1、zhongkao 中考语言运用专练中考语言运用专练考情分析：1、题型：填空题、简答题2、内容：图文转换图文转换 口语交际口语交际语语句处理（扩展、仿写、句子衔接与排序、句处理（扩展、仿写、句子衔接与排序、信息提取、拟写宣传标语）、信息提取、拟写宣传标语）、材料探究材料探究（含对联）等（含对联）等3、分值：4-5分 题目个数：23个zhongkao 中考语言运用专练中考语言运用专练济宁市历年考试题型：济宁市历年考试题型：2019年 材料探究（对联）、图文转换2018年 语句处理（拟标题、宣传语）2017年 应用文（通知的修改）2016年 语句处理（扩展）21015年 仿写句子考点解析考点解析 “
2、图文转换图文转换”类题是一种综合性、技巧性类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它要求考生根强，具有创新特色的新题型。它要求考生根据图表中的内容，辨别或挖掘某些隐含的信据图表中的内容，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。图标内容往往是反用恰当的语言表述出来。图标内容往往是反映当今社会热点问题。映当今社会热点问题。说到底这类题是在考查说到底这类题是在考查考生综合的语言考生综合的语言表达运用能力表达运用能力。图文转换命题探讨命题探讨（一）从所供材料角度分为三种（一）从所供材料角度分为三种：1、“徽标徽标
3、“文字转换题文字转换题2、“漫画漫画”文字转换题文字转换题 3.表（格）文（字）转换题表（格）文（字）转换题（二）从表达角度分为两种：（二）从表达角度分为两种：1.直接表述图表信息直接表述图表信息2.对图表信息推断总结对图表信息推断总结标志性词语：标志性词语：“上上图显示图显示”“”“用文字表用文字表述出来述出来”“确切表确切表述图表的内容述图表的内容”等。等。标志性词语：标志性词语：“该图该图表表明表表明(说明、证明说明、证明)了了”，“用一句话概用一句话概括为括为”，“所揭示的所揭示的问题是问题是”，“从中可从中可以看出以看出(得出得出)”等。等。【考点阐释考点阐释】1、关于、关于“徽标徽
4、标”即徽记、标志，它不是一般的图标，往即徽记、标志，它不是一般的图标，往往往“言简意赅言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意富的寓意。2、考题特点：、考题特点：突出对考生语文综合能力的考查，并突出对考生语文综合能力的考查，并注重考生观察力和想象力的发挥，试题注重考生观察力和想象力的发挥，试题注意注意情境的设置，内容更贴近现实生活，情境的设置，内容更贴近现实生活，体现让生活走进语文，让语文更贴进生体现让生活走进语文，让语文更贴进生活的理念。活的理念。一、“徽标徽标”文字转换如何解答这类试题呢？如何解答这类试题呢？1.1.宏观把握会徽（行业性图标）的宏观把握会徽（行业性图标）的外
5、形特点外形特点，注意注意中英文大小写和变体中英文大小写和变体，以及涉及的，以及涉及的时间、时间、事物事物等。等。2.2.说明（介绍）画面要说明（介绍）画面要分清说明顺序分清说明顺序（时间顺（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）序、空间顺序、逻辑顺序）3.3.注意由表及里，分析其注意由表及里，分析其内涵和寓意内涵和寓意，对图标，对图标的创意（含义）的创意（含义）要联系具体对象要联系具体对象作出合理想象。作出合理想象。4 4采用规范的说明语言：采用规范的说明语言：准确、简明、平实、准确、简明、平实、清晰。清晰。5 5要认真观察图的组成部分，力求要认真观察图的组成部分，力求避免遗漏避免遗漏说明内容。说明内
6、容。典型例题（一）：典型例题（一）：中国青年志愿者行动，体现了中华民族中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人助人为乐为乐和和扶贫济困扶贫济困的传统美德，下图是的传统美德，下图是“中国中国青年志愿者青年志愿者”的标志，的标志，试根据这一标志，完试根据这一标志，完成下列题目：成下列题目：1 1、请用简洁的语言描述标志；、请用简洁的语言描述标志；2 2、请描述该标志所象征的寓意。、请描述该标志所象征的寓意。“心心”中间中间有一个既似有一个既似手手、又、又似似鸽子鸽子的图案，（的图案，（1 1分）大拇指像分）大拇指像鸽头鸽头，其余四指像，其余四指像鸽翅鸽翅（1 1分）分）“中国青年志愿者中国青年志愿者
