1、形的魅力形的魅力 课时课时：1 课时 学习领域学习领域：造型.表现 设计.应用 教材分析教材分析：行的魅力是人教版五年级下册第 1 课的内容，属于造型表现，设计应 用两大学习领域。是美术学习的基础，这一课主要让学生利用剪刀胶水等绘画工 具材料，运用各种表现方法，通过各种不同的几何形体或不规则的自由形来组合 各种不同画面的能力，同时让学生感受各种不同的形在美术作品中的魅力， 理解 不同型给我们的不同感受，从而提高学生的赏析和审美能力。 教学目标教学目标： 1.通过教师引导学生分析比较各种形，让学生了解形的分类，认识不同特点的形 2.充分展开想象，采用画.剪.贴的形式，将几何形和自由形组合成各种画
2、面 3.让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的动手能力和想象 能力 教学重点教学重点：认识和感受形的艺术魅力，了解几何形和自由形的造型特点 教学难点教学难点：运用各种几何形和自由形，组合成视觉效果不同的画面 教具准备教具准备： 学生准备：剪刀、胶水，彩色卡纸、泡沫纸等 教师准备：图形卡片、彩色卡纸、泡沫纸等 教学过程教学过程： 一一视频导入视频导入，启发想象启发想象 播放拼图游戏视频，学生观看并且讨论 教师小结：简单的几个形状，竟然可以组成这么生动有趣的画面，可想而知行的 魅力有多大呀，这节课老师就带领同学们一起走进形的世界，感受形的魅力 板书：形的魅力 （设计意图：通过观看有
3、趣的拼图游戏视频，活跃课堂气氛，让学生对本课产生 浓厚的学习兴趣） 二二.引导分析引导分析，探究新知探究新知 1.认识型 （1）猜图形接龙游戏： 出示不同的图形，学生猜图形 （2）图形分类： 如果让同学们把这所有的图形分为两类，你会怎么分？ 学生上台操作 教师小结：我们把第 1 类外轮廓有一定规则的图形叫做几何形，把第 2 类外轮廓 没有规则的图形叫做自由形。 （3）图形继续分类 继续分类，如果让你们把几何形分为两类，把自由行也分为两类，你们会怎么分 呢？ 学生上台操作 教师小结：我们把直线组成的几何形叫做几何直线形；曲线组成的几何形叫做几 何曲线形；同样自由形也是按照直线和曲线的特点来区分，
4、所以他们分别叫做自 由直线形和自由曲线形。 设计意图： 通过图形之间的对比， 让他们自己把这些图形进行分类， 亲身体验、 思索、探究，很好的区分了这几类图形 2感受形 让学生思考，我们在生活中见到过哪些形状的物体？ 出示幻灯片，让学生通过图片上的物体说出这些物体的图形名称。 教师和同学们一起赏析著名的建筑物：上海东方明珠建筑群、北京天坛、迪拜的 四塔、悉尼歌剧院。 说出这些著名的建筑物分别运用了哪些形？给我们什么样的感受？ 三三.作品欣赏环节作品欣赏环节 师生共同赏析超现实主义画家米罗艺术作品：加泰隆风景、哈里昆的狂欢。 欣赏其他学生优秀作品 四四.教师教师示示范环节范环节 剪：剪出自己喜欢，
5、能表达自己感受的心 摆：讲解构图型的组合，前后有遮挡排列时应注意 粘贴：粘贴牢固保持画面整 （设计意图：通过教师示范，使学生更加明确制作过程，并且在制作过程中注意 构图遮挡的处理方法。 ） 四四.学生制作环节学生制作环节 学生先进行小组讨论，再进行制作 作业要求： 一.在彩色泡沫纸上剪出大小不同的几何形和自由形 二.充分发挥想象，用各种几何形和自由形进行组合创作 （设计意图： 剪出自己喜欢的形， 并且充分发挥想象， 对各种形进行自由的组合， 发挥自主意识，利于学生创作发挥，培养学生个性发展。 ） 五五.作品展示作品展示，总结评价环节总结评价环节 1.自评：自己介绍评价自己的作品 2.他评：引导
6、学生对展示栏的作品进行评价，并且说一说作品中有创意的地方 3.师评：说出学生有创意的地方，及时鼓励学生说出作品中有待改进的地方，需 要注意的部分 （设计意图，通过评价锻炼学生美术鉴赏能力，表达能力，提高审美意识。教师 的评价也促进了学生的个性发展，增强美术表现能力，增强自信心。 ） 六六.总结、拓展环节总结、拓展环节 同学们除了用泡沫纸进行画.剪.粘贴，还可以用什么样的形式 是的，各种废旧纸张或者是各种形状的树叶都可以来制作我们的艺术作品 这节课我们一起认识了各种各样的形，感受到了不同的形给我们的不同感受，希 望在以后的生活中同学们都能够留心观察生活，能够发现更多更美的形！ 请同学们很整理好，桌子上的绘画工具以及材料，收拾好桌子上的垃圾，下课带 到垃圾桶里，下课 七七.板书设计板书设计
