1、阅读能力阅读能力“1对对1”辅导辅导课时讲解1 整体感知 文章1理清文脉、信息提取与概括、标题含义及赏析、照应及其作用、概括文章主旨 文章2概括内容、人物形象、把握人物心理情感、记叙顺序及其作用、文章线索 文章1 笨拙的土豆考点 1理清文脉（7年5考）方法指导【考情搜索】北部湾经济区：2020.22、2020.22，南宁：2020.23、2015.22、2013.22 (1)根据题干给出的内容，初步确定作答范围。先在原文中找到所给内容所在的段落，再判断要概括的情节在文中哪些段落，确定作答范围。(2)观察题干所给的句式和主要人物、事件，在所找到的答题范围中找到相关的内容，仿照已给的情节示例的形式
2、、字数，概括出主要故事情节(什么怎么样)即可。偶得画册A爱吃土豆B听闻故事C1(2020北部湾经济区22题)阅读文章，理清文脉，在下列方框里依次填写相关的情节。(3分)【答案】A 回忆名画B 探究土豆C 想种土豆考点 2信息提取与概括（2020北部湾经济区.23）【考情搜索】直接提取类：北部湾经济区：2020.23；原因概括类：其他地市常考考点 (1)审清题干，找出题干中的关键词，带着问题阅读原文。(2)在原文中找到与题干相关的内容，联系前后文内容、事件的起因，或者文章的主旨、事情发展的顺序来作答。具体如下：方法指导 摘录法：提取原文中心句、结论句、过渡句、抒情议论句等，将其摘录出来作为概括性
3、文字。这种方法既适用于那些要求用原文语句作答的题目，又适用于那些要求对内容进行概括的题目。拼接法：组合文中的关键词或关键句来进行概括。这种方法适用于内容清晰，重点语句比较突出但全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。组合的着眼点要放在文章总结段的主干、文章或文段各个层次的祈使句，以及文中反复出现的语句之上。2(2020北部湾经济区23题)第段中，作者回忆这幅名画的“任何一个细节”时，觉得“它那么悲伤刻骨而又坚忍不拔。”请结合第段的具体描写，用原句完成下面两个小题。(2分)(1)我从“”中，读出了这幅画里的“悲伤刻骨”。(2)我从“”中，读出了这幅画里的“坚忍不拔”。【变式设问】(2020
4、北海20题)请用简洁的语言概括出“他决定自己挣钱买这本名著”的两点原因。【答案】(1)“他们的手都出奇的大，手指的骨节突着。”或“她的粗眉有些皱起，仿佛有点不耐烦眼前这样的生活。”或“仅有的一大盘土豆。”(2)“(她)依然惯性地深思着这样的生活该怎样才能过得更如意、更体面些。”或“他是一个辛勤劳作的耕种的男人，手背粗糙而发黑。”考点 3标题含义及赏析（7年3考）考向1：分析标题的含义(北部湾经济区：2020.25、2020.25，南宁：2014.25)方法指导 (1)表层含义：分析标题中的重点字词。即从理解标题中关键词的字面义入手，联系文章内容，分析标题的含义或作用。分析标题的指代义。标题的指
5、代内容一定在文中，可以结合文章内容、人物特点、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，归纳为一个短语或一句话。(2)深层含义：分析标题的修辞义。将标题中运用的修辞手法还原后理解文章标题的含义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先将它的本义还原后再作分析。分析标题的双关义。分析标题的象征义。分析标题和文章内容、作者情感之间的关系。3考向1：(2020北部湾经济区25题)本文的标题“笨拙的土豆”有怎样的含义？请联系全文作简要分析。(4分)【答案】_ 【变式设问】(2013钦州19题)标题分析。文章题目“雨中听花语”有哪两层含义？表层含义：_ 深层含义：_【答案】表层含义：土豆是笨拙的
