1、小说阅读指导小说阅读指导一、环境描写的作用一、环境描写的作用（品味精彩语句的表现（品味精彩语句的表现力、分析表现手法）力、分析表现手法）二、故事情节及其特点赏析二、故事情节及其特点赏析（分析作品结构，（分析作品结构，分析作品体裁的基本特征、分析表现手法）分析作品体裁的基本特征、分析表现手法）三、人物的性格特点及塑造人物的艺术手法三、人物的性格特点及塑造人物的艺术手法赏析赏析（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力）领悟作品的艺术魅力）四、小说主题的赏析四、小说主题的赏析（概括作品主题）（概括作品主题）五、对小说社会意义或表达技巧的探究五、对小说社会
2、意义或表达技巧的探究（从（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品表现出来的价值判断和审美取向作对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）出评价）1 1小说的开头和结尾都描画冬夜雪花小说的开头和结尾都描画冬夜雪花“像无数白像无数白色的小精灵色的小精灵”，“悠悠然悠悠然”“”“飞落飞落”下来，这样下来，这样的描写有什么作用？的描写有什么作用？(4(4分分)示例：点出季节时间，写冬夜雪花飘落的情景，示例：点出季节时间，写冬夜雪花飘落的情景，渲染了温馨的气氛，定下了小说的情感基调，渲染了温馨的气氛，定下了小说的情感基调，衬托来两位老人失去儿子的事实。衬托来两
3、位老人失去儿子的事实。哪种哪种“基调基调”？气氛的把握准确吗？气氛的把握准确吗？“温馨温馨”是从是从“雪花雪花”中读出来中读出来的？的？与房内温馨的火盆互为映衬与房内温馨的火盆互为映衬营造了一种凄冷宁静的氛围营造了一种凄冷宁静的氛围怎样表述更妥当？怎样表述更妥当？设置故事发生的背景设置故事发生的背景环境描写烘托事实？环境描写烘托事实？2 2、结尾再次描写冬夜的雪花依旧宁静唯、结尾再次描写冬夜的雪花依旧宁静唯美，为故事的结局营造一种落寞凄清的氛美，为故事的结局营造一种落寞凄清的氛围，烘托孤苦老人一片苍凉的心情。围，烘托孤苦老人一片苍凉的心情。3 3、将雪花比成能通人性的小精灵，寄托、将雪花比成能
4、通人性的小精灵，寄托了作者对这对孤苦老人的同情和美好祝愿。了作者对这对孤苦老人的同情和美好祝愿。一、小说中自然环境描写的作用一、小说中自然环境描写的作用品味精彩语句的表现力、分析表现手法品味精彩语句的表现力、分析表现手法映衬人物映衬人物1,1,交待故事发生的背景或介绍人物生存、交待故事发生的背景或介绍人物生存、活动的空间或暗示某种社会背景；活动的空间或暗示某种社会背景；2,2,渲染或营造某种气氛，奠定作品的某种渲染或营造某种气氛，奠定作品的某种基调；基调；3,3,衬托人物的某种心情；表现人物性格。衬托人物的某种心情；表现人物性格。4,4,推动故事情节发展或为故事情节的发展推动故事情节发展或为故
5、事情节的发展作衬托（铺垫）作衬托（铺垫）。答题注意事项答题注意事项1 1、审题要全面认真；、审题要全面认真；2 2、答案要力求全面；、答案要力求全面；3 3、要扣文本做出具体解读；、要扣文本做出具体解读；4 4、语言表述规范，准确运用术语。、语言表述规范，准确运用术语。二、故事情节及其特点赏析：二、故事情节及其特点赏析：考查考查“分析体分析体裁的基本特征和主要表现手法裁的基本特征和主要表现手法”1 1、完整的情节包括：、完整的情节包括：（序幕）（序幕）-开端开端-发展发展-高潮高潮-结局结局-（尾（尾声）声）微型小说的情节常常：微型小说的情节常常：1 1、设置悬念或情节曲折；、设置悬念或情节曲
