的端部向后倾,使风从两翅的端部逸出。 ” (2) 、软翅风筝 它的翅膀由一根主翅条构成,翅膀的下半部是软性的, 没有主条依附。它的主体骨架多数做成浮雕式,这类风筝可 以表现的主题范围很广,种类较多。 (3) 、板式风筝 就是人们常说的平面形风筝,它的形状和结构简单,风 筝的四边用竹条支撑。因为制作容易,飞升性能好,又适合 表现多种题
4、材,故深受大家的喜爱,也是我们生活中最常见 的风筝种类之一。 (4) 、串式风筝 就是把相同或不同的风筝, 像冰糖葫芦似的拴在一个根 或多根线上,串连起来放飞。这也是我们常见的风筝形式之 一。 (5) 、桶形(立体)风筝 是由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成的风筝, 像花 瓶、宫灯等都属于此类,我们也称其为立体风筝。由于他的 制作工艺比较复杂,在我们的日常生活中也较为少见。 总结:同学们,根据我们所欣赏的不同种类的风筝,请 你们找一找,这些不同种类的风筝,在图形上有什么样的共 同点。 它们的外形都是对称的。 风筝的骨架一定是对称的, 但风筝面的图案就不一定是对称 的,可以是不同的图案。 (三)
5、、制作过程 同学们,学习了那么多不同种类的风筝,大家想不想自 己做一个风筝呢? 好,那么,今天老师就来教一教大家如何做风筝。 首先我们来了解中国传统风筝的制作技艺。 中国传统风筝的制作技艺概括起来只有四个字: 扎、 绘、 糊、绑。简称“四艺” ,即扎骨架、绘花彩、糊纸面、绑风 筝线。 (1) 、扎扎骨架 (2) 、绘绘花彩 (3) 、糊糊纸面 (4) 、绑绑风筝线 (四) 、学生实践制作 学生动手制作风筝,教师巡视指导,发现问题及时纠 正。 (五) 、作品展示与评价 展示学生制作完成的风筝,师生交流。 (六) 、课后整理 请学生收拾好桌面和地上,将剪刀收好,将完成或未完 成的风筝作品收好,将垃圾倒掉。下课