6、，它外表粗糙，颜色土黄，没有蔬果的艳丽与诱人；但它的内心却是扎实的，默默生长，当人们需要它的时候，便成为人们“唯一的救命粮”。深层含义：外表笨拙的土豆具有内心扎实、质朴的精神品质，让我们不由联想到那些像土豆般笨拙生活的耕种者们。他们的生活悲伤刻骨而又坚忍不拔，不过度追求纤细生活，懂得索取与付出的意义，他们脚踏实地地耕种着、生活着，值得人们尊敬与赞美。考向2：赏析标题的妙处(其他地市常考考点)赏析标题可从以下几方面入手：(1)从修辞角度看，比喻拟人生动形象，设问反问引起读者的思考 (2)从表现手法角度看，象征寓意深刻，双关巧妙，制造悬念，激发读者的阅读兴趣。(3)从语言风格上分析，可用准确、简练
7、、生动、形象、幽默、辛辣、自然、简明、深沉等词语。方法指导 (4)从标题的作用方面赏析：表明写作对象；概括主要内容；是文章的行文线索；揭示主题，点明主旨；标题新颖，设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；具有象征意义；语带双关；是作者感情的出发点。考向考向2 2：(原创原创)从全文看，文章以从全文看，文章以“笨拙的土豆笨拙的土豆”为标题有何妙处？为标题有何妙处？(4(4分分)【答案答案】_【变式设问变式设问】(2014(2014北海北海2323题题)本文标题本文标题“青春的沼泽打马走过青春的沼泽打马走过”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？(统编八上统编
8、八上背影背影)文章以文章以背影背影为题，为题，“背影背影”在全文中起在全文中起了什么作用？了什么作用？【答案】运用拟人的修辞手法。生动形象地揭示了文章的主题，看似丑陋的土豆也有不平凡的价值，表现出土豆务实且低调的精神，激发读者的阅读兴趣。同时，“笨拙的土豆”也是文章的线索，使文章结构清晰，情节集中，深化了文章主题。考点 4照应及其作用（7年2考）考向1：在原文中找出前后照应的句子(南宁：2015.24、2012.24)(1)明确概念。照应是指在行文过程中，对同一情况作出解释、说明、交代，有着极其密切的关系的两部分。(2)回归文章寻找。寻找前有交代，后有着落，前后相合的两个句子。如2015南宁2
9、4题，“一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了，我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密。”一句和“良久，才慢悠悠地说：那时你俩真淘气，老是拔了黑发糊弄我。”一句相照应。方法指导考向2：分析句子间的关系及其作用(其他地市常考考点)通读两个句子，并联系上下文判断句子间的关系。了解常见的表现手法的含义，如：照应、伏笔、铺垫等。相关知识见文体知识梳理8.常用的表现手法。方法指导4(原创)文章多次使用了照应，请写出其中的一组。(2分)【答案】_【变式设问】(2020北海23题)第段画线句子与第段画线句子之间是什么关系？这样写是为了说明什么？【答案】第段“十年前的秋天，我在火车上偶遇一位男子。”
10、一句和第段“偶尔，我会想起火车上遇到的那个人。”一句照应。考点 5概括文章主旨（2012南宁.25）(1)标题提示法，即从文章的标题上窥视出文章的中心主旨。(2)首尾归纳法，即从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨。(3)段意串联法，即汇总每段的中心句概括出文章的中心主旨。方法指导 (4)重复即中心法，即从文中反复出现的词句中发现文章的中心主旨。(5)层次顺序分析法和关键词归纳法。答题规范：本文记叙了(描写了)的故事(事迹、经过、景物)，抒发/揭露了作者的感情/思想(性格、精神、实质)。5(原创)请简要概括本文的主题。(3分)【答案】_【变式设问】(2012柳州23题)根据文章内容，请你补充完
11、整下面一段关于本文主旨点评的文字。李想是一个典型的“留守儿童”形象，父母为生计外出打工，导致 的严重缺失，使他心理变得 ，而一旦这种缺失得到弥补，他便很快恢复儿童 的天性，就像花蕾得到阳光的普照和雨露的滋养，瞬间便可以绽放它的美丽。文章启示我们：。【答案】文章描写了土豆沉稳内敛、质朴厚道、无私奉献的形象，表达了作者对土豆的喜爱和赞美之情，同时也赞美了那些像土豆一样脚踏实地、坚忍不拔的耕种者。【真题补充】1(2020北部湾经济区24题)第段画线句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？(3分)【答案】(3分)示例一：运用了拟人的修辞手法。生动形象地描绘了土豆的外形特征，表达了作者对土豆的喜爱之情