6、折；2 2、意料之外情理之中（分析伏笔与照应）。、意料之外情理之中（分析伏笔与照应）。微型小说情节特点微型小说情节特点1 1、设置悬念或情节曲折；、设置悬念或情节曲折；2 2、意料之外情理之中（分析伏笔与照应）。、意料之外情理之中（分析伏笔与照应）。1 1、掌握微型小说情节结构的特点；、掌握微型小说情节结构的特点；2 2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点的具体体现，举例分析；文本中特点的具体体现，举例分析；3 3、总分总的答题步骤。、总分总的答题步骤。2 2请举例分析小说请举例分析小说雪夜雪夜的情节有何特点。的情节有何特点。雪夜雪夜篇幅虽短，
7、情节曲折离奇，出人意料又篇幅虽短，情节曲折离奇，出人意料又在情理之中。在情理之中。小说设计了小说设计了 3 3 个离奇的情节个离奇的情节：第一个意外是突：第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫然有陌生人蹿进来抢劫;第二个意外是陌生人上楼第二个意外是陌生人上楼行凶，却从楼梯上滚落下来；第三个意外是警察上行凶，却从楼梯上滚落下来；第三个意外是警察上楼竟然找不到楼竟然找不到“儿子儿子”，警长说明两位老人早已丧，警长说明两位老人早已丧子的真相。一连串的意外使小说跌宕起伏，引人入子的真相。一连串的意外使小说跌宕起伏，引人入胜。特别是作品的胜。特别是作品的结局出人意料结局出人意料，落差感极强，一，落差感极强，
8、一系列系列“儿予还活着儿予还活着”的假象之后，最后才由誓长说的假象之后，最后才由誓长说明儿子早巳死去的真相，给人一种突然转变的奇特明儿子早巳死去的真相，给人一种突然转变的奇特感受，富有艺术感染力。感受，富有艺术感染力。情节的发展虽出人意料之外，却又步步设情节的发展虽出人意料之外，却又步步设伏笔，前后呼应伏笔，前后呼应，情节构思谨严情节构思谨严。如：陌。如：陌生人生人“从楼梯上滚落下来从楼梯上滚落下来”之前，就有之前，就有“陌生人三步两步蹿上楼梯陌生人三步两步蹿上楼梯”(跑得急跑得急)和和“陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音”(旧楼旧楼梯不结实梯不结实)作伏笔；开头老俩口作
9、伏笔；开头老俩口“别去打搅别去打搅他他”的谈话，陌生人实施抢劫过程中，楼的谈话，陌生人实施抢劫过程中，楼上的上的“儿子儿子”却一直没有动静，以及陌生却一直没有动静，以及陌生人人“学习也不点灯学习也不点灯”的抱怨，也为结尾真的抱怨，也为结尾真相大白作伏笔。相大白作伏笔。总之，小说情节曲折，出人意料又在情理总之，小说情节曲折，出人意料又在情理之中，引人入胜。之中，引人入胜。(“曲折离奇曲折离奇”“”“伏笔照应伏笔照应”2 2点各占点各占3 3分。举分。举例可简要一些。例可简要一些。考查考查“分析作品体裁的基分析作品体裁的基本特征和主要表现手法本特征和主要表现手法”)三、鉴赏人物形象的途径和方法三、
10、鉴赏人物形象的途径和方法人物形象的分析：人物形象的分析：人物是小说三要素的核心，富有典型性，人物是小说三要素的核心，富有典型性，既概括了一定时代、社会、阶级或阶层的本既概括了一定时代、社会、阶级或阶层的本质特征，又有鲜明的个性特征。质特征，又有鲜明的个性特征。应从分析环境、人物描写和情节的应从分析环境、人物描写和情节的艺术艺术手法手法入手，分析入手，分析人物思想性格特征人物思想性格特征，并指出，并指出形成这些特点的形成这些特点的社会根源社会根源和这些特点的和这些特点的社会社会意义意义。（一）通过人物形象的描写，分析人物的典（一）通过人物形象的描写，分析人物的典型性格型性格肖像、行动、语言、心理
