1、第 1 课时 认识整时和认识时、分自主学习任务单 一、学习内容一、学习内容 教科书第 8-10 页例 1、例 2、“试一试”和“想想做做”第 1-7 题。 二、学习目标二、学习目标 1. 认识整时和时间单位时、分，知道 1 时=60 分。 2. 掌握认、读、写整时的方法。 三、学习重点三、学习重点 认识钟面上的整时和感受 1 小时、1 分的时间长短。 四、学习准备四、学习准备 多媒体课件、教学微课视频、时钟 五、学习过程五、学习过程 （一）创设情境（一）创设情境 观察课件：图里是什么地方？小女孩正在干什么？ 明确：要知道时间，就要学会看钟表。 （二）认识整时（二）认识整时 1.自主学习例 1
2、（1）初步感知 观察微课视频：钟面上有什么？ 明确：钟面上有 1-12 个数字，两根指针，长针是分针，短针是时针。 （2）体验整时 观察课件：钟面上是几时？怎样看出来的？ 明确：钟面上分针指着 12，时针指着 8，就是 8 时。 2. 自主完成“试一试” 尝试：写出钟面上的时间。 明确：钟面上分针指着 12，时针指着几就是几时。 （三）认识时、分（三）认识时、分 1.尝试认识钟面。 观察：钟面上除了数字和指针，还能看到些什么？ 明确：钟面上一共有 12 个大格、60 个小格。 2.尝试认识 1 小时和 1 分。 观察微课视频：时针从 12 到 1 走一大格，经过的时间有多长？ 明确：钟面上的时
3、针从一个数走到下一个数，就是走了 1 大格，经过的时间 就是 1 小时；时针走一大格是 1 小时。 观察微课视频，思考：分针从 12 走到 1，走了几小格，表示经过了多长时 间？ 明确：分针走 1 小格表示 1 分钟，走几小格就表示几分钟。 3. 尝试认识时与分之间的进率。 操作：拿出钟面，把时针和分针都拨到 12，再拨一拨看看时针走一大格， 分针走了多少。 明确：时针走 1 大格是 1 小时，同时分针走 60 小格是 60 分，1 时=60 分。 （四）层次练习，巩固内化（四）层次练习，巩固内化 1.自主完成“想想做做”第 1 题 思考每幅图中钟面上表示的是几时，小女孩在干什么?是怎样看出钟
4、面上是 几时的。 2.自主操作“想想做做”第 2 题。 注意：拨整时时一定要把分针指着 12。 3.自主完成“想想做做”第 3 题。 注意：画时针时，要画得粗一点，短一点；画分针时，要画得细一些，长一 些。 4. 自主完成“想想做做”第 4、5 题。 计时 1 分钟，体验能做口算、写字、跳绳、踢毽子各多少。 5. 自主完成“想想做做”第 6、7 题。 独立填一填，对照微课视频校对。 （五）自主回顾，总结新知（五）自主回顾，总结新知 通过今天的学习你有什么收获？ 六、学习检测六、学习检测 独立完成自主文件包中的“学习检测”内容。 第 1 课时 认识整时和认识时、分学习检测 第第 2 2 单元单元
5、 时时、分、秒、分、秒 第 1 课时 认识整时和认识时、分 1.1.选择正确答案，在选择正确答案，在 里画里画“V”“V”。 （1）时针从 2 走到 4，经过的时间是（ ）。 2 时 4 时 10 分 （2）分针从 12 走到 4，经过的时间是（ ）。 4 分 20 分 4 时 （3）小学生每天睡眠的时间应不少于（ ）。 80 时 80 分 8 时 2.2.做一做做一做, ,填一填。填一填。 （1）用 1 分钟的时间从 1 数数，能数（ ）个。 （2）用 1 分钟的时间爬楼梯，能爬（ ）级。 3.3.写出下面各钟面上表示的时间。写出下面各钟面上表示的时间。 4.4.在在（ ）里填合适的时间单位。里填合适的时间单位。 东东每天早晨上学路上大约用 15（ ），上午在学校的 时间大约有 3（ ），中午吃饭大约用 30（ ）。
