1、七年级生物下册【第六章】 （全章）课件 最新人教版 第一节 人体对外界环境的感知 第1课时 视觉感知 第六章 人体生命活动的调节 泪腺 睫毛 眼球 上眼睑 下眼睑 泪管 眼和视觉 一 讲授新课讲授新课 眼球的基本结构 虹 膜 角 膜 晶状体 玻璃体 巩 膜 脉络膜 视网膜 视神经 瞳 孔 讲授新课讲授新课 眼 球 的 结 构 眼球壁 内容物 外膜 中膜 内膜： 晶状体： 玻璃体： 角膜：无色透明，可以透过光线 巩膜：白色，坚韧，保护眼球的内部结构 虹膜：有色素，中央的小孔叫瞳孔 睫状体：内含平滑肌，可调节晶状体曲度 脉络膜：含有丰富的血管和色素，给视网膜 提供营养，使眼球内部形成暗室 又叫视网
2、膜，含有对光线敏感的细胞，能感 受光的刺激 透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线 透明胶状物质，支撑眼球壁，并折射光线 眼球的结构和功能图解 讲授新课讲授新课 1.观察小组成员的眼睛，人们常说的黑眼球和白眼球 分别相当于眼睛的哪两个结构？ 2.你在眼睛中找到瞳孔的位置了吗？你知道瞳孔在黑 暗处和光亮处有什么变化吗？为什么？ 白眼球：巩膜，黑眼球：虹膜 测测你的观察力 讲授新课讲授新课 观察比较猫的眼睛在亮处和暗处的不同，说说这是为 什么？人的瞳孔也能这样吗？ 暗处 亮处 瞳孔能调节进入眼睛内的光线量，使其始终保持足以兴奋神 经的水平，从而使猫不论在白天还是黑夜，都能清楚地看到 外界的各种物体，
3、这对猫夜间活动和觅食都具有重要意义。 讲授新课讲授新课 光线较强 光线较弱 讲授新课讲授新课 视觉的形成 外界光线 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜 视神经 大脑皮层视觉中枢形成视觉 讲授新课讲授新课 有个失明者，经检查眼球的结构完整无损，但是他看不见周 围的物体。想一想，可能是哪部分结构发生了病变？ 可能是视神经或大脑皮层的视觉中枢发生了病变。 视觉形成的三个条件： 1.眼球的结构完好； 2.视神经无损伤； 3.大脑皮层的视觉中枢正常。 动动脑 讲授新课讲授新课 眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机 的什么结构？ 晶状体 瞳 孔 视网膜 光圈 镜头 胶卷 生活中相似事物大比拼 讲授新
4、课讲授新课 光线 晶状体 视网膜 近 视 晶状体 或眼球 _ 使物像落在视网膜的_ 矫正： 凹透镜 曲度过大 前后径过长 前方 正 常 眼 近视及其预防 二 讲授新课讲授新课 近视眼的预防 “三要” 读写姿势要正确， 眼与书的距离要在 33厘米左右。 看书、看电视或使用 电脑1小时后要休息 一下，要远眺几分钟。 要定期检查视力， 认真做眼保健操。 讲授新课讲授新课 “四不看” 不在直射的 强光下看书 不在光线暗 的地方看书 不躺卧看书 不走路看书 讲授新课讲授新课 眼的结构： 视觉的形成过程： 光线角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜视 神经大脑皮层视觉中枢 产生视觉 近视及其预防 视 觉 感 知 课堂
5、小结课堂小结 一、选择题 1.在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同 的物体的是（ ） A.角膜 B.瞳孔 C.晶状体 D.玻璃体 2.眼球内具有感光细胞的结构是（ ） A.角膜 B.巩膜 C.脉络膜 D.视网膜 C D 随堂训练随堂训练 3.外界物体发射过来的光线，到达视网膜依次经过 ( ) A.瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B.瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C.角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D.角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体 C 随堂训练随堂训练 二、判断题 1.视觉是在视网膜上形成的。（ ） 2.为了节约时间，应边走路边看书学习。（ ） 3.读写姿势要正确，眼与书的距离要在10厘米左 右。（
