1、二力平衡与受力分析二力平衡与受力分析主讲人：赖诗港主讲人：赖诗港1.如图所示为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是()A.为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面B.为使实验效果明显，应选用质量较大的小车C.调整两边的托盘所放的钩码数量，可以改变力的大小D.将小车扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置第1题图B二力平衡)命题点命题点1考向拓展考向拓展2.质量为M的木块A在水平桌面上，用轻绳跨过定滑轮与质量为m的钩码相连，在轻绳的拉力作用下沿桌面做匀速运动，则()A.A所受的摩擦力为mg，方向向右B.绳子剪断后A运动时所受的摩擦力为(Mm)g，方向向右C.绳子剪断后A运动时
2、受的摩擦力将越来越大D.绳子剪断后A运动时所受摩擦力为mg，方向向左第2题图D3.如图所示，用细线将小钢球悬挂起来，让其在竖直平面内左右摆动忽略空气阻力，在图上画出小钢球摆动到B点时所受力的示意图4.图中物块甲和乙处于静止状态已知甲重12 N，乙重8 N，不计绳重及一切摩擦，则甲受到地面的支持力为_N.第3题图第4题图4GF命题点受力分析命题点命题点2变式训练变式训练5.如图所示，物块甲在两端开口且足够长的竖直筒中自由释放可向下做匀速直线运动，若物块甲在右侧质量为5 kg的物块乙牵引下向上做匀速直线运动(绳子质量及滑轮与转轴，绳子间的摩擦均忽略不计)则当物块乙落地时物块甲受到的摩擦力的方向为_
3、，物块甲的重为_N(g10 N/kg)第5题图竖直向下256.如图甲所示，物块A在一固定的斜面上保持静止可将物块A看成一个有质量的点(见图乙)，请在图乙中画出物块的受力示意图第6题图GFf7.如图所示，物块A沿光滑斜面下滑，请画出物块A所受的力示意图8.如图所示，物块A沿粗糙斜面向上做减速运动，请画出物块A向上运动过程中的受力示意图第8题图第7题图GFGFf变式训练变式训练【分析数据和现象，总结结论】因为物体A处于平衡状态，物体A在水平方向上受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，所以弹簧测力计对物体的拉力等于物体所受摩擦力，即Ff在竖直方向上，物体受到的重力与地面的支持力是一对平衡力如图甲所示，物块
4、A在一固定的斜面上保持静止可将物块A看成一个有质量的点(见图乙)，请在图乙中画出物块的受力示意图气球受到的拉力F与受到的风力的合力为0物体同时受到重力、弹力和摩擦力的作用A物体受到重力、支持力、压力和摩擦力作用如图所示，A、B两物块叠放在水平桌面上，用F80 N的水平力推力作用在A物块上，A、B一起做匀速直线运动下列说法正确的是()如图所示，A、B两物块叠放在水平桌面上保持静止图中分别给出了A、B的受力示意图下列说法正确的是()拉力F1与F2是一对平衡力物块乙对物块甲的压力为15 N在水平方向上，物体受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力竖直方向上，气球只受到重力和绳子拉力F沿竖直方向的分力
5、小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变.水平方向上，气球受到的风力和绳子拉力F沿水平方向的分力是一对平衡力F1与F3是一对作用力与反作用力质量为M的木块A在水平桌面上，用轻绳跨过定滑轮与质量为m的钩码相连，在轻绳的拉力作用下沿桌面做匀速运动，则()(1)使物体处于平衡状态某一时刻物体可能不受摩擦力调整两边的托盘所放的钩码数量，可以改变力的大小9.如图所示，一物体沿斜面向下匀速滑动关于该物体的受力，以下分析正确的是()A.物体只受到重力和摩擦力的作用B.物体只受到重力和弹力的作用C.物体同时受到重力、弹力和摩擦力的作用D.物体只受到重力的作用第9题图C10.如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的
