1、9.化石告诉我们什么 【课标落实】（1）本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实课程标准中5-6年段的课程目标。科学知识：知道化石的成因及定义科学探究：在教师引导下，能从不同的资料中，将所需资料归类。在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号等方式记录整理信息，陈述生物的共同特征。在教师引导下，观察并描述生物的特征。科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对事件发生的探究兴趣；能接纳他人的观点，完善自己的探究；乐于完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。科学、技术、社会与环境：具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。（2） 本课学习内容基于课程标准课程内容
2、中“生命科学领域”的高年段要求中的11大类：植物和动物都能繁殖后代使它们得以世代相传11.4有些曾经生活在地球上的植物和动物现在已不复存在&而有些现今存活的生物与它们具有相似之处【教材分析】学习本课之前，同学们已经学习了关于恐龙的基本知识。所以在此之上，本课教学内容分三个部分：首先，除了恐龙化石，还有很多其他种类的化石。其次，化石的发现除了能帮助人类认识恐龙，还能帮助人类认识很多其他物种。最后，科学家通过对化石资料的研究，发现在生命演化过程中任何物种都会遭遇以下三种命运之一：灭绝、不断进化改变或形成新种、活化石。【学情分析】来源:本节课以前，同学们已经知道知道地球上生活着不同种类的动物，以及动
3、物的共同特征。（四年级上册动物大家族）、认识到环境的改变对生物生存的影响。（四年级下册生存与环境 而六年段的同学已经对进化的理论有了基础的了解，但大部分同学在日常生活中，对于化石的接触少之又少。因此，本教案着重于学生的体验与探索，力图带给学生尽可能丰富的经历。本课的重点也在于了解什么是化石及其种类，知道化石的形成原因，以及化石的价值。教学本课时，应该利用学生已有的知识，构建心得知识体系，重视对学生进行科学方法、科学能力、科学思维、科学态度和科学价值观的培养，达到培养学生敢于猜想，重视验证、善于从生活中发现问题并做出有一句假设的教学目的。【教学目标】科学知识：1知道什么是化石2知道不同的生物都会
4、形成化石来源:学*科*网Z*X*X*K3认识到曾经的化石与现存的生物间存在相似的关系科学探究：能运用比较分析、归纳概括的方法，发现化石发展中的联系。（将化石归类）科学态度：在活动中乐于交流，整理，能够对资料进行分析概括。科学、技术、社会与环境： 能意识到生物随着环境而改变【教学重点】知道化石的意义。【教学难点】认识到化石与现今生物的内在联系【教学准备】教师材料：课件和视频。学生材料：大量资料卡。【教学时间】1课时【教学过程设计】来源:探究活动教师活动学生活动探究意图一、实验导入新课1教师分发器材并提问：各位同学们，先独立观察手中的石头，思考你能从中发现哪些信息。2学生汇报：.3教师总结：有一类
5、岩石中，我们能发现与生物有关的信息，我们一般把这类岩石叫做化石4提问：“根据你们的经验，化石都包括哪些东西呢？”5学生汇报：.6揭示主题：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。1将所拿到的石头根据其中的信息分一分，并进行汇报。通过实物导入，唤起学生的先前经验，各种生物都会形成化石并揭示课题。 2.化石中传递的信息1提问：请同学们猜想：如果我们的考古学家在同一区域发现了这些化石，这可能说明了什么？2介绍脚印探案法出示脚印化石图片，请同学进行分析3学生进行实践，让同学们完成表格并分享4师：化石传递的信息不仅仅是它们生活的环境，我们还能够判断出包括生活习性等多种
6、信息。1根据化石，对原有区域进行猜想。2根据所学，完成表格并分析。设计意图：调动学生已有的经验和知识，利用绘画和表格，通过还原化石的特点，让学生学会从化石中获取信息，并在结尾时模糊的感受到这些化石被还原后的样子似曾相识。3.当今生物与古代生物存在普遍联系。1(展示图片）学生观察这些生物的图片，进行联想并完成表格2学生汇报3对汇报进行总结来源:学#科#网4提问：考古学家们还找到了一些化石，你觉得它们关联的又是我们生活中哪些常见的生物？来源:学_科_网Z_X_X_K（非活化石的化石图片）5总结：不同时期的生物会有细微的差异，但同种生物总是存在某种共同特点。1猜测生物的现代样子，并在表格上写明理由。设计意图：借助学生对于生物共通性的理解，让学生建构生物古今联系变化的思维。并引导同学们认识改变与环境的观点，为下一节课打下基础。4.1展示图片并提问：猜一猜，这些化石又与今天的哪些生物相关连？2活化石视频3人们将这一类在长期时光中，未发生改变的生物称为“活化石”4课后提问： 通过今天的学习，我们知道了古今生物存在普遍的联系，那么请同学们放学后想一想，什么情况下生物会发生改变呢？下节课进行分享。1观看视频并学习相关知识。 【板书设计】9化石告诉我们什么化石是：保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹古今生物之间存在普遍联系
