1、课题：课题： 人大代表为人民 第三课时 科目：科目：小学道德与法治 教学对象：教学对象： 六年级 课时：课时：1 课时 提供者：提供者： 单位：单位：苏州工业园区星湾学校 一、教学内容分析（一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 人大代表为人民一课，我们划分为三个课时，由浅入深，由远及近，层层深入进行 教学。本课时教学，建立在第一、第二课时学生已经初步了解和认识我国的人民代表大会制 度，已经对人大代表具有广泛的代表性、人大代表依法履职、对人民负责、受人民监督的基 础上，通过模拟场外“代表”，提高学生参与社会活动的能力和合作协作的能力。 二、教学目标（二、教
2、学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出 一个整体描述） 1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。 2.从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生 活。 3.进一步培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识 三、 学习者特征分析 （三、 学习者特征分析 （说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点）， 以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测 题目的编制使用等） 小学六年级学生应该在力所能及的范围内积极参与社
3、会公共生活。 “我们是场外代表” 这一课时，会让学生通过模拟体验活动。了解人民代表的工作程序，从而感受到人民代表的 责任，树立公民意识和主动参与社会的意识，主动关心国家和社会的发展。当然，还要进一 步引导学生对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，培养学生发 现问题、分析问题与解决问题的能力，作为一线道法教师，任重而道远。 四、教学策略选择与设计（四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本课内容“我们是场外“代表”这一课时，学习重点难点是了解公民建言献策、参政 议政的内容和方式。引导学生从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的
4、范围 内积极参与社会公共生活。本课时采取模拟活动，必须让学生在了解相关知识的基础上才能 有效开展活动，有了前两个课时的学习铺垫，有了课前的观察、采访、收集资料等活动，本 课时的经历体验活动，重点落在引导学生意识到自己作为社会的小主人，应该关心国家和社 会的发展，对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，从小培养主 人翁意识和公民意识。 五、教学重点及五、教学重点及难点（难点（说明本课题的重难点） 重点：了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。 难点：从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公 共生活。 六、教学过程六、教学过程 教师活动教师活动 学
5、生活动学生活动 设计意图设计意图 一、童眼看社会，了解献言献策渠道： 1. 关心国家大事，不仅仅是人大 代表的职责，其他公民也可以积极建 言，参政议政。 2.活动园： 请认真学习 P59 页学习 资料，思考：作为公民，我们可以对 国家、社会的哪些方面提出建议呢？ 学生自读材料 进行小组讨论 生生互动评价 教师及时点评 3.出示： 网民参与的向总理提问活 动中的活动类别，你有什么发现？ 4. 学习 P60 页学习资料，思考： 朱先生这位民营企业家通过哪些方式 关心国家大事？ 四人小组讨论 聚焦问题：朱先生的想法向谁 反馈？ 朱先生为什么感到自豪，感到 自己被重视？ 在建言献策的过程中，朱先生 使
6、用了哪些方式一步步表达自己的想 法？ 5.除了发邮件， 你还知道能通过哪 些途径建言献策？ 1.学生自主学习 P59 页学 习资料，思考：作为公民，我 们可以对国家、社会的哪些方 面提出建议呢？ 预设： 国家重大事项我 们可以参与讨论 社会发展、 身边问题我们可以建言献策 2.学生认真学习 P59 页， 并且思考：网民参与的向总理 提问活动中的活动类别，你有 什么发现？学生交流、互评。 3. 学习 P60 页学习资料， 预设学生回答： 聚焦问题： 朱先生将自 己的想法向一名全国人大代表 进行表达沟通。 朱先生的部 分观点被登上财经媒体，他的 意见也被采纳， 所以感到自豪， 感到自己被重视。 在