6、重力时，使测力计内弹簧伸长的力是()A.秒表的重力B.秒表和测力计的总重力C.秒表对弹簧的拉力D.弹簧对秒表的拉力第10题图C11.如图所示，在光滑的水平台面上，一轻弹簧左端固定，右端连接一金属小球，O点是弹簧保持原长时小球的位置开始时通过小球压缩弹簧到A位置(已知AOOB)，释放小球，研究小球在水平方向上的受力和运动情况，则()A.小球从A运动到O的过程中所受弹力方向向右、速度不断增大B.小球从O运动到B的过程中所受弹力方向向右、速度不断减小C.小球运动到B点时将停止运动并保持静止D.小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变.第11题图A12.如图所示，A、B两物块叠放在水平桌面上保持静止图中
7、分别给出了A、B的受力示意图下列说法正确的是()A.F2与GA、F1两个力的合力是一对作用力与反作用力B.F1与F3是一对作用力与反作用力C.GA与F2是一对平衡力D.F2与F1是一对平衡力第12题图B力的合成与分解（拔高）命题点命题点313.如图所示，A、B两物块叠放在水平桌面上，用F50 N的水平力推力作用在B物块上，A、B一起做匀速直线运动下列说法正确的是()A.A物块受到重力、支持力、水平推力F、摩擦力的作用B.B物体受到重力、支持力、水平推力F、摩擦力作用C.A物体受到地面对它的摩擦力和推力F是一对平衡力D.A物体受到地面对它的摩擦力大小为50 N，方向水平向右第13题图B变式训练变
8、式训练14.如图所示，A、B两物块叠放在水平桌面上，用F80 N的水平力推力作用在A物块上，A、B一起做匀速直线运动下列说法正确的是()A.A物体受到4个力的作用B.B物体受到重力、支持力、推力F、摩擦力的作用C.A物体受到水平地面的摩擦力为80 N，方向水平向左D.B物体到的摩擦力大小为80 N，方向水平向左第14题图C15.如图所示，物块A静止在固定的斜面上此时物块的重力产生两方面的作用效果：使物块压紧斜面以及使物块有沿斜面向下滑动的趋势，因而可将物块的重力沿斜面方向和垂直斜面的方向进行分解实际解决问题时，就可以用这两个方向上的分力来等效替代物块的重力下列说法正确的是()第15题图A.物块
9、受到斜面的支持力和物块的重力是一对相互作用力B.物块受到斜面的支持力和物块的重力沿垂直斜面方向的分力是一对相互作用力C.物块受到斜面的摩擦力和物块的重力是一对平衡力D.物块受到斜面的摩擦力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对平衡力D16.如图，一物块放在粗糙的水平地面上，在斜向上的拉力F的作用下向右做匀速直线运动以下说法正确的是()A.在水平方向上，物体受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力B.在水平方向上，物体受到的拉力F与地面的摩擦力是一对平衡力C.在竖直方向上，物体只受到地面的支持力和拉力F沿竖直方向的分力D.在竖直方向上，物体受到的重力与地面的支持力是一对平衡力第16题图A17.如果一
10、个力产生的作用效果跟另外两个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那两个力的合力不共线的两个力也可以合成，但不再是简单的相加、相减三根横截面完全相同的圆木材A、B、C按图示方法放在水平面上，它们均处于静止状态，则下列说法正确的是()A.B所受的合力大于C受的合力B.B、C对A的作用力的合力方向竖直向上C.B与C之间一定存在弹力D.如果水平面光滑，则它们仍有可能保持图示的状态第17题图B考向拓展考向拓展18.我们知道，一对作用力与反作用力总是大小相等，方向相反如图所示，重25 N的长方体物块甲放在水平桌面上，另一重10 N的长方体物块乙放在物块甲上则下列说法正确的是()A.物块乙受到的合力为