12、。示例二：运用了排比的修辞手法。增强语势，突出土豆粗糙、笨拙的外表，扎实、质朴的可贵品质，表达了作者对土豆的喜爱之情。文章2 青春的沼泽打马走过点击进入Word文件考点 6概括内容（其他地市常考考点）方法指导 (1)确定答题范围筛选关键内容，给重点句子或重点词语做记号提炼信息 (2)明确题干之后，可采用以下两种方法概括：六要素法：画出时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果，再整合以上画出的内容用简洁的语言组织概括。注意：不是所有的文章六要素均是齐全的，若文中没有交代，则无须整理，概括时还需根据重要性删减一些不必要的情节，防止答案过长，掩盖重点，要树立“答案就在文中”的理念。标题拓展法：如果标
13、题本身就是一个事件的话，那么就可在标题的基础上增加相应的要素进行拓展。答题规范：谁(在何时何地)干了什么，结果怎么样。或：什么(事物)怎样(抒发了什么感情)。【答案】“我”因为考试作弊的问题回到家中，在外打工的父亲闻讯回来与“我”进行了一次朋友式的谈话，让正处在青春困惑期的“我”及时走出迷茫，重新找回自我。1(原创)本文主要讲述了_的故事。(3分)【变式设问】(2020乌市14题)请用简洁的语言概括文章的主要内容。考点 7人物形象（其他地市常考考点）首先，仔细审题，明确方向。(1)明确是“概括”还是“结合内容分析”。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“结合内容分析”要求结合文章的内容
14、具体分析。(2)明确是“性格”还是“形象”。“形象”一词大于“性格”，“形象”以性格为中心，兼顾人物的外在特征、身份地位等。答题时，要结合人物的身份、地位、职业因素。其次，总体把握，画句分析。(1)依据作者倾向分析人物形象。明确作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。(2)画出与人物相关的内容并分析：方法指导文中交代人物身份、地位、经历、教养等社会背景的句子；有关人物描写的语句(外貌、动作、语言、心理、神态)；作品中其他人物(或作者)对他的评价(议论)句。(3)分析故事情节。分析有关情节发展、事件变化的语句，可以把握人物性格的变化和主次关系。(4)分析环境因素。分析有关环境(包括自然环境和社
15、会环境)的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。最后，归类合并，恰当表述。答题规范：是一个(性格、思想品质)的人 表现怎么样。2(2014北海20题第二问改编)试结合全文概括父亲的性格特征。(2分)【答案】_【变式设问】(2014钦州20题)请结合具体内容，分析妈妈这个人物形象。(统编九上我的叔叔于勒)于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。【答案】吃苦耐劳、慈爱、明事理、善解人意、有责任感、宽容、节俭等。把握人物心理感情（2014南宁.22）考点 8解答此类题，可根据以下步骤进行：(1)审题，明确题目要求。看字数有无要求，或其他方面的特殊要求。(2)根
16、据已给内容，锁定答题区域，划分结构层次。(3)根据已给内容定位到具体的段落层次中，找出关键信息。方法指导 抓关键词，如果没有关键词，可通过一些关键句子来概括。查找关键句，可从以下两方面入手：a.带有感情色彩的句子。如抒情议论句，或者是反复出现的句子(段)，通常是为了使作者所要表达的感情更强烈、观点更鲜明。b.能判断出人物的感情(心理)变化，或是表现作者情感的词句，比如赞美、崇敬、敬佩、鄙视等。抓住文章中的心理描写。常见的心理描写有以下几种：a.内心独白，一般使用第一人称。b.动作暗示。c.衬托。d.心理概述，对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称。e.修辞 手法，修辞更能够突出作