11、、细节肖像、行动、语言、心理、细节侧面描写（侧面描写（以次要人物衬主要人物，以景衬以次要人物衬主要人物，以景衬人；正衬，反衬人；正衬，反衬）。）。注意：注意：1 1、把不同人物的行动对照起来，把类、把不同人物的行动对照起来，把类似或相反的人物的行为对照起来，理解次似或相反的人物的行为对照起来，理解次要人物对主要人物的对比衬托作用。要人物对主要人物的对比衬托作用。2 2、人物在矛盾激化也就是故事情节的发展和、人物在矛盾激化也就是故事情节的发展和高潮中的表现，以此把握人物性格。高潮中的表现，以此把握人物性格。练习三练习三 自由简析自由简析“三号人物三号人物”纳法奈尔。纳法奈尔。示例示例1 1、从脱
12、帽到躲到父亲身后，到拔脚立、从脱帽到躲到父亲身后，到拔脚立正，表明了纳法奈尔的态度的变化，衬托瘦正，表明了纳法奈尔的态度的变化，衬托瘦子态度的变化。子态度的变化。示例示例2 2、一开始，以为是爸爸的朋友，没什、一开始，以为是爸爸的朋友，没什么了不起的，不愿意跟他接触，后来知道是么了不起的，不愿意跟他接触，后来知道是大官后，神情严肃端正。作品从一个孩子的大官后，神情严肃端正。作品从一个孩子的态度揭露当时社会阶级性的弊端，同时也对态度揭露当时社会阶级性的弊端，同时也对年轻一代提出警示，讽刺了等级森严与鞭挞年轻一代提出警示，讽刺了等级森严与鞭挞庸俗的社会畸形心态。庸俗的社会畸形心态。示例示例1 1、
13、什么、什么“态度态度”，完全没有具体解，完全没有具体解读，而这正是回答关键所在。读，而这正是回答关键所在。示例示例2 2、除了解读不完全准确外，还存在、除了解读不完全准确外，还存在什么问题？什么问题？1 1、没有明确分析角度；、没有明确分析角度；2 2、没有用人物描写术语答题意识。、没有用人物描写术语答题意识。3 3自由简析自由简析“三号人物三号人物”纳法奈尔。（纳法奈尔。（3 3分）分）从表现手法分析从表现手法分析，小说四处描写纳法奈尔小说四处描写纳法奈尔的行为动作，通过行为动作反映心理的行为动作，通过行为动作反映心理。在知。在知道胖子是三等文官之前有两处，道胖子是三等文官之前有两处，“想了
14、一会想了一会儿，脱下帽子儿，脱下帽子”，“想了一会儿，躲到父亲想了一会儿，躲到父亲背后去了背后去了”。心里犹豫，不想太靠近。知道。心里犹豫，不想太靠近。知道之后也有两处，挺直身体，立正的姿势，制之后也有两处，挺直身体，立正的姿势，制服的纽扣全都扣上，还紧张得把制帽掉在地服的纽扣全都扣上，还紧张得把制帽掉在地下了。过分的崇敬，也不是正常心理。下了。过分的崇敬，也不是正常心理。从人物结构关系分析从人物结构关系分析，讽刺地写，讽刺地写“三号人三号人物物”纳法奈尔，是纳法奈尔，是从侧面烘托从侧面烘托“一号人物一号人物”瘦子的形象瘦子的形象。从人物塑造的社会价值分析从人物塑造的社会价值分析，说明崇拜权，
15、说明崇拜权力的思想意识已经深入了下一代。力的思想意识已经深入了下一代。从一个角度或几个角度分析都可以，上面没从一个角度或几个角度分析都可以，上面没有列举的角度也可以，只要言之成理就可有列举的角度也可以，只要言之成理就可酌情给分。根据分析的正确性和深刻性给酌情给分。根据分析的正确性和深刻性给0 03 3分。分。（二）通过情节分析人物形象（二）通过情节分析人物形象 情节是由人物之间的关系、矛盾和性情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。分析情格冲突所产生的一系列生活事件。分析情节实质是分析矛盾（人与环境之间，人与节实质是分析矛盾（人与环境之间，人与人之间，人自身存在的矛盾），
16、情节由人人之间，人自身存在的矛盾），情节由人物性格决定，又随人物性格发展变化。物性格决定，又随人物性格发展变化。方法：方法：1.1.了解小说的故事情节，掌握人物性格发了解小说的故事情节，掌握人物性格发展的过程；展的过程；2.2.剖析发展和高潮部分，把握人物性格的剖析发展和高潮部分，把握人物性格的基本特征；基本特征；3.3.寻找故事的支撑点，及统摄人物形象的寻找故事的支撑点，及统摄人物形象的分析。支撑点可以是故事的主要矛盾，也分析。支撑点可以是故事的主要矛盾，也可以是人物自身的矛盾，有的在故事的开可以是人物自身的矛盾，有的在故事的开头用悬念方式来突出，有的在结尾用头用悬念方式来突出，有的在结尾用
