1、鼎尖教案鼎尖教案数学五年级上册（人教版）数学五年级上册（人教版）第二单元 位置 用数对确定位置课课件制作：鲁晓芬件制作：鲁晓芬竖排叫列竖排叫列横排叫行横排叫行列：从左往右数列：从左往右数行：从前往后数行：从前往后数第第1 1列列 第第2 2列列 第第3 3列列 第第4 4列列 第第5 5列列 第第6 6列列第第1 1列列 第第2 2列列 第第3 3列列 第第4 4列列 第第5 5列列 第第6 6列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行第三列、第二行是谁？第三列、第二行是谁？康小梅康小梅 法国数学家笛卡儿用括法国数学家笛卡儿用括号把列数和行数括起来，并号把列数和
2、行数括起来，并在列数和行数之间写一个在列数和行数之间写一个“逗号逗号”把两个数隔开。例把两个数隔开。例如，（如，（3,43,4）就表示）就表示“第第3 3列、列、第第4 4行行”。描述一个具体位置用几个数据？描述一个具体位置用几个数据？两个两个写的顺序是什么？写的顺序是什么？先写列，再写行先写列，再写行请用数对对下列位置进行记录。请用数对对下列位置进行记录。第第3 3列第列第1 1行，行，第第3 3列第列第2 2行，行，第第3 3列第列第3 3行，行，第第3 3列第列第4 4行，行，第第3 3列第列第5 5行，行，第第3 3列第列第6 6行。行。（3 3，1 1）（3 3，2 2）（3 3，3
3、 3）（3 3，4 4）（3 3，5 5）（3 3，6 6）你发现了什么？你发现了什么？列不变，列不变，行在变。行在变。（1 1，1 1）（）（2 2，1 1）（）（3 3，1 1）（）（4,14,1）（）（5 5，1 1）（）（6 6，1 1）如果是同一行的同学，如果是同一行的同学，数对会怎么变化？数对会怎么变化？行不变，行不变，列在变。列在变。比较（比较（5 5，3 3）和（）和（3 3，5 5）这两个数对有什么不同。这两个数对有什么不同。第一个数对表示第第一个数对表示第5列列第第3行，第二个数对表行，第二个数对表示第示第3列第列第5行。行。动物园示意图动物园示意图653421065432
4、1熊猫馆熊猫馆大象馆大象馆海洋馆海洋馆猴山猴山大门大门我用数对（我用数对（3,0）表示大门的位置。表示大门的位置。？动物园示意图动物园示意图6534210654321熊猫馆熊猫馆大象馆大象馆海洋馆海洋馆猴山猴山大门大门我用数对（我用数对（3,0）表示大门的位置。表示大门的位置。？动物园示意图动物园示意图6534210654321熊猫馆熊猫馆大象馆大象馆海洋馆海洋馆猴山猴山大门大门我用数对（我用数对（3,0）表示大门的位置。表示大门的位置。？动物园示意图动物园示意图6534210654321熊猫馆熊猫馆大象馆大象馆海洋馆海洋馆猴山猴山大门大门熊猫馆在（熊猫馆在（，）。）。3 5 你能表示其他场馆
5、你能表示其他场馆 所在的位置吗？所在的位置吗？大象馆大象馆（，），）海洋馆（海洋馆（，），）猴猴 山（山（，），）动物园示意图动物园示意图6534210654321熊猫馆熊猫馆大象馆大象馆海洋馆海洋馆猴山猴山大门大门1 46 42 2动物园示意图动物园示意图6534210654321熊猫馆熊猫馆大象馆大象馆海洋馆海洋馆猴山猴山大门大门 在图上标出下面场在图上标出下面场 馆的位置：馆的位置：飞禽馆（飞禽馆（1,1）猩猩馆（猩猩馆（0,3）狮虎山（狮虎山（4,3）飞禽馆飞禽馆猩猩馆猩猩馆狮虎山狮虎山举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置置的方的方法。法。
6、电影院里确定座位的电影院里确定座位的位置位置飞机上确定座位的位置飞机上确定座位的位置座位座位9 9A1.1.照样子写出下图中字母的位置。照样子写出下图中字母的位置。A（,）5 5 8 8 B（,）2 2 5 5C（,）5 5 2 2 D（,）8 8 5 5 2.2.描出下列各点并描出下列各点并依次连依次连成封闭图形，看看是什么成封闭图形，看看是什么 图形。图形。A（5 5，9 9）B（2 2，1 1）C（9 9，6 6）D（1 1，6 6）E（8 8，1 1）ECDB 这节课我们研究了用数对表示具体情这节课我们研究了用数对表示具体情境中的物体的位置。在方格纸上用数对确境中的物体的位置。在方格纸上用数对确定位置时，竖排叫做列，横排叫做行。确定位置时，竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般是从左往右数，确定第几行定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。一般是从前往后数。这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？