7、”标志的构标志的构图，图，总体总体上是一个上是一个“心心”的图形。的图形。（1 1分）分）一、描述画面内容一、描述画面内容识记：徽标画面描绘的基本方法识记：徽标画面描绘的基本方法 1、观察分析徽标构图元素：外形、色彩、观察分析徽标构图元素：外形、色彩 2、按照一定的观察顺序组织答案、按照一定的观察顺序组织答案 先说图：由总到分，或由分到总先说图：由总到分，或由分到总 分分从上到下，从左到右，由外到里从上到下，从左到右，由外到里 再由图到文再由图到文 3、用客观简练的说明性语言描述、用客观简练的说明性语言描述 标志的寓意深刻：标志的寓意深刻：“心心”象象征着爱心，征着爱心，“手手”象征着援助，象
8、征着援助，“鸽子鸽子”象征着和平、美好。象征着和平、美好。（2 2分）分）整个图案整个图案寓意为：伸出寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将援助之手，把爱心献给世界，将和平、美好撒满人间。（和平、美好撒满人间。（1 1分）分）二、揭示寓意二、揭示寓意助助人人为为乐乐扶扶贫贫济济困困1 1、注意与标志的象征意义相联系、注意与标志的象征意义相联系2 2、顺序：、顺序：由分到总由分到总（一）细观察（一）细观察（二）巧想象（二）巧想象（三）善表达（三）善表达上图上图“国家节水标志国家节水标志”，试根据这一标试根据这一标志，完成下列题目：志，完成下列题目：1 1、请用简洁的语言描述标志。、请用简洁的语
9、言描述标志。2 2、请描述该标志所象征的寓意。、请描述该标志所象征的寓意。典型例题（二）2 2、“地球地球”，象征节约用水是保护地球生态，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。的重要措施。“一只手托起一滴水一只手托起一滴水”，寓意人，寓意人人动手节水。人动手节水。“手又像一条河流手又像一条河流”，象征滴水，象征滴水汇成江河。汇成江河。整个标志整个标志表示节水需要公众参与，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，动手节约每一滴水，保护鼓励人们从我做起，动手节约每一滴水，保护地球生态环境。地球生态环境。1、“国家节水标志国家节水标志”由水滴、人手和地球变由水滴、人手和地球变形而成形而成。绿色的圆形
10、绿色的圆形代表地球代表地球,标志留白部分标志留白部分像一只手托起一滴水，手的部分又像一条河。像一只手托起一滴水，手的部分又像一条河。下面是我国颁布的下面是我国颁布的“中国环中国环境标志境标志”，请写出该标志中请写出该标志中除文字以外的除文字以外的构图要素及其构图要素及其寓意寓意，要求语意简明，句子，要求语意简明，句子通顺，不超过通顺，不超过70个字。个字。图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境；环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境；外围的十个环紧密结外围的十个环紧密结 合，环环紧扣，表示公众参与，合，
11、环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的共同保护环境；同时十个环的“环环”字与环境的字与环境的“环环”同字，其寓意为同字，其寓意为“全民联合起来，共同保护全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境人类赖以生存的环境”。典型例题（三）绿色家园 仔细观察下面这幅招贴画，按要求答题；仔细观察下面这幅招贴画，按要求答题；（1 1）、请简要说明）、请简要说明画面内容画面内容；（不超过；（不超过3030个字）个字）（2 2）、说说这幅画给我们的）、说说这幅画给我们的启示启示。（不超过。（不超过3030字）字）典型例题（四）典型例题（四）参考答案：参考答案：（1 1）、这是一幅题为）、这是一幅题为“
12、绿色家园绿色家园”的招贴画，在一片树叶的中间有一个地球，（的招贴画，在一片树叶的中间有一个地球，（1 1分）整个图似只眼睛。（分）整个图似只眼睛。（1 1分）分）绿色家园（2 2）、像保护眼睛一样保护地球，爱护绿色家）、像保护眼睛一样保护地球，爱护绿色家园（人类的生存环境）。或园（人类的生存环境）。或“关注环境保护，关注环境保护，建设绿色家园。建设绿色家园。”（2 2分）（言之成理即可）分）（言之成理即可）右图是法律援助中心的图标，右图是法律援助中心的图标，命名为命名为“携手同心携手同心”。请仔细。请仔细观察，说明图标的构图特点并观察，说明图标的构图特点并揭示其寓意。揭示其寓意。图标由盾牌、一