6、 ） 4.躺卧看书很舒服，应当提倡。（ ） 5.当人观看一个由远处移近的物体时，晶状体会 逐渐变厚。（ ） 随堂训练随堂训练 课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！ 再见！ 第一节 人体对外界环境的感知 第2课时 听觉感知 第六章 人体生命活动的调节 人从外界接受的信息中，听觉信息数量仅次于视 觉信息数量，居第二位。 电话铃响了，赶快去接 导入新课导入新课 课上，同学们讨论问题，踊跃发言 导入新课导入新课 你是怎样听到声音的呢？ 悦耳的音乐使人陶醉 导入新课导入新课 对照课本84页图“耳的基本结构示意图”，了 解耳的各部分结构及其主要
7、功能。 耳的结构和功能 一 讲授新课讲授新课 耳郭 外耳道 外耳 前庭 半规管 耳蜗 内耳 鼓膜 听小骨 鼓室 中耳 咽鼓管 讲授新课讲授新课 耳郭有收集声波的作用。将手作杯状放在耳后， 会感觉声音变响，就是因为手比耳郭大，能收集到 更多的声音。 讲授新课讲授新课 外耳道将耳郭收集的声波传到中耳，还具有防 止外物侵入和保护中耳的作用。 讲授新课讲授新课 鼓膜能随着外界空气的振动而产生共振，再 把振动传给后面相连的听小骨。 鼓膜 讲授新课讲授新课 鼓室位于鼓膜和内耳之间，像是一个不规则的 小房间，容积约为1立方厘米。鼓室内有三块听小 骨，还有与外界大气压力相等的空气。 鼓室 讲授新课讲授新课 中
8、耳有3块听小骨，是人体内最小最轻的骨, 可 将声波对鼓膜的振动作用放大20倍，并传至内耳。 听小骨 讲授新课讲授新课 咽鼓管使中耳内的空气 跟外界空气相通，使鼓膜内、 外的气压维持平衡，这样鼓 膜才能很好地振动。咽鼓管 平时封闭，吞咽和打呵欠时 张开。 咽鼓管 讲授新课讲授新课 耳蜗内有听觉感受器，能把振动转变成相关的 神经冲动。 耳蜗 讲授新课讲授新课 前庭和半规管内有位 觉感受器，可以感受头部 位置和速度的变化，把这 些感受到的刺激反映到中 枢以后，就引起一系列反 射来维持身体的平衡。 前庭 半规管 讲授新课讲授新课 耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨 咽鼓管 前庭 半规管 耳蜗 传导声波 收集声
9、波 传递并放大振动 将声波转化为振动 维持鼓膜内外气压平衡 有听觉感受器 与身体平衡有关 连连看 讲授新课讲授新课 听觉的形成、耳的卫生 二 讲授新课讲授新课 听小骨 外界的声波 耳郭 大脑皮层的听觉中枢 听觉神经 耳蜗 鼓膜 外耳道 讲授新课讲授新课 据世界卫生组织统计，全球有轻度 听力损伤者近6亿，我国患有耳鸣、听 觉障碍的人数高达2.9亿，其中听力残 疾人数为2057万，居各类残疾人之首。 此外，每年尚有500万人由于各种原因 造成听力损伤而加入这一行列。 讲授新课讲授新课 鼻腔内有嗅觉细胞 其他感觉器官 三 讲授新课讲授新课 味 蕾 舌的表面有味觉细胞 讲授新课讲授新课 皮 肤 感 受
10、 压 力 讲授新课讲授新课 皮 肤 感 受 冷 与 热 讲授新课讲授新课 听 觉 感 知 耳的结构 听小骨 外界的声波 耳郭 大脑皮层的听觉中枢 听觉神 经 耳蜗 鼓膜 外耳道 听觉的形成： 耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨 咽鼓管 前庭 半规管 耳蜗 课堂小结课堂小结 1.声波形成到听觉形成需经过（ ） 听小骨 鼓膜 耳蜗内的听觉感受器 外耳道 大脑皮层的听觉中枢 A.声波 B.声波 C.声波 D.声波 B 随堂训练随堂训练 2.听觉的形成是在（ ） A.中耳 B.耳蜗内 C.内耳 D.听觉中枢 3.鼓膜的作用是（ ） A.接受声波刺激，产生听觉 B.将声波转换成振动向内传导 C.将声波转换成刺激
11、向内传导 D.接受振动转换成神经冲动 B D 随堂训练随堂训练 4.在飞机起飞或降落时，应微微张开口，其目的 是（ ） A.进行深呼吸以适应气压变化 B.使鼓膜内外气压平衡，以防鼓膜受损 C.减缓紧张的情绪 D.避免出现呕吐 B 随堂训练随堂训练 课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！ 再见！ 第二节 神经系统的组成 第六章 人体生命活动的调节 弯道骑车，靠的是自信和勇敢；而保持车身 的平衡，是神经调节的结果！ 导入新课导入新课 1.症状 2.病变部位 3.推测发病原因 从以下三个方面分析教材P87页“想一想，议一 议”和“资料分析”
