1、喜怒哀乐教学设计喜怒哀乐教学设计 教学内容 人教版美术教材小学五年级下册 教学目标 1、了解人物的各种表情，感受不同表情五官的变化。 2、欣赏运用方法表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表 情的感性认识，培养良好的心理素质。 3、体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。 教学重点 学习绘画人物的表情。即：喜、怒、哀、乐。 教学难点 抓住人物表情的特点进行绘画。 课前准备 多媒体课件、图片资料等。 教学过程 一、导入一、导入 同学们，今天老师给大家带来两张图片，我们一起来分享。 （校 园足球风采，生答）为了这份荣誉而战吧！希望大家能够取得好成绩。 老师也给大家带来了两位球星，看看同学们还记得他们吗？
2、 第一位孙可？谁知道这张图片什么时候拍摄的？他的表情什么 样的？他为什么会有这样的表情？你从哪里看出来的？（这是 2015 年亚洲杯 B 组最后一轮孙可梅开二度敲开了朝鲜队的大门， 锁定胜局， 带领中国队以三战全胜的战绩挺进 8 强。这是我们中国人的骄傲，让 我们为孙可，也为中国队鼓掌。 ） 第二位球星 卡恩？（这是世界上最优秀的守门员，德国队当家 守门员，有着金色雄狮的称号）他的表情什么样的？他为什么会有这 样的表情？你从哪里看出来的？（再优秀的守门员也有球门失手的时 候，所以卡恩愤怒了。 ） 同学们真棒！在生活中人的表情是通过五官，特别是眉眼口的微 妙变化表现出来的，这些表情往往反映了人的
3、内心世界。在生活中不 仅存在幸福与快乐，而且也存在烦恼和忧愁。今天，我们学习新课。 板书课题喜怒哀乐 二、发展二、发展 1、名家欣赏 蒙娜丽莎是一幅享有盛誉的肖像画杰作。它代表达芬奇的 最高艺术成就。画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧 妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别 着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的 微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美 术史家称为“神秘的微笑” 。据考证，蒙娜丽莎的微笑中含有 83%的高 兴，9%的厌恶，6%的恐惧，2%的愤怒。 查波罗什人写信给土耳其苏丹列宾 查波罗什雪契是 16
4、至 18 世纪时期俄国哥萨克在乌克兰的自治组 织。它由武装的移民所组成，其中主要是从地主那里逃亡至查波罗什 来的农奴。画上所叙述的事情是讲 17 世纪时，土耳其皇帝要这批哥萨 克人脱离俄国而归附于他。这封信惹恼了这些农奴出身的勇武强悍的 哥萨克人，他们虽然流落此地，却深深热爱自己的祖国，从不想离开 自己的家乡。 画上就描写这些性格豪迈的查波罗什人在领袖赛尔柯 （第 一幅画稿上一个中间坐着抽烟斗的人）的授意下，正给土耳其苏丹写 回信的情景。回信的措词相当尖刻，既表达了俄国哥萨克查波罗什人 的爱国主义，也嘲笑了对方的收买用心。画家以集体拟信这个场面， 来展现各个人物的不同姿态、形状、性格和表情。它
5、是一幅人物众多， 特征鲜明又饶有绘画趣味的查波罗什人物谱。 2、喜欢玩游戏吗？我们来玩一个猜表情的游戏。 （成龙的三个表 情，深刻理解眉、眼、口作用） 3、介绍美学标准“三庭五眼” 。 4、同学们说的真好，那么我们怎样来描绘出各种面部表情呢？ 古人给我们总结出了小窍门，下面同学们看课件。 笑：眉开眼弯嘴上翘。 哭：眉掉眼垂嘴角落。 怒：立眉瞪眼牙紧咬。 愁：皱眉缩眼嘴教掉。 区别分相似的表情。 5.看了这么多的作品，你想不想画一画呀！ （想）大家在纸上试 着画一画。出示学习要求，学生绘画，教师巡视。 三、学生作画，教师巡视辅导。三、学生作画，教师巡视辅导。 四、体验评价四、体验评价 展示自己的作品，集体交流 1、说说作品中你最得意的地方？ 2、你最喜欢谁的作品，表情好在哪里？ 五、小结延伸五、小结延伸 同学们，每天我们都会经历喜怒哀乐，甚至会经历很多次，能让 这些瞬间停留在画纸上将是多么美妙的事。老师希望课后，大家能多 留心观察生活，更希望你们能创造生活中被忽略的美。
