1、人物描写的手法人物描写的手法(复习复习)人物描写的手法分类:动作动作描写描写心理心理描写描写外貌外貌描写描写语言语言描写描写神态神态描写描写人物描写的手法理解:外貌描写：外貌描写：也称肖像描写。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。举例：他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。人物描写的手法理解:1.爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光2.2.妹妹今
2、年十岁，读小学三年级。她妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛透着聪明扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛透着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十十分逗人喜欢。分逗人喜欢。人物描写的手法理解:3.3.我的弟弟小国，长得挺逗：圆圆的脑袋，我的弟弟小国，长得挺逗：圆圆的脑袋，脑门上留着巴掌大的一块头发，长着两只招脑门上留着巴掌大的一块头发，长着两只招风耳，见人就咧着嘴笑。
3、风耳，见人就咧着嘴笑。4.4.我的旁边儿，坐着一个比我瘦小的男孩。我的旁边儿，坐着一个比我瘦小的男孩。蜡黄的脸，嘴唇紧闭，眼睛却很大，露出好蜡黄的脸，嘴唇紧闭，眼睛却很大，露出好奇、胆怯、哀伤、渴望的神情。奇、胆怯、哀伤、渴望的神情。人物描写的手法理解:动作描写动作描写:描写人物富有特征性的动作，以表描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写状态，叫做动作描写。举例举例:爸爸爸爸跑跑到伯父家里到伯父家里,不一会儿不一会儿,就跟伯父就跟伯父拿拿了药和纱布了药和纱布出来出来.他们把那个拉车的他们把那个拉车的扶扶上车上
4、车子子,一个一个蹲蹲着着,一个半一个半跪跪着着,爸爸爸爸拿拿镊子镊子夹夹出碎出碎玻璃片玻璃片,伯父伯父拿拿硼酸水给他硼酸水给他洗洗干净干净.他们又给他们又给他他敷敷上药，上药，扎扎好绷带。好绷带。说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。一只起飞的雄鹰。选自精彩校运会选自精彩校运会 这短短的几
5、句话中，用了这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等等1010个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上
6、挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的不动，就像电影中的“定格定格”。我们几个也都。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。像木头一样，钉在那里了。选自选自我的老师我的老师 人物的动作人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。也表露出人物的内心世界。思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？人物描写的手法理解:心理描写：心
7、理描写：对话式的心理描写和幻觉式的心理描写。对人物内心的思想活动进行描写。举例：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！好也活该，我自作自受 嗯，揍我一顿也好！”穷人片段一：片段一：我的心情很复杂。这是我第一次讲我的心情很复杂。这是我第一次讲课，第一次站在讲台上，我既高兴又担心，课，第一次站在讲台上，我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。有了信心。片段二：片段二：今天天气真好，我的教案本正静静地躺在我的今天天气真好，我的教案本正静静地躺在我
8、的包里。走进校园那一瞬间，我不禁思绪万千：包里。走进校园那一瞬间，我不禁思绪万千：能够走上讲台，我可真幸运！这是我的第一堂能够走上讲台，我可真幸运！这是我的第一堂课，可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会喜课，可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会喜欢我吗？这堂课该不会变成我的欢我吗？这堂课该不会变成我的“独角戏独角戏”吧？吧？望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，我要相望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，我要相信自己，能够上好这堂课，相信孩子们会喜欢信自己，能够上好这堂课，相信孩子们会喜欢我的。是的，一定会的！我的。是的，一定会的！我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“上帝啊！保佑我吧！上帝啊！保佑我