12、中的三个病例： 神经系统的组成 一 讲授新课讲授新课 一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑形成视 觉的区域，结果造成了这位妇女失明。 肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。 病例一 讲授新课讲授新课 可能损伤了控制排尿的神经，由此推断排尿中 枢在腰部脊髓。另外脊髓还有向下传导的功能，因 为此人的下肢运动功能丧失。 一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰 部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗， 并且该运动员的下肢没有任何损伤，却形成了截瘫： 下肢丧失运动功能，大小便失禁。 病例二 讲授新课讲授新课 一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰 部脊髓通向右下肢的神经右侧坐骨神经受到了压 迫。这位小
13、伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻 木和疼痛等症状。 支配右下肢的神经右侧坐骨神经受损引起的 病例三 讲授新课讲授新课 由此可见,脑与四肢、眼睛、内脏之间,脊髓与 四肢之间都具有神经联系。 神经系统究竟是由哪些结构组成？它们分别有 哪些功能呢？ 思考讨论 讲授新课讲授新课 神经系统是由脑、脊髓和 它们发出的神经组成。 讲授新课讲授新课 脊髓 脊神经 脑神经 周围神 经系统 脑 中枢 神经系统 神经系统的组成 + 讲授新课讲授新课 1.脑的结构和功能 大脑 小脑 脑干 脊髓 大脑 小脑 脑干 讲授新课讲授新课 运动中枢 语言中枢 听觉中枢 视觉中枢 大脑皮层是神经元细胞体高度集中的地方，是控
14、制人身体活动的最高级中枢。 讲授新课讲授新课 左 脑 右 脑 控制身体右 半部的活动 控制身体左 半部的活动 主要语言逻辑 思维等 科学 数学 棋艺等 主要形象思维 等 绘画 舞蹈 音乐等 讲授新课讲授新课 狗被切除小脑 后的行动姿势 小脑：协调身体运动、维持身体平衡 讲授新课讲授新课 酒后驾车易出车祸 酒后走路歪歪斜斜 小脑：协调身体运动、维持身体平衡 讲授新课讲授新课 脑干 有专门调节心跳、呼吸、 血压等人体基本生命活动 的部位 脑干 讲授新课讲授新课 脊 髓 反射： 传导： 对外界或体内的刺激产生有规律的 反应 能将对这些刺激的反应传导到大脑， 是脑与躯干、内脏之间的联系通路 2.脊髓的
15、结构和功能 讲授新课讲授新课 脊髓里的神经中枢，是受大脑控制的，人能 有意识地控制排便和排尿就是一个例证。 幼儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制 能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间 遗尿现象。 讲授新课讲授新课 神 经 系 统 中枢神 经系统 周围神 经系统 脑 脊髓 大脑 小脑 脑干 脑神经 脊神经 灰质内的神经中枢，控制着一些简单的、 低级的生命活动，如人的排便、排尿等 维持身体平衡和动作的协调性 及准确性 控制循环系统、呼吸系统 大脑皮层有许多调节人体生命 活动的最高级中枢 传导神经冲动 传导神经冲动 讲授新课讲授新课 观察讨论: 神经细胞与一般细胞有何异同？ 口腔上皮细胞 神
16、经细胞 神经元 二 讲授新课讲授新课 细胞体 树突 轴突 神 经 元 突起 神 经 纤 维 神 经 末 梢 较短而分支多，接受信息 只有1个，较长，传导信息 神经元的结构和功能 讲授新课讲授新课 神经 神经纤维 神经与神经纤维的关系 讲授新课讲授新课 功能： 接受刺激，产生并传导兴奋 树突 细胞体 轴突 （接受信息） （传导信息） 下个神经元的树突 讲授新课讲授新课 中枢神 经系统 周围神 经系统 脑 脊髓 大脑 小脑 脑干 脑神经 脊神经 神经系统 神经元：是神经系统结构和功能的基本单位 神 经 系 统 的 组 成 课堂小结课堂小结 1.脑中风病人发生脑部溢血后不能说话，很可能是 因溢血压迫
17、了 ( ) A.小脑语言中枢 B.大脑语言中枢 C.脑干语言中枢 D.脊髓语言中枢 B 2.某人喝醉了酒，走路摇晃，站立不稳，说明酒 精麻痹了脑中的（ ） A.大脑 B.脑干 C.小脑 D.脑神经 C 随堂训练随堂训练 一、选择题 1.神经系统包括脑和脊髓两部分。 2.神经元包括细胞体和突起两部分。 3.中枢神经系统是大脑。 4.神经元的功能是接受刺激。 5.神经是神经系统结构和功能的基本单位。 随堂训练随堂训练 二、判断题 课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！ 再见！ 第三节 神经调节的基本方式 第六章 人体生命活动的调节 如果手