17、者的感情色彩。(4)按照要求，整合答案。3.(2014北海21题)本文叙述了一个浪子回头的故事，请根据故事情节的发展，以及“我”的心理变化情况，填写完成下面表格的内容。(4分)故事情节“我”的心理变化a如同深陷沼泽，不能自拔 父亲从工地回来 吓得战战兢兢，心抖个不停 父亲拆线、藏钱bc觉得一种神圣的感觉在心头发芽，幡然醒悟“我”重返校园d【变式设问】(2014南宁22题)请概括出“我”对砍树这一行为的情感态度的变化。儿时：_ 长大了：_【答案】a.“我”私自从学校回家b愧疚得想哭，没有勇气说出事情的原委c父亲对“我”的教育d充满信心，走出迷茫考点 9记叙顺序及其作用（2020北部湾经济区.24
18、）相关知识见文体知识梳理4.记叙顺序。(1)析顺序：根据记叙顺序各自的特点判断分析。注意看文章内容有无时间上的先后错位现象，或看事件的“开端发展高潮结局”模式的变动现象，如有，则这篇文章可能运用了倒叙或插叙的记叙顺序。方法指导 (2)说内容：说明此部分主要写了什么内容。注意整体与部分之间的关系。明确此部分与全文的主要内容有怎样的联系，是交代背景，还是补充说明。(3)答作用：评价在表现中心、塑造人物、抒发情感、谋篇布局等方面的效果。【答案】插叙。作用：说明在学习上父亲的管教从来都很严；照应上文提到的“父亲脾气暴”；说明“我”惶恐的原因；与父亲这次回来对“我”的宽容态度形成对比。(答对一点给1分，
19、答出其中任意两点即可)4(2014北海22题)第段采用了什么记叙顺序？有哪些作用？(3分)【答案】_。【变式设问】(2020北部湾经济区24题)第段文字能否去掉？说说你的理由。考点10 文章线索(其他地市常考考点)方法指导 (1)从文章的体裁和内容入手。记人散文或小说，主要以人物为线索，要找准中心人物。叙事散文或小说，主要以时间、人、事、情感或思想的发展变化等为线索。(2)从标题入手。文章的标题往往就是文章的线索。(3)从文中反复出现的事物、词语入手。有时文章中的某个词或某个事物会从头至尾反复出现，成为贯穿全文的线索。5(原创)本文以_为线索。(1分)“我”的心理变化【真题补充】1(2014北
20、海19题)解释下列句子中加点词语在文中的含义。(2分)(1)私自从学校回家“静养”已经两天了。(2)恍惚间，我好像突然长大成人了，一种神圣的感觉在心头发芽。静养：原指安静地休养，文中指心理上的调整，即逃避、躲避。发芽：原指植物开始萌发出芽、叶来，文中指生发、涌起、激荡。2(2014北海20题第一问)指出文中画线句子运用的人物描写方法。(2分)(1)父亲脸色黑黄黑黄的，双眼布满血丝，憔悴的脸上掩饰不住内心的忧虑。(2)“儿啊，至于你到底做了什么，你不愿说，爸也就不问了。明天我得赶回工地。你要记住，人生的每一个阶段，都不要误了最重要的事情。你大了，爸也老了，爸相信你，你会懂的。”(1)描写方法：_
21、。(1分)(2)描写方法：_。(1分)外貌描写语言描写3(2014北海23题)本文标题“青春的沼泽打马走过”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？(3分)比喻。形象生动地揭示了文章的主题“我”在父亲的鞭策鼓励下，正视错误，告别迷茫，对未来充满信心。(意思对即可)点击进入针对训练点击进入针对训练WordWord版版阅读能力阅读能力“1对对1”辅导辅导课时讲解2 鉴赏表达(句子赏析、句子含义、词语赏析、词语含义、段落作用、主观表达)文章 山一样的屋顶点击进入Word文件考点 11句子赏析（7年6考）考向1：未给出赏析角度(南宁：2015.23、20132014.24、2012.23)(1)看是否使