9、吧！我再也不玩手机，不看电视，不玩电脑游戏了。我再也不玩手机，不看电视，不玩电脑游戏了。唉！都怪我自己，老想着玩电脑游戏，考试前唉！都怪我自己，老想着玩电脑游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊！发发慈悲，手下留情，我以后上课一老师啊！发发慈悲，手下留情，我以后上课一定还会听讲，千万别让我不及格啊！定还会听讲，千万别让我不及格啊！”片段三片段三人物描写的手法理解 no例，“她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也会对她有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖和手吗？她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来
10、了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊！但是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴，坐在那儿。卖火柴的小女孩人物描写的手法理解:语言描写：语言描写：通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。如：（对话）老马对小马说：“孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。”如：（独白）“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着
11、蒲扇边咒骂着。人物描写的手法理解:神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。如：1 1、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。有时却让人忍俊不禁，大笑不已。2 2、她的脸好象绽开的白兰花，笑意、她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。写在她的脸上，溢着满足的愉悦。3 3、她
12、听到这儿，噗哧一声笑了，就、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。描写表情、神态的词语大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 呆若木鸡 将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 忸怩作态 没精打采 沉吟不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决 局促不安
13、 忍俊不禁 哑然失笑 幸灾乐祸 若无其事 若有所失 若有所思 和颜悦色 和蔼可亲 垂头丧气 受宠若惊 狐疑不决 怡然自得 诚惶诚恐 勃然大怒 恼羞成怒 炯炯有神 洗耳恭听 举止失措 神气十足 神色活现 神色自若 神采飞扬 神采奕奕 神思恍惚 屏息凝神 眉飞色舞 眉开眼笑 眉来眼去 怒不可遏 怒气冲天 怒火中烧 怒发冲冠 怒形于色 破涕为笑描写表情、神态的词语沉着沉着 沉静沉静 沉稳沉稳 安详安详 娇憨娇憨 傲慢傲慢 愧疚愧疚 惊慌惊慌 慌乱慌乱 恐慌恐慌 沉思沉思 庄重庄重 镇定镇定 .比较：比较：外貌描写外貌描写：也称肖像描写。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等神态描写：
14、神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。动作描写动作描写:描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。明星演技大比拼请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容.相信自己，你就是大明星。食堂里，张先生急着要去上班，他食堂里，张先生急着要去上班，他端端起饭盆，起饭盆，一一仰仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低低头，却发现衣襟上头，却发现衣襟上洒洒下了几滴粥，于是他下了几滴粥，于是他撩撩起起衣襟，衣襟，伸伸长舌头将粥滴长舌头将粥滴舔舔入口中。入口中。节俭的张先生节俭的张先生 动作描写动作描
15、写要紧紧围绕人物的心理动态要紧紧围绕人物的心理动态,围绕围绕个性写个性写,要重视细微的举止。要重视细微的举止。高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词都表现了有点匆匆等词都表现了有点“糊涂糊涂”的的老教师的特点老教师的特点 。他他5050多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，手他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才