18、指偶然被某个尖锐 的物体扎了一下，或不小心被 烫了一下，你是先感觉到疼还 是先把手缩回来？为什么会这 样呢？ 导入新课导入新课 概念： 人体通过神经系统，对外界 或内部的各种刺激所发生的 有规律的反应，就叫反射。 反射 一 讲授新课讲授新课 用手掌内侧边缘快速叩击被实 验者上面那条腿的膝盖下方的韧带， 同时观察小腿的反应。 特别提示： 被实验者腿部一定要放松，不能用力、绷紧。 膝跳反射 讲授新课讲授新课 （1）叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反 应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的? （2）膝跳反射受大脑控制吗？ 小腿突然跳起 生来就有 膝跳反射不受大脑控制， 膝跳反射的神经中枢位于脊
19、髓内。 思考讨论 讲授新课讲授新课 反射弧 二 讲授新课讲授新课 感 受 器 传入神经 神经中枢 效应器 （支配缩手 的肌肉） 传出神经 松开烫手馒头的反射弧示意图 讲授新课讲授新课 在完成这个反射的同时，脊髓中通向大脑的神经 元，还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫。不过由于 传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前，手指已 经缩回了。所以在该反射中“感到烫”与“缩手”的 先后关系是：先缩手后感到烫！ 其意义是：对人体有保护作用。 讲授新课讲授新课 感受器 传入神经 传出神经 效应器 1 2 3 4 5 中枢神经 膝跳反射的反射弧示意图： 讲授新课讲授新课 效应器 神经中枢 传入神经 传出神经 反
20、射 反射弧 刺激 反应 感受器 反射与反射弧的关系 反射是神经调节的基本方式，反射弧是一种神经结构。 讲授新课讲授新课 人体通过各种简单或复杂的反射，来调节 自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅 速作出适当的反应。 反射的意义 讲授新课讲授新课 缩手反射、膝跳反射、排尿反射和眨眼反射等 都是人生来就有的、简单的反射。人通过长期生活 的积累，还能形成复杂的反射。 反射的类型 讲授新课讲授新课 望梅止渴 讲授新课讲授新课 请同学们看看下面几种反射有什么不同？ 吃到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？ 看到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？ 说到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？ 讲授新课讲授新课 1.吃梅止渴 2
21、.望梅止渴 3.谈梅止渴 味觉感受器 刺激 酸味 神经 中枢 唾液腺 唾液 形态刺激 视觉感 受器 视觉中枢 脑 神经中枢 唾液腺 唾液 语言刺激 听觉感 受器 听觉中枢 脑 神经中枢 唾液腺 唾液 讲授新课讲授新课 像1中，这一类是人和动物与生俱来的、生下来 就会的反射，是简单反射（非条件反射）。 像2和3中，反射是在人或动物出生以后的生活过 程中逐渐形成的反射，是复杂反射（条件反射）。 其中，第3类条件反射与人类语言有关，为人类 特有的复杂反射（条件反射）。 讲授新课讲授新课 探究测定反应速度 三 讲授新课讲授新课 提出问题：人的反应速度与测试器械有关吗？ 作出假设：人的反应速度与测量用的
22、尺子的长短有关。 制定计划： 1.用书中提供的测量方法测试。 2.用仅是长度不同（15cm和30cm）的两把同 类型的尺子测试。 3.在所有的测量中，受测者的拇指、食指开始 时都应对准尺子上刻度值为0的一端。 4.读取尺子刻度值时均以拇指上缘为准。 讲授新课讲授新课 5.用长的和短的尺子各测5次，将数据填入下表并计算 平均值。 尺长15cm 尺长30cm 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 平均值 讲授新课讲授新课 实施计划：（按照计划严谨操作） 得出结论：（根据数据得出结论） 表达和交流： 1.各小组得出的结论与假设一致吗？如果不一 致，请分析原因。 2.做同一项运动时，反应速度会不会随