11、10 NB.物块乙对物块甲的压力为15 NC.桌面受到物块甲的压力为15 ND.桌面对物块甲的支持力为35 N第18题图D作用力与相互作用力命题点命题点4请你依据牛顿第三定律和二力平衡的条件对此加以证明B物体受到重力、支持力、水平推力F、摩擦力作用B所受的合力大于C受的合力GA与F2是一对平衡力竖直方向上，气球只受到重力和绳子拉力F沿竖直方向的分力摩擦力方向始终沿斜面向上质量为M的木块A在水平桌面上，用轻绳跨过定滑轮与质量为m的钩码相连，在轻绳的拉力作用下沿桌面做匀速运动，则()例2(2018扬州)小华同学在科技馆观摩自行车走钢丝表演后回家做了一个模型，如图所示，下列说法正确的是()GA与F2
12、是一对平衡力B物体受到重力、支持力、水平推力F、摩擦力作用(6)小明换用小聪的装置进行实验，安装器材时未将两个滑轮安装在同一高度，你认为小明_(选填“能”或“不能”)进行实验.【分析数据和现象，总结结论】(2)力的方向：重力的方向总是竖直向下；一、二力平衡和相互作用力例7如图在水平地面上用甲、乙两个弹簧秤分别向左、右两边拉物体M，使M匀速向右运动，甲弹簧秤的示数为12 N，乙弹簧秤的示数为13 N，下列说法正确的是()例9(2019南京)如图所示，物块正水平向左滑动并压缩弹簧物体M受到拉力F1、拉力F2、摩擦力三个力的作用乙物体受到的重力和支持力是一对平衡力小球运动到B点时将停止运动并保持静止
13、竖直方向受竖直向下的重力或压力(拉力)作用，则必然受竖直向上的力与其平衡；19.我们知道两个物体间力的作用是相互的，当把其中的一个力称为作用力时，另一个力就叫做反作用力牛顿第三定律告诉我们：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上如图所示，是在“探究滑动摩擦力大小”的实验中，用弹簧测力计测量摩擦力大小的示意图当水平拉动物体A匀速运动时，弹簧测力计的示数F(即弹簧所受A的拉力)就表示物体A所受摩擦力f的大小，即Ff.请你依据牛顿第三定律和二力平衡的条件对此加以证明第19题图证明：因为物体A处于平衡状态，物体A在水平方向上受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，所以弹簧测力
14、计对物体的拉力等于物体所受摩擦力，即Ff而测力计对物体A的拉力F与物体A对测力计拉力F是一对作用力与反作用力，由牛顿第三定律可知：所以Ff一、二力平衡和相互作用力例1汽车在平直的公路上做匀速直线运动，下列属于相互作用力的是()A.地面对汽车的支持力和汽车对地面的压力B.汽车所受的重力和地面对汽车的支持力C.汽车所受的重力和汽车的牵引力D.汽车所受的摩擦力和地面对汽车的支持力重难点突破重难点突破A例2(2018扬州)小华同学在科技馆观摩自行车走钢丝表演后回家做了一个模型，如图所示，下列说法正确的是()A.自行车的重力与钢丝对自行车的支持力是一对平衡力B.自行车和所挂物体总重力与钢丝对自行车的支持
15、力是一对平衡力C.自行车对钢丝的压力与钢丝对自行车的支持力是一对平衡力D.自行车对绳的拉力与钩码的重力是一对平衡力例2题图B二、受力分析受力分析要点(1)首先要确定研究对象；(2)按照先考虑重力，然后是弹力、摩擦力分析受力情况；(3)根据物体的运动状态和平衡力的知识来检验受力分析是否正确物体处于静止或匀速直线运动状态，则受力平衡，可从竖直方向和水平方向分析，具体如下：竖直方向受竖直向下的重力或压力(拉力)作用，则必然受竖直向上的力与其平衡；水平方向若受拉力、推力作用，必有方向与之相反的力与其平衡方方 法法 指指 导导例3如图所示，重为G的物体放在粗糙的固定斜面上处于静止状态若将一个方向始终沿斜
16、面向上、大小从零开始逐渐增大的变力F作用在物体上，在物体仍保持静止时，下列说法正确的是()A.物体始终不受摩擦力作用B.摩擦力方向始终沿斜面向上C.某一时刻物体可能不受摩擦力D.摩擦力方向始终沿斜面向下C例3题图例4(2019连云港)如图所示，斜劈A放在固定的斜面上，其上表面水平，物体B放在A上，在A和B一起沿斜面匀速下滑的过程中()A.A对B无支持力B.A、B之间无摩擦力C.A对B的摩擦力方向水平向左D.A对B的摩擦力方向沿斜面向上例4题图B例5如图所示，水平地面上静止叠放着A、B两物体，物体A上表面受到人施加的一竖直向下的压力F，下列说法正确的是()A.A物体受到的支持力是A物体发生弹性形