16、放心地又了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现现在开始看老师做实验！在开始看老师做实验！”选自糊涂的老师选自糊涂的老师【动作描写的要点动作描写的要点】1 1、能选用好动词，并加以修饰。能选用好动词，并加以修饰。2 2、能写出人物的特点、能写出人物的特点 。3 3、能体现人物的性格和内心世界。、能体现人物的性格和内心世界。4 4、用上比喻等修辞手法。、用上比喻等修辞手法。5 5、和其它人物描写的方法相结合。、和其它人物描写的方法相结合。6 6、抓住人物的身份、性格和当时情、抓住人物的身份、性格和当时情 境来写境来
17、写 课堂练习课堂练习 1 1、回忆你生活中印象深刻、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个一个人物活动场面，写一个人人物描写的片段。物描写的片段。2 2、观察看到的图片展开联、观察看到的图片展开联想，选一组或一张进行人物的想，选一组或一张进行人物的动作描写。动作描写。怒从心起怒从心起 头撞铁塔头撞铁塔 倒地不起倒地不起 擦肩而过擦肩而过 起跑起跑 跨栏跨栏 超越超越 冲刺冲刺 欢庆欢庆走散步散步 漫步漫步 踏步踏步 信步信步 转悠转悠 闲逛闲逛 徜徉徜徉 踉跄踉跄 蹒跚蹒跚 踱方步踱方步 健步如飞健步如飞 步履矫健步履矫健 步履轻盈步履轻盈 大步流星大步流星 飞檐走壁飞檐走壁 大摇大摆大
18、摇大摆 步履步履艰难一瘸一拐艰难一瘸一拐 匍匐前进匍匐前进 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 跑跑小跑小跑 慢跑慢跑 飞跑飞跑 飞奔飞奔 飞越飞越 扭头就跑扭头就跑 拔腿就跑拔腿就跑 连蹦带跳连蹦带跳 东奔西窜横冲直撞东奔西窜横冲直撞 跑得上气跑得上气不接下气不接下气 跑得比兔子还快跑得比兔子还快 飞似地跑飞似地跑 看看瞧瞧 瞅瞅 过目过目 注视注视 端端详详 凝视凝视 仰视仰视 俯瞰俯瞰 远眺远眺 了望了望 张望张望 回顾回顾 环视环视 扫视扫视 窥视窥视 怒视怒视 浏览浏览 审视审视 洞察洞察 打量打量 巡视巡视 目击目击 目睹目睹 会见会见 召见召见 定睛一看定睛一看 目不目不转睛转睛 凝神注视凝神注视
19、 怒目而视怒目而视 左顾右盼左顾右盼 东张西望东张西望 挤眉弄眼挤眉弄眼 瞻前顾后瞻前顾后 举目远望举目远望 极目了望极目了望 尽收眼底尽收眼底 察言观色刮目相看察言观色刮目相看 面面相觑面面相觑 虎视虎视眈眈眈眈 走马看花走马看花 听听倾听倾听 聆听聆听 窃听窃听 旁听旁听 听候听候 侧耳细听侧耳细听 听听得入迷得入迷 听信谣言百听不厌听信谣言百听不厌 道听途说道听途说 充耳不闻充耳不闻 当作耳边风当作耳边风 左耳左耳进，右耳出进，右耳出 想想猜想猜想 推想推想 设想设想 回想回想 空想空想 梦想梦想 联想联想 遐想遐想 妄想妄想 思念思念 思绪思考思绪思考 思索思索 思慕思慕 寻思寻思 考
20、虑考虑 揣测揣测 惦念惦念 挂念挂念 牵挂牵挂 心潮起伏心潮起伏 思潮澎湃思潮澎湃 思绪万千思绪万千 思绪纷繁思绪纷繁 浮想联翩浮想联翩 思前想后思前想后 心往心往神驰神驰 想方设法绞尽脑汁想方设法绞尽脑汁 冥思苦想冥思苦想 三思而行三思而行 牵肠挂肚牵肠挂肚 挖空心思挖空心思 异想天开异想天开 想入非非胡思乱想想入非非胡思乱想 痴心妄想痴心妄想 不假思索不假思索 哭哭啜泣啜泣 抽抽泣泣 呜咽呜咽 哀号哀号 号哭号哭 痛哭痛哭 潸然泪下潸然泪下 泪流满面泪流满面 放声痛哭放声痛哭 失声痛哭失声痛哭 痛哭流涕痛哭流涕 声泪俱下声泪俱下 哭哭啼啼哭哭啼啼 泣不成声泣不成声 哭爹叫娘哭爹叫娘 捶胸顿
21、足号啕捶胸顿足号啕大哭大哭 抱头痛哭抱头痛哭 老泪纵横老泪纵横 哭声震天哭声震天 笑笑微笑微笑 大笑大笑 欢笑欢笑 嬉笑嬉笑 狂笑狂笑 嗤笑嗤笑 憨笑憨笑 傻笑傻笑 哄笑哄笑 苦笑苦笑 干笑干笑 阴笑阴笑 狞笑狞笑 奸笑奸笑 嘲笑嘲笑 冷冷笑笑 讥笑讥笑 耻笑耻笑 笑眯眯笑眯眯 笑嘻嘻笑嘻嘻 笑盈盈笑盈盈 笑哈哈笑哈哈 笑吟吟笑吟吟 点头微笑点头微笑 抿着嘴笑抿着嘴笑 淡然一笑淡然一笑 吃吃得笑吃吃得笑 咧着嘴笑咧着嘴笑 例：例：。世界男子世界男子110110米跨栏比赛就要开始了，米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着张张
22、拉满弓的箭，随着“砰砰”的一声枪响，的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点在身后，闪电般的冲过了终点-全神贯注 罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。课后作业课后作业1 1、认真修改写好的作文片段。、认真修改写好的作文片段。2 2、能在今后的作文中运用本节课学习、能在今后的作文中运用本节课学习的写作方法。的写作方法。
