1、5 年级下册美术第四课学构图教学设计 一、教学目标 1、通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念，形式与法则，发展 学生的感知能力以及表达和交流能力。 2、通过引导学生运用形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力， 创造力和知识的迁移能力。 3、引导学生欣赏在感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训 练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。 二、教学重难点 1、重点：了解和认识构图的知识，学会利用构图组织画面。 2、难点：如何巧用构图组织画面。 三、教学准备： 1、教师：课件、优秀作品、绘图工具等。 2、学生：铅笔，勾画笔。 四、教学过程 （一） 、游戏导入： （3 分钟） 师：上课前，老师请
2、同学们和我一同玩个游戏。 游戏规则：手里拿着粉笔，距离纸一拳高度，看看谁能让粉笔都落在纸 上，落到纸上后用铅笔标出粉笔外圈痕迹。 师问题：仔细看看你的粉笔落在纸上哪个位置，和同桌比较下，相同的 事物， 位置不同带给你们的感受相同吗？想知道为什么不同吗， 现在请同学们和 老师共同学习新课学构图 。 （二）、引领阶段（5 分钟） 1、解读课题，认识构图。 师：什么是构图？构图就是绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表 现的形象适当地组织起来，构成个协调完整的画面。那么，如何把物体组织在画 面上才会有美感呢？ 2、拼拼摆摆，讲究差异。 师：在组织画面时有各种各样的规律，下面我们来看这几个苹果图，你
3、最喜欢哪幅？它有什么特点？ 师： 图一画面零散有变化。 图二画面统一无变化。 图三画面统一有变化。 师：从美学角度来看，图三构图因为比较协调统一，所以更漂亮。也就 是在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。 （三） 、发展阶段（10 分钟） 1、欣赏作品，感知理解 师：如何把众多物品组织在一个画面中？这里学问很大。不同的构图能带 来不一样的视觉感受，请同学们跟我一起欣赏大师是怎样构图的。 （1）法国塞尚的苹果与橙子 （2）意大利莫兰迪的静物 图一：三角形构图，以三个视觉中心为景物的主要位置，形成一个稳定 的三角形。这种三角形可以是正三角也可以是斜三角或倒三角，其中斜三角
4、较为 常用，也较为灵活。三角形构图具有安定、均衡但不失灵活的特点。 （板书：三 角形） 图二：十字形构图，十字线可以进行移动，具有安全、和平、庄严的特 点。 （板书：十字形） （3）卡通画 （4）海岸风景 图三：圆形构图，画面饱满有张力。 （板书：圆形） 图四：s 形构图，画面优雅有动感，多用于风景。 （板书：s 形） （5）人物油画 图五：井字形，画面变化与动感，富有活力。 （板书：井字型） 2、动手实践，检验新知 师:现在是夏天，可是个吃水果的好季节，老师带来了几个小水果和罐 子， 谁能用刚才学习的三角形和十字形构图形式帮老师在黑板上摆一摆呢？（粘 贴艺术字） 师: 哦，摆好了，他们是不是
5、非常棒啊！ 3、课堂实践，提升内化 （1）教师讲解 请看老师这幅画，也是典型的三角形构图，画面具有稳定感，三角形 构图在静物写生中最常用，那么老师给大家示范画一幅三角形构图的画，画时需 要注意以下几点： a、静物苹果并不是纯圆的有适当的直线条，并且造型摆放各异 b、静物笔筒可以看做是一个圆柱体，底部是椭圆，而非直线，装饰可以改变 成自己喜欢的样式。 c、葡萄画时也需要注意构图有疏有密。 d、鸭梨注意斑点细节刻画 （2）学生创作 师： 老师老同学们跃跃欲试也想创作自己的画了，那现在就开始动 笔吧！可以借鉴老师的作品，也可以搭配各种样式的静物，运用新学的构图方法 来组织你们的画面，比如我们常见的花
6、瓶、水杯等，也可以当主体物搭配水果来 绘画。同学们请开动吧。 创作时播放轻音乐，巡视指导帮忙改正。 （四） 、展示总结 师：展示学生几幅作品，总结优缺点，对学生进行鼓励。 （五） 、课后拓展 师：同学们，同样的构图方法还可以运用到其他方面，例如我们拍摄 照片需要取景，现在是春暖花开的时节，老师想请同学们同父母一起走近大自然 运用所学的构图方法来拍摄几张漂亮的照片好不好？在下节课带来学校和同学 们分享一下。 五、板书 六、教学反思 1、本节课通过游戏环节导入以及摆拼大作战游戏都是非常新颖的，寓游 戏与教学，课堂教学氛围较好，并且能够落实教学目标。 2、就本节课来说，应当多增加孩子们绘画练习的时间。