17、变产生的B.A物体受到重力、支持力、压力和摩擦力作用C.B物体受到人通过A施加的压力F、重力和地面对它的支持力D.将AB两个物体看做一个整体，其受到重力、支持力和压力作用例5题图D例6如图，甲、乙两物块放在粗糙的水平地面上，在推力F10 N的作用下两物块一起向左做匀速直线运动下列说法正确的是()A.甲物体受到重力、支持力、推力F、摩擦力作用B.乙物体受到的重力和支持力是一对平衡力C.乙物体受到推力和地面对乙的摩擦力是一对平衡力D.甲物体受到的摩擦力为10 N例6题图B例7如图在水平地面上用甲、乙两个弹簧秤分别向左、右两边拉物体M，使M匀速向右运动，甲弹簧秤的示数为12 N，乙弹簧秤的示数为13
18、 N，下列说法正确的是()例7题图BA.物体M受到拉力F1、拉力F2、摩擦力三个力的作用B.物体M受到的摩擦力为1 N，方向是水平向左C.拉力F1与F2是一对平衡力D.拉力F1与F2是一对相互作用力例8体积相同的铜块、铝球和木块，浸在水中的情况如图所示，下列说法错误的是()A.木块受到浮力、重力、拉力的作用B.铜块受到的拉力小于重力C.铝球在重力与浮力的作用下静止在水中D.铝球、木块、铜块所受的浮力方向相同例8题图C如图，一物块放在粗糙的水平地面上，在斜向上的拉力F的作用下向右做匀速直线运动以下说法正确的是()如图甲所示，物块A在一固定的斜面上保持静止可将物块A看成一个有质量的点(见图乙)，请
19、在图乙中画出物块的受力示意图如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是()气球受到的拉力F与受到的风力的合力为0如图所示，物块A静止在固定的斜面上此时物块的重力产生两方面的作用效果：使物块压紧斜面以及使物块有沿斜面向下滑动的趋势，因而可将物块的重力沿斜面方向和垂直斜面的方向进行分解实际解决问题时，就可以用这两个方向上的分力来等效替代物块的重力下列说法正确的是()我们知道两个物体间力的作用是相互的，当把其中的一个力称为作用力时，另一个力就叫做反作用力牛顿第三定律告诉我们：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上如图所示，是在“探究滑动摩
20、擦力大小”的实验中，用弹簧测力计测量摩擦力大小的示意图当水平拉动物体A匀速运动时，弹簧测力计的示数F(即弹簧所受A的拉力)就表示物体A所受摩擦力f的大小，即Ff.如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是()桌面受到物块甲的压力为15 N汽车所受的重力和地面对汽车的支持力(1)力的作用点：当同时画几个力时，作用点画在受力物体的重心上两个平衡的力线段一样长某一时刻物体可能不受摩擦力如图，一物块放在粗糙的水平地面上，在斜向上的拉力F的作用下向右做匀速直线运动以下说法正确的是()如图所示，一物体沿斜面向下匀速滑动关于该物体的受力，以下分析正确的是()自行车对绳的拉力与钩码
21、的重力是一对平衡力支持力和压力的方向总与接触面垂直；物体始终不受摩擦力作用小环对木棍的摩擦力大小为mgf，方向竖直向上气球受到的拉力F与受到的风力的合力为0砝码(钩码)的作用(便于控制和改变力的大小)三、受力分析作图例9(2019南京)如图所示，物块正水平向左滑动并压缩弹簧(1)在图1中的O点画出物块水平方向受力示意图(2)在图2中的O点画出物块竖直方向受力示意图例9题图1例9题图2fFGF支(3)物块在光滑水平木板面上水平向左滑动并压缩弹簧，在图3中的O点画出物块受力示意图例9题图3GF支F弹(1)力的作用点：当同时画几个力时，作用点画在受力物体的重心上(2)力的方向：重力的方向总是竖直向下
22、；支持力和压力的方向总与接触面垂直；推力和拉力的方向根据实际要求而定(3)力的大小：较大的力，线段较长；两个平衡的力线段一样长作作 图图 规规 范范初高中知识衔接点初高中知识衔接点一、力的合成与分解1.如果几个力共同作用在物体上产生的效果与一个力单独作用在物体上产生的效果相同，则把这个力叫做这几个力的合力，而那几个力叫做这一个力的分力如图所示，位于水平面上的木块在斜向右上方的拉力F的作用下保持静止状态，则拉力F与静摩擦力Ff的合力方向_(选填“向上偏左”、“竖直向上”或“向上偏右”)第1题图竖直向上2.同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力之和，方向跟这两个力的方向相同；同一直线
