1、单 元一课 题物质的变化主备人教学内容蜡烛的变化总 课 时1授课时间教学目标1能从加热蜡烛和燃烧蜡烛的现象中，发现物质变化的主要特点。2初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。3意识到物质是在不断变化的；体验实验获得证据、交流获得结论的重要。4知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新的物质；另一类是产生新的物质的变化。重点难点1能从加热蜡烛和燃烧蜡烛的现象中，发现物质变化的主要特点。2初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。教学准备蜡烛、火柴、酒精灯、三脚架、蒸发皿、蜡块、涂有石灰水的烧杯、干燥烧杯、勺子、抹布、白醋、纯碱、易拉罐、吸管
2、、白糖板书设计教学过程个性化修改一、创设情境，引入课题1谈话：大自然中物质变化万千，像小苗出土，叶子变色，小狗长大，这些变化，我们可以用眼睛观察到，但有些变化，我们用肉眼不能直接看见，你能举出物质变化的例子吗？2有生命的物质和没有生命的物质都会发生变化，今天我们以蜡烛为例进行研究。（板书课题：1.蜡烛的变化）二、研究变化，建构新知了解蜡烛的特点：1提问：怎样研究一个物体了？先让我们从观察开始吧。2提问：请仔细观察手中的蜡烛，尽可能多的说出它的特点。3那如果要使蜡烛发生变化，你会有哪些方法？生答加热蜡烛：1提问：如果加热蜡烛块，预测一下，会发生什么变化？（熔化）原来蜡烛是？（固体）加热后了？（由
3、固体熔化成液体）2谈话：实验中需要注意什么？3学生讨论并汇报。4师生总结：（1）正确使用酒精灯。（2）安全操作、预防烫伤。（3）仔细观察、及时记录。（板书：蜡块）5学生分组实验，师巡视指导。6汇报结果：蜡块融化了，变成会流动的蜡油。教学过程个性化修改7提问：如果我们停止加热，蜡油会怎么样呢？8学生观察逐渐冷却的蜡油。9提问：刚才蜡块在加热和冷却过程中，发生了怎样变化？10小结：通过加热蜡块这个实验，我们可以发现蜡烛从加热到冷却这一过程是由固体变成了液体，又从液体变回了固体，说明加热蜡烛后，蜡烛的形态发生了变化。三、点燃蜡烛：1点燃蜡烛，学生预测蜡烛点燃后的变化。2点燃蜡烛并观察现象。3蜡烛点燃
4、后除了发光发热，还有别的变化吗？用眼睛我们无法直接观察，但我们可以借助一些材料来观察。4根据每组桌面上的器材完成其中的一项实验。注意安全。5生分组实验，填写记录，师巡视指导。6汇报实验结果。现象：发现水雾、小水珠。7师：你能告诉大家，这层朦胧的雾气是谁产生的。8烧杯壁上有白色物质（沉淀）产生。9师：为什么会有白色物质（沉淀）产生呢？你能用以前学过的只是来解释一下吗?（生：澄清的石灰水遇到二氧化碳会产生白色沉淀，我想杯中可能就有二氧化碳气体）10小结：通过刚才的三个实验，我们发现点燃的蜡烛在燃烧时产水、二氧化碳、黑烟等，这说明了蜡烛已经不仅仅是形态发生变化，这说明了蜡烛已经不仅仅是形态发生了变化，还产生了一些与蜡烛本身不同的新物质。四、（类比变化：1提问：请同学们小组内讨论一下，加热和点燃蜡烛时发生的变化现象是否一样？有什么不一样？（生讨论汇报）（板书：没有产生新物质）2小结：同学们的这个发现和科学家的发现是不谋而合的，我们一起来看一下科学家们是怎样给物质变化分类的。（课件出示，指名字读）教 后 记