7、建言献 策的过程中，朱先生先使用了 电子邮件将自己的详细想法发 给全国人大代表；接着在中 华人民共和国社会保障法草 案意见征集前，他又把自己的 建议通过电子邮件发给相关机 构。 人大代表是代 表广大的人民群众 的利益的，为人民 群众的利益负责。 作为一名公民，即 便不是人大代表， 也可以积极建言， 参政议政。 本环节的教学， 通过“我们可以提 哪些方面的建议” 到“我们能通过哪 些途径建言献策” ， 其 中 还 引 用 了 习 P60 页学习资料， 通过朱先生这位民 营企业家的事例引 起学生共鸣。 这个环节花费 一定时间，从内容 到方法， 层层推进， 这也为下一个环节 “童声论社情”做 好了铺
8、垫。 自读 P60 页下方资料 小结归纳，全班分享 6.教师总结： 看来， 除了人大代表， 其他公民也可以积极建言，参政议政。 这既是公民的职责，也是公民自觉承 担社会责任的体现。 4.学生交流，预设回答： 在政府网站留言 给人大代表写信建言 参加听证会 二、童声论社情，关注生活建言献策： 1.参政议政不仅仅是成年人的事， 作为小学生，我们也可以积极参与， 生活中，有许多与我们关系密切的问 题，我们可以通过不同方式提出来。 2.学习读 P61 页阅读角 全国人大 常委会回函小学生立法建议 学生自读材料 进行小组讨论 生生互动评价 教师及时点评 3.看来小学生也可以积极参与到 社会公共生活中，建
9、言献策，除了还 可以用什么方式？ 1.学生认真读全国人大 常委会回函小学生立法建议 2.聚焦问题：小学生提出 的问题，从“广告中与少年儿 童想问的突出问题”，从时间、 内容、形式等方面对广告法提 出修改意见。 3.相关部门回复：将认真 研究小学生的建议，在今后立 法和执法时予以参考。 本课时教学， 采取模拟活动，学 生在这个环节学习 了全国人大常委 会回函小学生立法 建议 ， 了解了小学 生也可以参与到社 会生活中，有了相 关知识作铺垫，对 下一个环节“小提 案”模拟环节奠定 了良好的基础。 三、童言谈所想，不断强化公民意识： 1.通过前两个课时的学习， 我们了 解了人大代表工作程序，谁能来归
10、 纳？ 2. 上节课结束前， 我们布置了 “观 察生活， 撰写 提案书 的行动作业” ， 有不少同学，的确发现了身边存在着 一些不合理的现象，也当起了“小小 人民代表” ，写了提案。让我们一起交 流观察到问题。 1.预设学生回答： 发现问题找寻原因解 决办法书写提案 2.学生小组交流提案书 第一板块 具体问题是什么？ 是什么造成这一问题？ 该环节，是对 人 大 代 表 为 人 民学习的导行、 深化。关注身边小 事，提出合理化建 议，也是学生在力 所能及的范围内积 极参与社会公共生 活。 四、代表我来当，实践活动拓展延伸： 1. 同学们，现在我宣布：六（1） 班第一届人民代表大会现在开始。 2.
11、 请汇报，课前调查中发现了身 边哪些不合理的现象呢？ 小组汇报交流 3.我们的小人民代表真是好样的！ 能够发现我们身边存在的这么多需要 现象。 下面我们进入会议的第 2 项议 程：分组拟写提案。 提示：请将自己发现的问题及 想到的解决方法与同组的同学一起讨 论交流，选择与人民群众生活关系最 密切，急需解决的问题，共同讨论解 决方法，完成提案。 教师巡视指导 4.各小组代表经过充分的讨论， 完 成了提案。下面我们进入大会的第 3 项议程：人民代表全体会议交流提案。 各组代表汇报提案 师生共同评价，将审议通过的 提案粘贴在黑板。 5. 今天，我们模拟人大代表，观 察、发现问题，并对如何解决问题提
12、出了自己的意见和建议。希望大家以 后也要做个有心人，多关心社会，关 心民生，长大争当一名真正的人民代 表，为人民、为社会多作贡献。 1.议程 1 预设学生回答： 生 1：学校周边的天桥保洁不 够到位，垃圾比较多。 生 2：学校北门、西门上学、 放学时段交通严重堵塞。 生 3：由于修地铁，校门口成 为单行道，路况复杂。能否设 立红绿灯？ 生 4：目前公厕数量少。 生 5：盲人道铺设不当 2.议程 2 学生分组写提案： 学生继续讨论 把握书写要领： 寻找原因 调查研究 解决办法 合理可行 书写提案 清晰通顺 小组完成提案后先进 行组内交流 3.议程 3 每组代表上台交流 认真听取汇报， 生生互 评
13、。 可根据同学评价、 教师 评价， 进一步完成本组 提案 。 这一环节，实 操会占用较长时 间，只有给学生充 分的讨论问题、交 流提案 、进一步 修改提案的时 间，才能让学生真 正感受到“生活中 许多和我们相关的 问题，小学生也可 以建言献策” ， 才能 有效达成“在模拟 体验活动中感受身 为人民代表的责任 感”和“树立关心 社会问题的公民责 任意识和主动参与 意识” 这两个目标。 善于观察生活，敢 于提出自己的建 议，培养学生发现 问题、分析问题与 解决问题的能力， 这正是我们一线教 师需要用心引导和 重视的。 七、教学评价设计（七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价） 八、板书设计（八、板书设计（本节课的主板书） 6.人大代表为人民 我们是场外“代表” 发现问题 贴近生活 寻找原因 调查研究 解决办法 合理可行 书写提案 清晰通顺 提案书提案书 组别：组别： 组员姓名：组员姓名： 问题问题 是什是什 么？么？ 造成造成 该问该问 题可题可 能的能的 原因原因 及造及造 成的成的 不良不良 影响影响 解决解决 建议建议