23、上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同如图所示，重25 N的小物块甲放在水平桌面上，现对甲施加一竖直向上的大小为15 N的拉力，则甲所受到的重力和拉力的合力大小为_N，方向_；桌面对甲的支持力大小为_N.第2题图10竖直向下103.如图所示，一只氢气球系在绳子的一端，因受水平方向风力的影响，气球平衡时绳子偏离了竖直方向，受到绳子的拉力为F.则()A.水平方向上，气球受到的风力和绳子拉力F沿水平方向的分力是一对平衡力B.气球受到的拉力F与受到的风力的合力为0C.竖直方向上，气球只受到重力和绳子拉力F沿竖直方向的分力D.竖直方向上，气球受到的重力与空气
24、对气球的浮力是一对平衡力第3题图A4.牛顿第三定律表明：相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上如图所示，质量为M的木棍用轻绳吊在天花板上，木棍上有个质量为m的小环加速滑下，小环所受摩擦力为f，下列说法正确的是()A.小环对木棍的摩擦力大小为mg，方向竖直向下B.小环对木棍的摩擦力大小为mgf，方向竖直向上C.绳子受到木棍的拉力大小为MgfD.绳子受到木棍的拉力大小为Mgmg第4题图C命命 题题 点点实验突破实验突破-科学探究素养提升科学探究素养提升【设计和进行实验】1.实验中定滑轮的作用(改变力的方向)2.选择轻质小卡片的目的(忽略卡片重力对实验的影
25、响)3.砝码(钩码)的作用(便于控制和改变力的大小)探究二力平衡的条件实实 验验4.将木块换成小车或小卡片的目的(减小摩擦力对实验的影响)5.控制变量法的应用(1)探究平衡的两个力是否大小相等(保持两个力在同一条直线上、方向相反，改变两端托盘里砝码的质量，判断小车或小卡片是否处于平衡状态)(2)探究平衡的两个力是否在同一条直线上(保持两边砝码质量相等，扭动小车或小卡片，观察小车或小卡片是否处于平衡状态)(3)探究平衡的两个力是否作用在同一物体上(保持两个力作用在同一条直线上，两边砝码质量相等，用剪刀剪开小卡片，观察小卡片是否处于平衡状态)【分析数据和现象，总结结论】6.根据实验现象总结二力平衡
26、的条件【交流与反思】7.实验过程中各个力的大小及方向判断、物体运动状态的判断8.实验方案的改进与评估(用小车或轻质卡片代替木块的好处：减小摩擦对实验的影响)9.控制物体静止的原因：(1)使物体处于平衡状态(2)与匀速运动状态相比，物体静止更容易判断和操作实验结论：二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上全国视野分层练全国视野分层练例小明和小聪为了探究二力平衡的条件设计了如图1所示的实验装置例题图(1)图中定滑轮的作用是_实验中通过调整_来改变拉力的大小改变力的方向托盘中砝码的数量基础设问基础设问(2)某次小车平衡后，小明将小车扭转一定角度，松手后观察到
27、小车不能保持平衡状态，这说明二力平衡时两个力必须作用在_(3)小聪用同样的装置进行实验，发现当左盘放入2 N的砝码、右盘放入1.5 N砝码时，小车也处于静止状态，此时小车受到的_(选填“是”或“不是”)平衡力，产生这一现象可能是小车受到_力的影响，小车此时受到的合力大小是_N.(4)为研究二力平衡时两个力必须作用在同一物体上，小聪用轻质小卡片代替图中的小车，设计了如图2所示的实验他的操作是：_同一条直线上是摩擦0用剪刀沿竖直方向将小卡片剪开(5)小明觉得小聪的实验装置优于自己，理由是：_(6)小明换用小聪的装置进行实验，安装器材时未将两个滑轮安装在同一高度，你认为小明_(选填“能”或“不能”)进行实验.小卡片的重力可忽略不计，同时减小了摩擦力对实验的影响能能力提升设问能力提升设问
