1、 散文复习之语言理解 考纲要求考纲要求（B B）理解：理解文中重要概念的含义）理解：理解文中重要概念的含义 理解：文中重要句子的含意理解：文中重要句子的含意（D D）鉴赏评价：体会重要语句的丰富含意，品味）鉴赏评价：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。精彩的语言表达艺术。1理解词语含义2理解句子含意类 别1理解词语含义理解词语含义高考试题中考查的词语含义往往不是高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义词典义”，而是在文中，而是在文中的的语境义语境义。考查的词语大致有以下情况：。考查的词语大致有以下情况：（1）体现作者）体现作者情感态度或主旨情感态度或主旨的词语。的词语。（2）运用修
2、辞和特殊写作方法的关键词语。这样的词语多出）运用修辞和特殊写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运用现在运用象征、借物喻人、双象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。关等写作方法的文章中。（3）具有特殊指代意义的）具有特殊指代意义的(远指、近指、不定指远指、近指、不定指等等)词语。词语。（4）在表情达意方面非常出色的）在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词动词、形容词、叠词等。等。（5）有特殊用法的词语。包括）有特殊用法的词语。包括贬义褒用；褒义贬用；大词小贬义褒用；褒义贬用；大词小用；小词大用；词性活用用；小词大用；词性活用等。等。理解词语含义词语类型词语类型理解方法理解方法具体分析具体
3、分析体现作者体现作者观点态观点态度、思度、思想主旨想主旨的的词语词语联系作者联系作者意图意图，分层次理解分层次理解 对对荷塘月色荷塘月色中中“颇不宁静颇不宁静”的理解的理解，就需联系朱自清的创就需联系朱自清的创作意图。作意图。运用运用修辞和写作修辞和写作手法手法的词语的词语联系联系手法手法，挖掘背后意思挖掘背后意思 如理解如理解荷塘月色荷塘月色中中“酣眠酣眠”“”“小睡小睡”的真正含义的真正含义，就需解就需解释其比喻义。释其比喻义。有有特殊指代意义特殊指代意义的词语的词语结合语境结合语境，明确明确指代内容指代内容阅读时要善于找到代词前后的交代阅读时要善于找到代词前后的交代，捕捉文章前后与之对应
4、的信捕捉文章前后与之对应的信息息，并注意整体意思的贯通。并注意整体意思的贯通。有有临时词义临时词义的词的词语语分析语境分析语境，理解临时词义理解临时词义这类词语要结合上下文这类词语要结合上下文，抓住抓住关键词句关键词句理解。理解。主要有：双关含义（表层含义与深层含义），深层含义包含引申义、比喻义、象征义。主要有：双关含义（表层含义与深层含义），深层含义包含引申义、比喻义、象征义。理解词语含义设问方式 全国二卷全国二卷结合全文，说明文中结合全文，说明文中“窗子窗子”的含意。的含意。广东高考广东高考请结合上下文赏析画线的词语。请结合上下文赏析画线的词语。重庆高考重庆高考怎样理解文中用怎样理解文中用
5、“十分醒目十分醒目”和和“海市蜃楼海市蜃楼”这两这两个词语来描述甘森？个词语来描述甘森？其他设问方式：其他设问方式：(1)文中画线部分中的文中画线部分中的“”指什么？指什么？(2)文中以文中以“”词来比喻什么？其中的含义是什么？词来比喻什么？其中的含义是什么？(3)“”一词强调的是什么？一词强调的是什么？理解词语含义高考例题1.1.（山东）山东）灯火的温情灯火的温情 叶延滨叶延滨第一、三段都出现了第一、三段都出现了“荒野无灯荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。（，请分别指出它们在文中的具体含义。（4 4分）分）【解答】第一个指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触。第二个是指【解答
6、】第一个指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触。第二个是指身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。（特殊指代意义，上下文）（特殊指代意义，上下文）2.2.（全国二卷）全国二卷）窗子以外窗子以外 林徽因林徽因结合全文，说明结合全文，说明“窗子窗子”的含意的含意【解答】指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分割了不同的生活场景；指【解答】指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分割了不同的生活场景；指“无形无形”的窗子，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。的窗子，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。【解析】从【解析】从表层含意表层含意来说，指
7、的是现实中具体存在的、分隔不同生活场景的窗子。来说，指的是现实中具体存在的、分隔不同生活场景的窗子。从从深层含义（引申义）深层含义（引申义）来说，是人的心灵与外部世界之间相隔的来说，是人的心灵与外部世界之间相隔的“无形的窗子无形的窗子”，因为人们思想、观念的局限性形成的自我与外界想隔离的一种障碍。因为人们思想、观念的局限性形成的自我与外界想隔离的一种障碍。（观点主旨）（观点主旨）理解词语含义答题表述1 1分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有使用修辞手法，则不写这一点。没有使用修辞手法，则不写这一点。2 2表面意义表面意义(表面上的意思表面上的意思
8、)和表达效果和表达效果(生动形象生动形象地写出了地写出了特点特点)。3 3深层含义深层含义(联系上下文、主题、作者意图，蕴含联系上下文、主题、作者意图，蕴含了什么道理、思想、感情等了什么道理、思想、感情等)肯定了肯定了/褒扬了褒扬了/赞美赞美了了/歌颂了或批判了歌颂了或批判了/讽刺了讽刺了/否定了否定了/反驳了反驳了，或者给了我们或者给了我们的印象、启示、道理等。的印象、启示、道理等。2理解句子含意理解重要句子指在文中指在文中起着重要作用的关键性起着重要作用的关键性句子。它通常指这几种语句：句子。它通常指这几种语句：（1）含蓄句：或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具或有某些深刻含意，或凝聚
