1、电路暗箱【教学目标】科学知识：1知道不同的电路连接可以产生不同的现象;2知道什么是解暗箱。科学探究：1学会利用检测工具进行检测和并用表格进行记录。2能够根据电路中灯泡的亮灭,明暗等情况，对暗箱进行合理推断。科学态度：1体味尊重证据，实事求是的重要性；2愿意去探究暗盒中的秘密，并延伸到生活中，感受科学学习的乐趣。【教学重点】能够根据电路中灯泡的亮灭,明暗等情况，对暗箱进行合理推断。【教学难点】有顺序的进行测试和记录，不遗漏。【教学准备】教师材料：不同的暗盒学生材料：暗箱，导线，灯泡，电池【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课，认识检测装置师：老师手里握着两根导线，不小心弄断了其中的一根。
2、在不打开手的情况下，你有办法知道哪一根是断的吗？生：用电路检测器师：它有几部分组成？用它怎么测呢？生：分别和老师手中的导线相连如果小灯泡亮了那么导线就是连接的，如果不亮就是断开的。师：这个方法你们同意吗？这个检测器在使用前需要注意什么？生：进行自检师：确保检测器电路没有问题，请一个同学上来检测这两根导线吧！其他同学们仔细观察。师：先检测哪一根？生：红色的导线是连着的，小灯泡会亮（亮）。师：另一根呢？我们再来测测看生：蓝色的导线是断开的，小灯泡不亮。（不亮）师：你们同意他们的判断吗？是不是这样呢？我们一起来看（教师打开手心），恭喜你们检测成功，掌声送给他们。二、揭示课题师：刚才通过电路检测器发现
3、蓝色的导线是断的（板书： ），它形成的电路就是？（断路）所以小灯泡灯泡不亮（板书：不亮）；红色的导线是好的（板书：），所它形成的是？（通路），小灯泡亮了（板书：亮）；同学们虽然看不见老师手里导线的样子，但能通过观察外部检测器中灯泡的情况判断出哪根导线是断开的，哪根是连着的。我们把这种方法叫做解暗箱，手心里的导线就是一个电路暗箱。（板书课题）三、电路中增加电路元件师：如果把手中的导线换成一个小灯泡，和电路检测器串联在一起，检测器中的小灯泡会有什么现象呢？预测一下是这样吗？下面就请同学试试吧！师：当在电路中再增加一个灯泡后，电路检测器中的灯泡会变得？（板书：更暗）如果连接的是一节电池，猜一猜又会是
4、什么现象呢？ 师：同样都是增加一节电池，为什么只有第一组的小灯泡亮呢？第三组把你们的装置拿过来和第一组对比一下，看看有什么不一样？生：电池的正极连正极，把电池的正负级换一下再连接，灯泡就亮了师：电池的正负级接反了就形成不了？（通路了）所以灯泡就不亮了。建议交换一下导线的位置是吗？没有亮的组也交换一下试试，开始。灯泡亮了吗？（亮了）亮度和原来比？生：更亮了师：看来在电路中增加一节电池，根据电池方向连接的不同，小灯泡可能会变得更亮，也可能？不亮（板贴：电池，更亮/不亮）三解暗箱 强思维师：了解了这些现象后，我们就可以解暗箱了。老师给每组也设计了一个暗箱，有信心接受挑战吗？（出示暗箱）暗箱外面有AB
5、CD4个触点。？老师只在AB2个点触点之间连了一个电路元件，可能连的是一根导线，也可能连的是一个灯泡或者是一节电池。在不打开暗箱的情况下，你有办法知道AB点之间究竟连的是什么吗？生：用电路检测器师：你准备怎么检测？怎么判断？生1：用检测器和AB连接，如果灯泡和原来一样亮，就说明连接的是导线；如果更亮说明里面的连接了电池；如果变暗了就是连接了小灯泡。师：这位学生说的真好，思维非常清晰。谁还有补充的？生2：不亮不一定是没有连接，可能是电池反了，我们要把检测器的导线交换检测一下AB，如果还是不亮才能说明他们之间没有连接，如果亮了，说明里面连接的是电池。师：也就是说了AB检测完还要再交换检测一下BA，
6、你们觉得他说的有道理吗？掌声送给他，这是一个心细的好孩子。在检测过程中，我们还需要注意什么？（1.检测之前先自检2.接触接线柱要充分3.在研究暗箱秘密的过程中不允许打开暗箱）师：我们边实验边填写这个记录单，根据记录画出暗箱里的电路。实验开始师：哪个小组先来分享你们探究的成果（检测现象，电路图）？其他同学认真听他们的汇报，分析一下他们判断的有没有道理？拿2号暗箱的小组谁来汇报？3号暗箱的小组呢？师：听了同学们的汇报，感觉大家推测的都很有道理。那么暗箱中的电路和你们画的是不是一样呢？打开暗盒一起验证一下。师：一样的请举手？都一样，你们真是了不起。（三） 、学生分组设计4个接线柱暗箱师：你们想不想自
7、己也动手设计一个暗箱呢？给大家提供的材料是：一个暗箱盒，一节电池、一个小灯泡、一根导线你们可以在这个暗箱的4个接触点中，任意选择两个接触点连接一个电路元件，横着，竖着、斜着都可以。连接的时候一定要保证接线端接触充分。请组长把刚才的暗箱拆了，重新设计，材料员在抽屉里拿出材料，开始。学生设计暗箱，教师巡视指导，并确保设计各组设计无误。（四）交换暗箱，揭开暗箱之谜师：设计好了吗？现在请各组组长拿着设计好的电路暗箱与相邻小组交换。师：如何才能有序、不遗漏的对这个暗箱进行检测呢？生：就是将电路检测器先连接AB再交换连接BA，再接AC，再交换CA等这样的顺序一个一个检测。师：也就是每两个触点之间都要交换检
8、测一次，是吗？AC、CA测完了,我们可以测（AD、DA）等等，你们认为他的这个方法可行吗？那我们就按照她说的这个顺序来检测，并及时将看到的现象记录下来。再根据实验现象推测出暗箱里的电路情况，并在这里画出暗箱里的电路。师：哪个小组率先来分享一下你们的成果（检测现象，电路图）？展示各组的电路图，说明实验的情况。（五）打开暗箱验证检测结果1那么暗箱中的电路到底是什么样的呢？现在同学们打开暗盒验证一下？成功的小组请举手2为什么会不一样呢？把你们的暗盒和实验单拿上来给我们看看，看是检测的问题，还是推测的问题。三、总结与拓展1刚才解暗箱的活动都没有难住大家，老师决定增加挑战难度，有没有信心？这次老师在暗盒里接入了两个电路元件，可能是横着接的，也可能是竖着接的，但没有斜着接。这是我用电路检测器检测出的实验现象，你能根据这些现象能判断出里面的电路情况吗？2.总结：今天我们一起研究了电路暗箱，不打开它，同学们也能想方设法地探究其中的奥秘。但是大自然中也暗藏着许许多多的暗箱，比如说宇宙，地球内部，他们能打开吗？至今为止我们是无法像打开暗箱一样的地打开它们的，可是就算打不开，科学家照样研究，老师也相信总有一天你们有能力去探究更加神秘的大自然。 - 4