13、颗心、两只握在一起的手和图标由盾牌、一颗心、两只握在一起的手和“法律援助法律援助”四个字四部分组合而成。寓意四个字四部分组合而成。寓意是法律援助中心伸出法律援助之手，献出一是法律援助中心伸出法律援助之手，献出一片爱心，突出了法律帮助、亲和的一面和爱片爱心，突出了法律帮助、亲和的一面和爱心的汇聚。心的汇聚。典型例题（五）“尼山圣境尼山圣境”位于曲阜尼山位于曲阜尼山,是中华优秀传统文化体验基地。班是中华优秀传统文化体验基地。班级组织去级组织去“尼山圣境尼山圣境”的研学旅行活动你参与部分工作。请阅读下的研学旅行活动你参与部分工作。请阅读下面的材料，完成任务。面的材料，完成任务。（1）（）（2）暂略）
14、暂略（3）右图是）右图是“尼山圣境尼山圣境”的宣传标志的宣传标志,请结合画面说明其请结合画面说明其创意创意(说说出一点即可出一点即可)，不超过，不超过40个字。个字。(2 分分)图文转换图文转换徽标类徽标类沙场点兵（2019济宁）画面以中国传统艺术篆刻为设计理念，画面似篆刻盖下的一方印。以篆文的“尼”字，表示“尼山圣境”。（体现了汉字的传统美与千年传承的篆刻的完美融合）。右图是亚洲文明对话大会的标志（logo），有图形和文字两部分组成。图形主体形态由牡丹花衍生而来，按照亚洲地理位置的六个分区将标志设计成六瓣花瓣状图形，并抽象成人与人牵手沟通的视觉效果。红、橙、黄绿、青、蓝、紫的花瓣颜色体现了亚
15、洲各国国旗的色彩。图形中间“CDAC”是亚洲文明对话大会英文译名首字母缩写。（1）根据材料一，简要说明亚洲文明对话大会标志的寓意。（2分）（1）六个花瓣象征亚洲不同）六个花瓣象征亚洲不同地区之间的交流对话；人与人地区之间的交流对话；人与人手牵手的效果象征亚洲人民携手牵手的效果象征亚洲人民携手共建命运共同体；七彩颜色手共建命运共同体；七彩颜色体现了亚洲各国国旗的色彩，体现了亚洲各国国旗的色彩，也象征亚洲文明的绚丽多彩。也象征亚洲文明的绚丽多彩。沙场点兵（2019莱芜）图文转换图文转换徽标类徽标类图文转换图文转换徽标类徽标类 右图是某省文物研究所征集的徽标，(1)写出徽标的构图要素。(2分)(2)
16、请任选一个构图要素说说它的寓意。(2分)（1）两只抽象化的手托着一个幻化成古钱币样式的）两只抽象化的手托着一个幻化成古钱币样式的“文文”字；字；“文文”字的上点又用一只最具年代感的铜鼎表示，意字的上点又用一只最具年代感的铜鼎表示，意蕴深远。蕴深远。(2)“托举状的两手托举状的两手”寓意：文物研究所承担着保护文物，寓意：文物研究所承担着保护文物，传承古代文化，传扬中华文明的重任。传承古代文化，传扬中华文明的重任。沙场点兵（2019滨州）图文转换图文转换徽标类徽标类 沙场点兵（2019湖北孝感）4月月28日，日，2019年中国北京世年中国北京世界园艺博览会开幕。这场界园艺博览会开幕。这场“长城长城
17、脚下的世园会脚下的世园会”，以植物为媒介，以植物为媒介，以园艺为信使，向世界播撒生态以园艺为信使，向世界播撒生态文明的种子。班上开展以文明的种子。班上开展以“绿色绿色生活，美丽家园生活，美丽家园”为主题的综合为主题的综合性学习活动，请仔细阅读以下三性学习活动，请仔细阅读以下三则材料，完成后面的任务。则材料，完成后面的任务。1、此次世园会会徽名为、此次世园会会徽名为“长城之长城之花花”，请仔细观察它，解读其设，请仔细观察它，解读其设计的巧妙之处。计的巧妙之处。(3分分)图文转换图文转换徽标类徽标类 沙场点兵（2019湖北孝感）答案：整体来看，会徽以花为主答案：整体来看，会徽以花为主体，六片花瓣翩
18、翩起舞，与园艺博体，六片花瓣翩翩起舞，与园艺博览会的主题吻合。中心部分既是览会的主题吻合。中心部分既是花蕊的形态，同时似起伏的古老长花蕊的形态，同时似起伏的古老长城，又像现代都市林立的高楼。交城，又像现代都市林立的高楼。交代了世园会举办地点，也暗示了此代了世园会举办地点，也暗示了此届世园会是在中国快速发展社会不届世园会是在中国快速发展社会不断进步的背景下举办的。六瓣的断进步的背景下举办的。六瓣的和平花，承载着哲学观念，六合常和平花，承载着哲学观念，六合常用于指上下和四方，泛指天地或宇用于指上下和四方，泛指天地或宇宙，象征和平和谐，召示了此次世宙，象征和平和谐，召示了此次世园会宗旨。园会宗旨。徽