9、了某种情感，或具有某种哲理与警示作用；有某种哲理与警示作用；（2）行文思路句：包括对下文有起始作用的总领句，对上文包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作用的总结句，承上启下的过渡句，前后呼应的照应句有概括作用的总结句，承上启下的过渡句，前后呼应的照应句等；等；（3）技巧句：使用了修辞手法或表现手法的句子；使用了修辞手法或表现手法的句子；（4）结构复杂句：复杂单句；有三个或三个以上分句的复句复杂单句；有三个或三个以上分句的复句（5）文眼句：或揭示主旨，或彰显作者的主要的情感与观点或揭示主旨，或彰显作者的主要的情感与观点)。设问方式(天津高考)赏析文中画线的文字。(全国三卷)分析文中画横线的
10、句子的含意(安徽高考)请解释下列两句话在文中的含意。【其他常见设问方式】(1)联系上下文，应该怎样理解这句话？(2)请解释这句话在文中的含意。(3)请简析该句的内涵。(4)请联系全文，说说你对某句的理解。0204句子分析1.从关键词语入手关键词语入手 一个句子中总有对表情达意起关键作用的词一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语。所以，体会句子语，即牵一发而动全身的词语。所以，体会句子含意一定注意把握句中的关键词语，找到它们，含意一定注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解。这在句子的理解
11、、体会过程中是非常关键理解。这在句子的理解、体会过程中是非常关键的一步。的一步。高考例题高考例题 20082008年四川卷年四川卷我爱水我爱水：解释画线的句子在文中的含意。：解释画线的句子在文中的含意。当冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上试步的乐趣享当冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上试步的乐趣享不到了，但一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸透了。不到了，但一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸透了。本句话最重要的地方是本句话最重要的地方是“浸透浸透”这个词语的重要含义，这这个词语的重要含义，这个词语很简单，就是个词语很简单，就是“到处都有到处都有”，那么把什刹海的灵魂，那么把什
12、刹海的灵魂浸透，就说明了春意的无处不在，题目难度不大。浸透，就说明了春意的无处不在，题目难度不大。答案答案：春天来了，什刹海的水充满了春意。春天来了，什刹海的水充满了春意。2.2.从分析修辞入手从分析修辞入手 为了使语言表达更加生动形象、精辟有力，作者常为了使语言表达更加生动形象、精辟有力，作者常用修辞手法。用修辞手法。作答的关键是将使用修辞手法的句子还原作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可。本想表达的意思即可。如果是如果是比喻句比喻句，就要找出，就要找出两者的两者的相似性相似性，
13、是，是借代句借代句就要找出就要找出相关性相关性，是，是比拟句比拟句就要找出就要找出形象性形象性等。等。高考例题（天津卷天津卷）赏析文中画线的文字）赏析文中画线的文字就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个的，不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调
14、，是一股直透心底的清凉水流。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。文章在阐述观点的时候，没有平淡的阐述，而是主要运用比喻、对比文章在阐述观点的时候，没有平淡的阐述，而是主要运用比喻、对比的修辞手法，化抽象为具体，语言生动形象，利于读者理解文章。的修辞手法，化抽象为具体，语言生动形象，利于读者理解文章。答案：运用比喻、对比等手法；揭示出人和母语之间的生死难答案：运用比喻、对比等手法；揭示出人和母语之间的生死难离的关系；使事理具象化，生动形象。离的关系；使事理具象化，生动形象。3.3.从文本主旨入手从文本主旨入手 中心思想（主旨）渗透在文章的各个中心思想（主旨）渗透在文章的各个部分，任何一个
15、关键句子都会与中心思想部分，任何一个关键句子都会与中心思想有着这样那样的联系。体会时可以结合主有着这样那样的联系。体会时可以结合主旨来进行。旨来进行。4 4.从语境入手从语境入手 有些句子不在文章、语段开头起总起作用，有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语段结尾起小结作用，而是在文章也不在文章、语段结尾起小结作用，而是在文章或者或者语段中间语段中间。对这种句子的理解，特别要结合。对这种句子的理解，特别要结合这个句子所在的语段进行分析，重点是看与这个这个句子所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。句意
16、理解题答题模式句意理解题答题模式 1 1、表面意思、表面意思 修辞手法修辞手法 2 2、深层含义、深层含义 作者的情感态度等作者的情感态度等 1616为什么农夫说夜来香和昙花的香为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀是一种阴香，没有壮怀”？请联？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含义。（系他在家乡务农的选择，分析这句话的含义。（6 6分）分）答：夜来香答：夜来香/昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；（表面意思表面意思）“没有壮怀没有壮怀”是拟人的说法（是拟人的说法（修辞修辞），与农夫决心留乡务农的），与农夫决心留乡务农的行动形成行动形成对比对比；（修辞深意修辞深意）体现了农夫肯定阳刚之美的观点。（体现了农夫肯定阳刚之美的观点。（观点态度观点态度）谢谢欣赏
