1、 学画松树 一、 教学目标 知识与能力:通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分,并能够学会并掌握国画干笔中 锋勾勒及墨色的变化,提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。 过程与方法:通过欣赏照片和国画松树的对比,了解国画松树的表现方法,并通过教师演 示,掌握竹子的绘画方法及绘画步骤。 情感态度与价值观:通过欣赏、 表现国画松树,探索用水墨自由创松树的方法,培养学生的 综合学习能力和创造精神。通过画松树,感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚 毅的品格。激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。 二、教学重难点 教学重点:松树干、松树麟以及松针的画法。 教学难点:巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可
2、爱的动物”并能画出有一定意境。 三、教学策略 通过上堂课写意动物的学习,学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法,但是由于国画 这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能,它需要长时间的反复练习巩固,这样就需要 一种教学模式让学生更容易,更轻松的掌握其方法和技巧,所以在本册国画教学中我采用“欣 赏演示尝试体验小组分析尝试创作欣赏提升” 这样的教学策略及模式, 让学生了解国画课的流程,并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法,为以后创作更多类型的国 画做铺垫。 四、教学过程 导入新课 接诗游戏 师:上课前请同学们和我玩个游戏,叫接诗游戏。我说上句看看同学们能不能猜到下一句 “大雪压青松”,“青松挺且直”
3、 。 你知道这句诗是赞美什么的诗句? 生:“松树” 。那这句诗说明松树有什么样的性格呢?(顽强、挺拔、刚毅的品格) 师:那今天我们一起用国画的形式画一画松树 引出课题学画松树 多媒体出示松树照片与国画松树的对比,提出问题: 1.现实中的松树与国画松树有什么区别? 2.国画松树是怎样表现的? 3.你觉得国画松树的绘画步骤是什么?先画什么?然后呢? 利用真实的松树和国画写意松树做比较,分析其中的区别,让学生了解国画画面是怎样描 绘真实实物,初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。 观察欣赏 1. 一般以扇状、车轮状、马尾状来表现同一单元的密集松针。以“品”字形结构合成 一组松针。 2. 画松针时用
4、笔要挺劲,有疏密变化,并有浓淡层次感。 通过教师演示,能够让学生直观的观察欣赏国画写意松树是怎样表现的,包括它的绘画步 骤及用笔用墨的方法以及松树的枝干及松针 的绘画方法。为下一步学生创作打下坚实的基 础。 尝试体验 通过刚刚欣赏教师演示,让学生尝试体验其中用笔用墨的方法。(包括中锋运笔、侧锋运 笔,两者相结合的方法。用墨汁调出不同深浅的墨色,焦、重、浓、淡,轻。)教师巡视指导并提 出问题。你在尝试中遇到了哪些问题? 你觉得松树哪部分比较适合运用中锋运笔?侧锋运笔呢?(叶子适合中锋干笔,在后面的染 色环节可以运用湿笔侧锋来画) 初步用国画用具尝试在生宣纸上创作,体验国画艺术魅力的同时,提高学生
5、在国画绘画中 用笔,用墨的技巧方法。解决重点。 欣赏分析 欣赏 师:请同学们欣赏国画作品,小组交流讨论回答下面的问题。 (教师把班级分成几个小组,每个小组放置一幅国画松树。) 分析所欣赏国画松树的作画流程。1.分析运用了哪些松针的表现方法。2.画面中还运用 了哪些颜色?在你的国画颜料中找一找叫出它们的名字。(藤黄、花青、曙红、赭石、三绿、 酞青蓝等。)学生分析时引导学生可以对照画面举例分析。 通过欣赏作品,提高学生审美能力的同时,让学生再次通过观察直观的了解国画的绘画步 骤及用笔用墨的方法,欣赏的同时激发学生创作欲望,提高学生审美能力及分析能力。 联想创造 通过前面所学及尝试得到的经验,在生宣
6、纸上临摹或写生一幅松树画面。 教师巡视指导。 通过学生创作作品,提高学生的国画绘画能力,动手能力。 自评互评 教师请学生展示最后完成的绘画作品,并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给他 好的建议,教师做最后指导评价。 培养学生学会美术评价语言,能够从美术的审美角度评价作品。 拓展欣赏 欣赏写意山水 中国画按其使用材料和表现方法,又可细分为水墨画、重彩、浅绛、工笔、写意、白描 等;按其题材又有人物画、山水画、花鸟画等。今天同学们体验了国画中的松树,前面几堂课 学习了花鸟画中的蔬菜及动物,国画中山水画也是国画学习中的重中之重,下面就请同学们和 老师一起欣赏一下写意山水画吧。 欣赏提升学生对国画浓厚的兴趣,并渗透国画后期的学习内容,让学生初步感受国画松树 的艺术魅力。