19、标徽标解题方法解题方法1.1.观察观察分析徽标构图分析徽标构图元素元素：外形、色彩：外形、色彩2.2.解说画面依一定的解说画面依一定的顺序顺序：空间、逻辑：空间、逻辑3.3.由表及里由表及里揭示象征意义：联想（行业特揭示象征意义：联想（行业特点）点）象征义、寓意象征义、寓意4.4.语言表述准确语言表述准确规范得体规范得体：准确、简明、：准确、简明、平实、清晰平实、清晰 （说明性语言）（说明性语言）规范答题：规范答题：构图元素构图元素(外形外形)象征义象征义(寓意）寓意）课堂小结：课堂小结：幽默幽默讽刺讽刺夸张夸张二、漫画类的图文转换 漫画是一种具有漫画是一种具有讽刺性讽刺性或或幽默性幽默性的绘
20、画。多的绘画。多从政治事件和生活现象中取材，通过从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、夸张、比喻、象征比喻、象征等手法，表现为等手法，表现为幽默、诙谐幽默、诙谐的画的画面，借以面，借以讽刺、批评或颂扬讽刺、批评或颂扬某些人或事。某些人或事。漫画一般主要由漫画一般主要由标题、画面、寓意标题、画面、寓意三部分组三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。根据这一特点，结合语言表达隐性的信息。根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会从如下几个角度入的考查要求，命题一般会从如下几个角度入手：手：概括寓意；拟加标题；描述画面；概括寓意；拟加标题
21、；描述画面；综合考查。综合考查。自食其果自食其果人们不断砍伐人们不断砍伐森林，最终毁森林，最终毁灭的是自己。灭的是自己。漫漫画画题题解解答答的的步步骤骤第一步：读题干，弄清命题角度。第一步：读题干，弄清命题角度。第二步：读画面，把握漫画内容。第二步：读画面，把握漫画内容。第三步：读画意，揣摩漫画意图。第三步：读画意，揣摩漫画意图。命题的角度有画面描述、寓意概括、拟命题的角度有画面描述、寓意概括、拟写标题和抒写启示等方面。写标题和抒写启示等方面。漫画内容包括画面中的人、物、景及其漫画内容包括画面中的人、物、景及其发展变化的过程。发展变化的过程。根据漫画的根据漫画的细节与变化细节与变化，结合漫画的
22、，结合漫画的夸夸张张之处，联系之处，联系现实琢磨其弦外之音现实琢磨其弦外之音，揣摩作，揣摩作者创作的动机（运用联想和想象由果推因，者创作的动机（运用联想和想象由果推因，由表及里，由画面到生活）。由表及里，由画面到生活）。1、请根据漫画内容设、请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗易懂，有体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超过一定文采。（不超过16个个字）字）参考答案：参考答案：毒品就是焚尸炉！毒品就是焚尸炉！一次沾染，危害终生一次沾染，危害终生毒品！毒品！毒品好比化尸炉，身陷其中变枯骨。毒品好比化尸炉，身陷其中变枯骨。享一时飘逸，变一堆白骨。享一时飘逸
23、，变一堆白骨。典型例题 2 2、仔细观察下面的这幅漫画，为、仔细观察下面的这幅漫画，为漫画拟一个漫画拟一个标题标题。（。（2 2分分）溺爱是害溺爱是害爱心下的畸形爱心下的畸形“庇庇”与与“弊弊”3.仔细观察下面的漫画，按要求回答问题仔细观察下面的漫画，按要求回答问题(1)用简明的语言说明画面的内容。（不超过用简明的语言说明画面的内容。（不超过60字）字）(2)结合漫画合理想象，以结合漫画合理想象，以“文化生活文化生活”那只桶的口吻拟那只桶的口吻拟写一句话。（不超过写一句话。（不超过10字）字）（1）画面左边是一个中年人，）画面左边是一个中年人，肩挑着一只桶肩挑着一只桶.桶上写着桶上写着“物质物
24、质生活生活”；右下方有一只写着；右下方有一只写着“文化生活文化生活”的桶，似乎在向的桶，似乎在向中年人说着什么。中年人说着什么。（2）勿忘我。我也很重）勿忘我。我也很重要啊。只挑它你走不远的。要啊。只挑它你走不远的。（只要紧扣画面内容，想象合（只要紧扣画面内容，想象合理即可）理即可）中考在线（2019枣庄）1、这幅漫画是第二十八届中国新闻奖的获奖作品，请你简要指出该作品获奖的原因（不超过70字）。（3分）示例一示例一:该作品反映了学生上课看手机的不良现象，借用该作品反映了学生上课看手机的不良现象，借用孔夫子上课收手机的这一题材，角度新颖独特，既有幽孔夫子上课收手机的这一题材，角度新颖独特，既有