22、用修辞。先判断该句运用的修辞手法，再结合语境，根据该修辞手法的一般作用具体赏析。相关知识见文体知识梳理5.常见修辞手法。(2)看表达方式。描写句：根据语境分析描写对象的特征和意义。抒情句：联系全文情感，结合语境，分析句子表达的情感。议论句：联系全文主旨，结合语境，分析句子所表达的基本意思。相关知识见文体知识梳理6.表达方式。方法指导 (3)看表现手法。相关知识见文体知识梳理8.常用的表现手法。(4)看描写方法。一是作判断。结合常见描写方法的知识判断描写方法类型。二是细分析。抓住句中极富表现力的词语如动词、形容词等，结合上下文语境揣摩作者采用此描写方法的用意。三是巧表达。确定描写方法的类型后，结
23、合文章特定的语言环境作答。相关知识见文体知识梳理7.常见的描写方法。(5)看是否有表现力强的动词。相关知识见 考点13词语赏析。(6)看是否蕴含哲理。如果句子富有哲理，那就可以从启迪的角度赏析。(7)看句式。疑问句吸引读者，制造悬念；反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。考向2：给出赏析角度北部湾经济区：2020.23(人物描写)、2020.24(修辞)根据题干给出的考查角度，结合具体的语境进行分析即可。答题规范：(1)运用的修辞手法，地写出了，体现了/表达了情感。(2)运用了的表达方式，点明(写出、抒发或交代)了方法指导1(2020北部湾经济区23题)从人物描写的角度，赏
24、析第段的画线句子。(2分)【答案】_【变式设问】(2020北部湾经济区24题)第段画线句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？(2014南宁24题)结合语境，赏析文中画线的句子。(统编七上春)作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？【答案】这句话运用动作描写和神态描写的方法，表现母亲看着父亲冒着生命危险修补屋顶时的极度担忧。(意对即可)考点 12句子含义（其他地市常考考点）(1)结合上下文理解：理解句子含义，首先要将句子放在文章具体的语境中去分析。(2)看句子在文中的位置：如果是总领句，必须从下文搜索相关信息，确
25、定其具体含义；如果是总结句，就需上溯，从上文中寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。方法指导 (3)抓住关键词理解：关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语，它常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和使用目的。(4)联系文章的社会背景、人物身份和思想感情，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。(5)确定句子中的修辞手法，思考其运用的目的、作用或效果。(6)抓住句中语序异常处和上下句之间关系的特点，思考其表达效果及使用目的。(7)如果句子能体现文章主旨，则需结合主旨来理解。2
26、 2(原创原创)文章结尾段中文章结尾段中“他们离去，我们就像被掀掉屋顶坐在废墟中他们离去，我们就像被掀掉屋顶坐在废墟中”有什么含义？有什么含义？(2(2分分)【答案答案】_【变式设问变式设问】(2015(2015北海北海2323题题)联系全文，谈谈你对文末画线句子的理联系全文，谈谈你对文末画线句子的理解。解。【答案】文章最后一段引用欧洲谚语将父母比作潜在的屋顶，父母在，我们就有遮挡风雨的屏障；父母离去，就像房子失去屋顶，我们便会失去庇佑，如同在废墟中一般。表达了对父母的感激与眷恋之情，也希望子女能多关心、呵护父母。考点 13词语赏析（7年3考）【考情搜索】南宁：2020.22(可、嗅)、201
