1、第七课 夸张的脸 学习领域：学习领域：造型 表现 课时建议：课时建议：2 课时 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，学习 抓住人物面部特征， 通过夸张脸型、 五官、 表情进行创作的方法。 2、过程与方法：欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的表现 方法。探索运用泥塑、绘画等造型语言，夸张塑造，大胆趣味地 表现人物形象，提高学生对人物特征的观察及平面、立体造型表 现力。 3、情感态度与价值观：体会夸张的手法带来的艺术魅力，培养 对漫塑人物的审美情趣。 。 教学准备：教学准备： 教师：课件、范作、及其工具等 学生：塑泥、画笔画纸 重点重点难点：难点： 重点：引导
2、学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法，运用泥 塑、绘画等造型语言夸张创作。 难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张方法。 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，学习 抓住人物面部特征， 通过夸张脸型、 五官、 表情进行创作的方法。 2、过程与方法：欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的表现 方法。 3、情感态度与价值观：体会夸张的手法带来的艺术魅力，培养 对漫塑人物的审美情趣。 。 教学准备：教学准备： 教师：课件、范作、及其工具等 学生：超轻泥、画笔画纸 重点难点：重点难点： 重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。 难
3、点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张方法。 教学过程：教学过程： 一、引导阶段 1、欣赏音乐视频北京欢迎你 ，体会真实的人脸夸张的效果和 特殊的趣味。 2、游戏：猜猜他是谁 师课件展示几幅明星的头像，引导学生观察并猜猜他是谁。 将漫画与真实照片进行对比，发现变化，人物的五官特征进行了 夸张变形。 3、引出课题： 夸张的脸 二、发展阶段 1、欣赏雕塑作品，感受夸张魅力 师展示教材中的三幅作品，学生仔细观察后，说说看到的人 物形象有怎样的特点。 （1） 头像 ：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满， 脖子上挂的圈圈“淹没“了下颚，很好的体现了非洲某部落的形 态。 （2） 青铜人头像
4、：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵 都超出正常人的比例， 耳朵有比现代人经常说的“招风耳“更夸张 的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。 （3） 北方多闻天王 ：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉 毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为 了显示天王的尊严与不可侵犯。 师：艺术家运用夸张手法是为了突出事物本身的特征，但并不是 无限的夸张使事物失去真实。 2、表现夸张的方法： 观察并分析、总结漫画是如何对人物特征进行夸张表现的 A、扩大夸张法： 将原来的某部位扩大，变得更大。 成龙抓住了大鼻子的特征，进行夸张变得更大。 葛优抓住了大耳朵的特征，将耳朵加大加长。 B、缩小
5、夸张法： 将原来的某部位缩小，变得更小。 姚明、金庸抓住了小眼睛的特征，进行夸张变得更小。 师：夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征。如：眼、鼻、 嘴或者额头、颧骨、下巴等。进行缩小夸张、扩大夸张，就会产 生意想不到的效果。 3、人物表情的夸张表现 A、观察同学照片，分析不同表情表达的不同情感。 B、观察课本“学习提示”图中的几个人物的表情是如何夸张地 表现“喜、怒、哀、乐”的？ 4、欣赏“学生作品” 分析小作者是怎样进行夸张的。 5、创作手段和使用材料 可以采用泥塑或绘画的形式表现 泥塑的基本技法提示：团、搓、压、捏、揉、贴 三、实践阶段 要求有创意，绘画注意画面构图安排得当，表现出夸张的形象。 四、展示评价阶段 学生互评，教师评价优秀作品。 五、拓展小结 欣赏不同材料制作的夸张的脸的造型， 引导学生课后对着镜 子观察自己夸张的表情， 并尝试选用另外一种材料制作一张夸张 的脸。