23、着练 习次数的增加而提高？ 3.这项活动是否属于反射？ 4.对此探究你还可以提出什么问题？ 讲授新课讲授新课 反射概念 反射种类 简单反射 复杂反射 反 射 弧 感受器 神经中枢 传出神经 传入神经 效应器 反 射 课堂小结课堂小结 1.下列叙述中不属于反射的是（ ） A.手遇到烫东西会缩回 B.物体在眼前突然出现时会眨眼 C.婴儿膀胱内尿液多了会立刻排尿 D.轻触含羞草，叶片会闭合 D 随堂训练随堂训练 2.（2017青岛）如图是某同学的手被扎迅速缩手的反 射弧模式图，下列分析错误的是（ D ） A该反射弧的神经中枢位于脊髓 B缩手反射过程中神经冲动传导的途径是 C若因意外事故，图中的遭到损
24、伤，则缩手反射不 能完成，但是人会感到痛 D若因意外事故，图中的遭到损伤，则缩手反射不 能完成，但是人会感到痛 3.下列现象中，属于人类所特有的反射是（ ） A.有东西在眼前晃动时眨眼 B.人在看到酸梅时分泌唾液 C.一朝被蛇咬，十年怕井绳 D.看到小说中感人处时流泪 D 随堂训练随堂训练 随堂训练随堂训练 4.（2017遂宁）神经调节的基本方式是反射，反射分 为条件反射和非条件反射。下列实例中属于非条件反射 的是（ B ） A“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等” B吃枇杷时分泌唾液 C看完电影摔跤吧，爸爸很受启发 D当你阅读此题后，正冥思苦想 课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有
25、什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！ 再见！ 第四节 激素调节 第六章 人体生命活动的调节 资料：睾丸分泌的雄性激素和卵巢分泌的雌性激素能 够分别促进男女性器官的发育，并促使人体出现其他性别 特征。可见性激素参与人体生命活动的调节，但激素分泌 异常时还会导致相应的症状。 人体内的主要激素有哪些？ 导入新课导入新课 导 管 血 管 外分泌腺 内分泌腺 内分泌腺 一 讲授新课讲授新课 1.内分泌腺和外分泌腺的概念 （1）外分泌腺：腺体有导管，分泌物都是通过导管排 出的。 （2）内分泌腺：腺体没有导管，分泌物直接进入腺体 内的毛细血管，随着血液循环输送 到全身各处。 讲授新课讲授新课 2
26、.内分泌腺和外分泌腺的区别 名称 比较 内分泌腺 外分泌腺 导管 无 有 分泌物去向 激素进入血液 进入体内、外的管腔 举例 甲状腺、肾上腺、 垂体、胰岛、性腺 唾液腺、汗腺、皮脂 腺、肝脏、胰腺 讲授新课讲授新课 3.人体内主要的内分泌腺 讲授新课讲授新课 垂体（分泌生长激素等） 甲状腺（分泌甲状腺激素等） 胸腺（分泌胸腺激素等） 肾上腺（分泌肾上腺素等） 胰岛（分泌胰岛素等） 卵巢（分泌雌性激素等） 睾丸（分泌雄性激素等） 人 体 的 内 分 泌 系 统 激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、 对身体有特殊作用的化学物质。 几种激素的主要功能 二 讲授新课讲授新课 侏儒症和巨人症患者 巨人症患
27、者： 过分生长、身材过高 讲授新课讲授新课 侏儒症患者： 生长迟缓、身材矮小 讲授新课讲授新课 1.生长激素 由垂体分泌。 主要功能：调节人的生长发育。 分泌异常时的表现： 幼年时期分泌不足患侏儒症； 幼年时期分泌过多患巨人症。 预防、治疗的方法： 给侏儒症患者注射少量生长激素。 讲授新课讲授新课 甲状腺的研究实验 实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育， 不能发育成蛙。 实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放 入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发 育成蛙。 实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则 蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。 讲授新课讲授新课 甲状腺 2.甲
28、状腺激素 由甲状腺分泌。 主要功能： 促进生长发育，提高神经系统的兴奋 性，促进新陈代谢。 分泌异常时的表现： 甲亢、地方性甲状腺肿、幼年时期缺 乏患呆小症。 预防、治疗方法： 在地方性甲状腺肿患者饮食中加碘。 讲授新课讲授新课 俗 称 ： 大 脖 子 病 地 方 性 甲 状 腺 肿 呆 小 症 患 者 甲亢患者 （甲状腺功能亢进） 讲授新课讲授新课 比较“侏儒症”和“呆小症” 相同点：患者都是在幼年时患病且身材矮小。 不同点：“侏儒症”是由于患者在幼年时生长激素 分泌不足引起生长缓慢，患者身材矮小但智力一般 正常。“呆小症”是由于幼年甲状腺功能不足，甲 状腺激素分泌过少，造成生长发育迟缓，患