27、4.23(虔诚、怔)、2013.23(奢侈、鲜活)(1)定位词语所在句子在全文中的位置，准确把握词语在句子中的含义。(2)选择赏析角度。看是否是具有表现力的词语，以下列举几种常考词性的作用：方法指导词性作用动词（7年3考）刻画人物真实生动、淋漓尽致；描写事物准确形象、充满灵气；绘景摹状魅力无穷、神采飞扬。形容词（7年2考）准确，生动，形象。叠词使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；既可摹声，又可摹色，使表达的意象更加确切；使音律和谐，读起来朗朗上口。拟声词使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；形象地描摹出人物的心情或情绪。看是否使用了修辞手法，如常考的比喻、拟人等。看是否有人物描写。看词
28、语的感情色彩(褒义词、贬义词)。(3)结合语境内容谈表达的情感，指出人、物或作者的情感。(4)表述表达效果。答题规范：明确词性词语本义生动准确/生动形象/妥帖传神语境义明确修辞修辞作用作者/人物情感3(原创)说说下列句中加点的词好在哪里。(2分)两次被奶奶送到异乡做他人儿子的父亲，一心回村，白手起家，在住了几十年茅草房后，盖起这幢认为可以为一家人遮风挡雨的温暖木屋。【答案】_【变式设问】(2020南宁22题)结合语境，分析文中的画线句子里加点词的妙处。2015钦州22(1)题分析第段中加点词语“湿润”的表达效果。【答案】“遮风挡雨”比喻起保护作用，既表现出木屋为我们一家人遮风挡雨，也表达了父亲
29、对一家人的关心与呵护，一语双关，极富表现力。考点 14词语含义（7年1考）考向1：词语含义(2012南宁.22)(1)确定词语在文中的位置。(2)解释词语的本义、原义。思考这个词语的本义是什么，联系上下文看其在文中是在什么语境中使用的。(3)通过对比，思考这个词在文中的特殊含义(词语在文中某种情况下的特殊意思、隐含义、引申义等)、特殊作用(词语在内容上的作用、在文章结构上的作用，比如增强了文章的节奏感、衔接了上下文、转折了方法指导前后句等)以及所表达的情感(词语对表达中心思想所起的作用，从作者的思想倾向、感情色彩等方面来理解)。答题规范：的本义是，在这里指(起到了的作用，表达了)4.考向1:(
30、原创)理解下面加点词语在句中的含义。(2分)在我的心里，老屋的屋顶永远都像壮年时的父亲那样结实。【答案】_【变式设问】(统编八上苏州园林)倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本(“标本”在这里是什么意思？)【答案】“结实”有“坚固、牢固；健壮”的意思，在这里既指老屋的屋顶坚固，也指父亲年轻时候的身体健壮。与后文中现在“孱弱”的父亲形成对比。考向2：词语指代（其他地市常考考点）(1)明确指代内容的容量：指代词的指代内容可少可多，可以指代一个词、一个短语、句子、句群甚至段落。(这些都要根据具体的语言环境来确定。)(2)辨认指代内容的位置：一般来说指代词所指代的内容在指代词前(一般
31、来说，指出指代词的指代内容类试题中，“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指)方法指导【答案】“这事”：“我”劝慰父母一起搬到城里居住的事情。考向2：(原创)请概括第段中的“这事”指什么事？(2分)【答案】_【变式设问】(2012北海20题)请概括第段中的“这件事”和“一直想做的事情”分别指什么事？考点 15段落作用（7年2考）考向1：段落作用2020南宁.24(结尾段)(1)从表达方式入手：议论，可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇或画龙点睛的作用。描写，可将人、景、物展现得栩栩如生，使文章更加生动形象。抒情，使文章富有感染力。(2)从段落位置入手：方法指导位置作用结
32、构上内容上开头段开篇点题，统领全文；照应标题；引领下文。开头常设悬念、埋伏笔、为下文做铺垫或开篇点题、开门见山；奠定文章感情基调、交代故事发生的背景。注意：开头段的文字，考虑是否是环境描写。如果是环境描写，则有点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展做铺垫等几方面作用。中间段(2018)承上启下的过渡作用。为下文做铺垫(或埋伏笔)。结尾段(2016南宁)结尾呼应开头；照应上文，点明、深化主题(主旨)，升华情感。点明主旨、深化中心、画龙点睛，强化作者感情。考向2：段落能否去掉北部湾经济区：2020.24(中间段)方法指导 (1)先答段落能不能去掉。一般是不能去掉的，特殊情况下，该段