25、幽默性又有讽刺性，能够引起人们对这种不良现象的深思。默性又有讽刺性，能够引起人们对这种不良现象的深思。示例二示例二:该作品聚焦学生上课看手机这一社会通弊，借古该作品聚焦学生上课看手机这一社会通弊，借古喻今，角度独特，引人思考。是一幅将艺术性与思想性喻今，角度独特，引人思考。是一幅将艺术性与思想性加以有机结合的漫画作品。加以有机结合的漫画作品。中考在线（2019江苏宿迁）2、为了取得更好的宣传效果，同学们在宣传手册上选用了一幅漫画（见图）。请你简介漫画内容，并写出寓意。示例：漫画以三个水笼头水流的大小，从左至右代表昨天、今天和明天人们浪费水资源的状况。暗喻我们肆意地浪费水资源，水资源将会越来越少
26、，水笼头里的水就会越来越小，直至枯竭。三、表文转换类三、表文转换类 表文转换是指把图表内容转化成文字表述。表文转换是指把图表内容转化成文字表述。表格的表格的种类种类很多，有传统的列举表、统计表、很多，有传统的列举表、统计表、流程表，还有由一般表格变形出来的柱形图、曲流程表，还有由一般表格变形出来的柱形图、曲线图、扇面图等。线图、扇面图等。这种这种题型题型一般提供一个或多个图表，然后设一般提供一个或多个图表，然后设计一至两个题目，其要求多为：计一至两个题目，其要求多为：或是描述某种情或是描述某种情况，或是得出一个结论，或是提出一两条建议。况，或是得出一个结论，或是提出一两条建议。（一）、考查类型
27、（一）、考查类型常见的表文类转换题有以下几种：常见的表文类转换题有以下几种：1 1表格阅读概括题表格阅读概括题 此类题将详细数据以表格的形式列出，这些数据按规此类题将详细数据以表格的形式列出，这些数据按规律排列，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文律排列，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。字准确地把规律表述出来。2 2条形图表阅读概括题条形图表阅读概括题 此类题目将数据以直观的图形显示出来，用坐标表示此类题目将数据以直观的图形显示出来，用坐标表示两个或多个关系项，向阅读者介绍或展示某个情况。答题两个或多个关系项，向阅读者介绍或展示某个情况。答题者需认真弄清
28、题设，搞清关系，然后准确地把握住规律，者需认真弄清题设，搞清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。解决问题。3 3结构图表阅读概括题结构图表阅读概括题此类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要此类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是要注意箭头方向所表求答题者根据这种结构关系，特别是要注意箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。达的意思，用语言将所示内容表现出来。4 4扇形图表阅读概括题扇形图表阅读概括题 这类题一般用扇形的方法将几个不同部分所占的比例这类题一般用扇形的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者，答题时只要用文字表达出这
29、种比例就形象地展示给读者，答题时只要用文字表达出这种比例就可以了。可以了。5 5曲线图表阅读概括题曲线图表阅读概括题 这类题是将数据用坐标轴加曲线的方式来表示，其实这类题是将数据用坐标轴加曲线的方式来表示，其实也可以换成柱形图表，答题方法与之相似。也可以换成柱形图表，答题方法与之相似。（二）、考查角度（二）、考查角度考查角度主要有以下两种：考查角度主要有以下两种：1 1文字转换题文字转换题，即将图表内容用文字表述出来。，即将图表内容用文字表述出来。2 2信息推断题信息推断题，即针对图表数据作结论或提建议。，即针对图表数据作结论或提建议。第一、认真审题，把握要求。第一、认真审题，把握要求。根据考
30、题要求进行回答，才能有的放根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。问题。表文转换答题步骤表文转换答题步骤第二、整体认读图表内容第二、整体认读图表内容 关注图标关注图标题目、表头题目、表头，把握图表大主，把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素（素（比较对象、比较角度、项目、各种数比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图