29、者不仅 身材矮小，生殖器官不发育而且智力低下。 讲授新课讲授新课 实验小设计 假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素，你 能设计一个对照实验证明甲状腺激素的作用吗？ 思考： 本实验的变量是什么？ 应给蝌蚪提供什么样的生活条件？ 对实验组和对照组的蝌蚪，喂的饵料一样吗? 水质、水温相同吗？ 还应该注意哪些问题？ 讲授新课讲授新课 实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并 出现糖尿病病人的一些症状。 实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部分都 萎缩了，只有内部一团团的细胞胰岛活着，并 且尿液中没有出现葡萄糖。 此实验说明：可能是胰岛分泌了一种能够调节糖的吸 收和利用的物质。 胰岛的研究实验
30、讲授新课讲授新课 实验三：加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出 了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得了 成功。 此实验说明：胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛素能 调节糖的吸收和利用。 讲授新课讲授新课 3.胰岛素 由胰岛分泌。 主要功能： 调节糖在人体内的吸收、 利用、转化等。 分泌异常时的表现： 糖尿病。 预防、治疗方法： 注射胰岛素。 胰岛 讲授新课讲授新课 有人认为胰腺是外分泌腺，也有人认为胰腺是 内泌腺，你是怎样认为的？ 因为胰腺不仅分泌胰岛素，而且分泌胰液，分泌激 素是内分泌腺的功能，分泌消化液则是外分泌腺的 功能，所以胰腺既是内分泌腺，又是外分泌腺。 思考讨论 讲授新课讲授新课 1.激
31、素是由内分泌腺分泌的，虽然含量很少，但在神 经系统的调节控制下，通过血液循环参与调节人体的 生命活动。 2.概括地说，人体的生命活动主要受到神经系统的调 节，但也受到激素调节的影响。 激素调节与神经调节的关系 三 讲授新课讲授新课 人在情绪激动时为什么会心跳加速、血压升高、面 红耳赤？ 当人情绪激动时，大脑皮层就会特别兴奋，并 通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上 腺素等。这些激素能够促使心跳加快、血压升高， 并且使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤。 思考讨论 讲授新课讲授新课 一、内分泌腺 垂体（分泌生长激素） 甲状腺（分泌甲状腺激素） 胸腺（分泌胸腺激素） 肾上腺（分泌肾上腺素等） 胰
32、岛（位于胰腺中， 分泌胰岛素等） 女：卵巢（分泌雌性激素等） 男：睾丸（分泌雄性激素等） 课堂小结课堂小结 二、几种激素的主要功能 1.生长激素：调节人的生长发育。 2.甲状腺激素：促进生长发育，提高神经系统的 兴奋性，促进新陈代谢。 3.胰岛素：调节糖在人体内的吸收、利用、转化等。 三、激素调节与神经调节的关系 人体生命活动主要受神经系统调节，但也受激素 调节的影响。 课堂小结课堂小结 1.下列都属于内分泌腺的一项是（ ） A.睾丸、汗腺、胃腺、唾液腺 B.睾丸、胰岛、垂体、甲状腺 C.垂体、汗腺、皮脂腺、唾液腺 D.胰岛、胃腺、垂体、甲状腺 2.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克
33、 状态，要使其及时苏醒，可适量注射（ ） A.甲状腺激素 B.葡萄糖 C.生理盐水 D.生长激素 B B 随堂训练随堂训练 3.某少女身高2米仍在不停生长，医生建议她（ ） A.切除部分甲状腺 B.切除部分胰岛 C.切除部分垂体 D.摘除一个卵巢 4.内陆缺碘地区的居民食用含碘较高的海藻类食品或加 碘食盐，可预防地方性甲状腺肿的发生，这其中的道理 是（ ） A.碘具有杀菌消炎作用 B.碘可以促进甲状腺的新陈代谢 C.碘能抵制甲状腺细胞的增生 D.碘是合成甲状腺激素的重要原料 C D 随堂训练随堂训练 课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！ 再见！