33、落如与上下文联系不紧密，且去掉后不影响行文及主旨的表达，也可删去。(2)结合段落位置，是否使用插叙手法，是否是景物描写段等具体情况作答。5(2020北部湾经济区24题)第段文字能否去掉？说说你的理由。(3分)【答案】_【变式设问】(2020南宁第24题)根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第段在文中的作用。(2015柳州第23题)结合全文，说说第段有何作用。(2012北海第22题)第段运用了议论的表达方式，这一段在全文起了哪些作用？【答案】示例一：不能，本段运用了插叙的手法，交代了父亲盖木屋的经历，内容更丰富；说明木屋凝聚着父亲一生的心血，寄托着对家人全部的爱。(意对即可)示例
34、二：能，删去本段后不影响文章结构的完整性；内容上与第段衔接更紧凑，由修补屋顶自然引出对屋顶的理解感悟；另外，删去后也不影响主旨表达。(意对即可)考点 16主观表达（7年2考）考向1：谈观点、启示（2020南宁.25)(1)读懂原文大意和作者所要表达的观点及思想感情，总结文章主题。(2)以文章主题和思想感情作为依托，谈观点看法时，要联系生活实际表明自己的观点或态度，赞同哪种做法，同意哪种观点，切忌模棱两可；谈启示感悟，要注意阅读全文，抓住中心句、过渡句、抒情议论句，从中提炼出自己的观点。方法指导 (3)观点要合情合理，为自己的观点找寻支撑力，如事理、道理、生活实例、所赞同的做法的优点，对立做法的
35、缺点等。(4)总结答案，做到观点明确，语言流畅，层次清晰。先表明态度，再阐述理由。注意：启示、感悟题一般用“总分”式结构进行回答。先用“我认为”概括出自己的看法或体会，言简意赅地表明自己的想法或感悟；然后分点说明，从几个方面展开陈述。考向1：(原创)你对文章中的父亲，通过自己勤劳的双手，在房子周边盖了三个木谷仓，平整出三块晒谷坪这种行为有何感想？(2分)【答案】_【变式设问】(2020南宁25题)人生没有永远一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活。我们在学过的课文老王里也能看到他们家的生活点滴。请分别结合两篇文章的内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。(4分)【答案】父亲是为日后
36、我们三兄弟成家后分家做准备，希望我们能有所依靠，不会再像他当年和母亲结婚时那样，眼前空空，要什么没什么，对父亲的这种行为，作为儿子，我们应该怀有感恩之心，向父亲的这种行为致敬。考向2：语言表达（2015南宁.25）方法指导 语言自主表达类题应注意三点：(1)明确题干要求：如2015南宁需要结合课内学过的文章。(2)结合文章的主要内容。符合人物身份及心理。(3)注意表达要与内容相符，语言要通顺，有条理。考向2：(原创)如果你是村里的“留守老人”，你想对到外地打拼的年轻人说些什么？(2分)【答案】孩子们，我不奢求你们挣多少钱回来，只希望你们能多回家看看，我们老了，只希望儿女能常伴身边，平平安安的。在外的时候，你们都要照顾好自己。【真题补充】1(2020北部湾经济区22题)文章以修屋为线索展开叙述，理清文脉，在空白方格内依序填写相应的内容。(3分)制止修屋 执拗修屋 回忆盖屋 回忆修屋 守着老屋爱如屋顶ABC2(2020北部湾经济区25题)本文的标题“山一样的屋顶”有怎样的含义？请联系全文作简要分析。(4分)【答案】屋顶中间高两头低，外形像山；屋顶牢固结实，可为家人遮风挡雨；屋顶喻指父亲高大的形象和深沉的父爱，子女在“屋顶”的荫庇下，要学会感恩父爱，支撑、呵护亲情，让亲情像屋顶一样牢固。(意对即可)
