1、对称图形教学设计 教学目标： 1、让学生进一步了解有关“对称”的知识。 2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。 3、培养学生的视觉感悟能力。 教学重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。 教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形 式原理组合作品。 教学准备： 教学用具：辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等 。 学生用具：美术工具和材料、与剪纸有关的资料。 教学过程： 一、影片激趣，导入新课。 “剪刀拿在手，花样自然有。 ” 教师出示教具蝴蝶，提出目标，让学生仔细观察蝴蝶有什么特点。 （左右对称，十分美丽。 ） 引出课题。 二、了解剪纸，感受美丽。 （教师出示三幅蝴蝶剪纸作品
2、） 1、剪纸的地域分布及南北风格。 、 教师：左右对称的剪纸各地都有，同样的题材却各有特点：南方 的精致，北方的粗犷。但不论南北，这种对称剪纸的美好寓意是相同 的。教师再出示上下对称的作品，引出中心对称的寓意是团团圆圆、 和和美美。 2、剪纸的历史及其作用。 教师出示 1500 年前新疆出土的剪纸作品图片。 教师：对称给我们的这种平衡、稳定、和谐的感觉来创作时的灵 感。对称性是中国传统艺术最基本的造型特征。 三、总结步骤，探索尝试。 1、方法梳理。 学生总结对称剪纸的步骤。 教师根据学生的汇报，总结板书：折、画、剪、贴。 2、折法实践 根据三种对称方式，请学生选择自己喜欢的一种方式进行折叠。
3、3、画法探究。 （1）交流：你想在折好的纸上画哪种动物和人物？ 引导学生感受对称剪纸的寓意美： 鱼年年有余； 鸡吉祥、 吉利；蝙蝠福。传统对称剪纸人物中抓髻娃娃也是重要的表现题 材，寓意祈求平安、袪病驱灾等 。 （2）对比：出示构图小、连接点少的反例，引发学生思考。 明确要求：在折好的纸上快速画出动物或人物的外形，构图应饱 满，在折叠边上要有连接点。 4、纹样添加。欣赏学过的传统剪纸的三种纹样，引导学生创作时 有机地进行组合。 5、剪刻示范重在剪的方法的示范：折剪、刻剪技巧。剪刻顺序的 示范：先小后大，先里后外。 四、学生实践，教师指导。 1、用剪纸的方法表现动物或人物对称的美。 2、外形特点突出，纹样装饰的美观。 3、剪刻时注意安全。 五、作业评价 你最喜欢哪一幅作品？为什么？ 六、拓展延伸 引导学生欣赏对称剪纸的贺卡、 台历、 产品包装以及建筑和雕塑。 总结：剪纸这门艺术已成为中国非物质文化遗产，已从传统走向 现代。