31、要抓住各要素线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。住事理的时空、先后逻辑顺序等。第三、关注附属文字的隐含信息第三、关注附属文字的隐含信息 图表中的文字表述是对图表的补充图表中的文字表述是对图表的补充说明，它与图表和解题都有密切关系，说明，它与图表和解题都有密切关系，对此内容要特别关注，从中提取有助于对此内容要特别关注，从中提取有助于解答问题的辅助信息。解答问题的辅助信息。注意注意：1、答题时不是将表格数据进行罗列，答题时不是将表格数据进行罗列，而是找出数据间的规律并按题目要求而是找出数据间的规律
32、并按题目要求用文字用文字表达出来表达出来；2、不能出现病句、不能出现病句，表述词语要准确。，表述词语要准确。表明表明增长趋势增长趋势：“增长增长(加加)了了”“”“增加增加到到”“”“增长了倍增长了倍”，“与同期相比，增与同期相比，增长长”等；等；表明表明下降趋势下降趋势：“减少了减少了”“”“减少到减少到”“”“减减少了少了(百分数、分数百分数、分数)”)”，但其后不能用倍数。，但其后不能用倍数。表示表示程度范围程度范围的概念：的概念：“几成（即十分之几成（即十分之几）几）”，“近一半近一半(约约50%50%左右左右)”“)”“大部分大部分(比比例约在例约在55%70%)”“55%70%)”
33、“绝大多数绝大多数(比例占比例占70%70%以以上上)”“)”“所有所有”等。等。概括图中主要信息。（50字以内）（4分）2019德州 答案：中国春节档电影观影人次和票房，2018年较前两年有大幅提升，2019年观影人次稍有减少，而票房略有增加。.随着生活水平的随着生活水平的提升，运动健身已提升，运动健身已经融入人们的生活。经融入人们的生活。班级开展以班级开展以“步履步履不停，运动快乐不停，运动快乐”为主题的综合性学为主题的综合性学习活动，请你参与习活动，请你参与并完成任务。并完成任务。（1）阅读下面的图）阅读下面的图表，写出你的探究表，写出你的探究所得。（所得。（3分）分）2019甘肃武威答
34、案：（1）年龄越大，日均步数越多。（或：年龄越小，日均步数越少。）（1分）20162018年，男女平均步数均呈递增趋势；男性的平均步数高于女性；女性平均步数的涨幅高于男性。（2分，针对图2，答出任意两点即可）图中有真意，欲辨要明晰。1.过去过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，
35、它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。2.由于由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。3.接受者接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本
36、意义的重现，而只能是文本与，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解前理解”的统一的统一。4.文本文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误
37、读或创造。5.文本文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。6.任何任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现
38、实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。7.汉字的起始是象形的，书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使“子”字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现生命的单位。8.书法家要想使字表现生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表现出生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。许慎说：“书者，如也。”书的任务是如，写出来的字要“如”我们心中对于物象的把握和理解。