17、“回回末起波末起波”的方式出现。的方式出现。四、小说主题的赏析四、小说主题的赏析 主题是作品中所描绘的社会生活的本质意主题是作品中所描绘的社会生活的本质意义，是作家对社会生活的认识和评价，主义，是作家对社会生活的认识和评价，主题通过题通过艺术形象、环境描写、故事情节艺术形象、环境描写、故事情节自自然地表现；然地表现；分析主题要注意的问题：分析主题要注意的问题：1 1、通过典型环境的典型性格去分析主题通过典型环境的典型性格去分析主题；2 2、小说主题具有模糊性和多义性的特点小说主题具有模糊性和多义性的特点，对，对主观意义和客观意义应全面而正确地分析、主观意义和客观意义应全面而正确地分析、评价。评
18、价。（1 1）题材中蕴含着主题；）题材中蕴含着主题；（2 2）叙述角度、结构、语言不同，主题）叙述角度、结构、语言不同，主题会不同；会不同；（3 3）联系小说的时代背景、作者的创作联系小说的时代背景、作者的创作意图意图。五、对小说社会意义或表达技巧的探究五、对小说社会意义或表达技巧的探究 由于小说主题的多样性和模糊性特点，由于小说主题的多样性和模糊性特点，使小说的社会意义有了探究的必要。使小说的社会意义有了探究的必要。表达技巧，如双线结构、欲扬先抑、细表达技巧，如双线结构、欲扬先抑、细节描写的赏析等节描写的赏析等4 4、有人说，小说写三品文官胖子十分看重小、有人说，小说写三品文官胖子十分看重小
19、时的友谊，而八品文官瘦子却是一副奉承时的友谊，而八品文官瘦子却是一副奉承阿谀、低首下心的丑相。这是否表示作者阿谀、低首下心的丑相。这是否表示作者对待胖子和瘦子的态度不一样？小说为什对待胖子和瘦子的态度不一样？小说为什么把讽刺的主要矛头对准么把讽刺的主要矛头对准“小人物小人物”瘦子瘦子而不是达官贵人胖子？请你谈谈作者这种而不是达官贵人胖子？请你谈谈作者这种艺术处理的得失。艺术处理的得失。(5(5分分)从批判等级森严的社会的角度看，作者对从批判等级森严的社会的角度看，作者对待胖子和瘦子的态度是一样的。开始，两待胖子和瘦子的态度是一样的。开始，两人都十分重视小时的友谊；变化是从胖子人都十分重视小时的
20、友谊；变化是从胖子得意洋洋地宣布得意洋洋地宣布“已经做到三品文官已经做到三品文官有两枚星章了有两枚星章了”开始的，尤其是开始的，尤其是 最后胖子最后胖子“扭过脸去不再看瘦子，光是对他扭过脸去不再看瘦子，光是对他伸出一只手来告别伸出一只手来告别”，小说对胖子口头上，小说对胖子口头上说不要官场奉承、行动上居然用这种居高说不要官场奉承、行动上居然用这种居高临下的官场作派对待老同学作了重重的鞭临下的官场作派对待老同学作了重重的鞭挞。（挞。（2 2分）分）这篇小说的写作意图主要是对人格进行刻这篇小说的写作意图主要是对人格进行刻画。人格的高下贵贱，与官阶的大小本无画。人格的高下贵贱，与官阶的大小本无必然关
21、系。但是两人从见面的三次拥抱接必然关系。但是两人从见面的三次拥抱接吻到告别的握三个指头的变化，正是由于吻到告别的握三个指头的变化，正是由于官阶大小引起的。这种前后变化在小人物官阶大小引起的。这种前后变化在小人物身上体现得更充分，更有戏剧性。因此，身上体现得更充分，更有戏剧性。因此，作者把讽刺的矛头集中在瘦子身上，凭借作者把讽刺的矛头集中在瘦子身上，凭借精巧的艺术细节和对人物的真实描绘，折精巧的艺术细节和对人物的真实描绘，折射出畸形的社会心态，鞭挞了人性丑恶的射出畸形的社会心态，鞭挞了人性丑恶的一面，具有深刻的审美意义。（一面，具有深刻的审美意义。（3 3分）分）弟弟的来信弟弟的来信中师毕业的弟
22、弟高高兴兴去清泉乡小中师毕业的弟弟高高兴兴去清泉乡小学报到，以为那是个好地方。两天后回来学报到，以为那是个好地方。两天后回来了，垂头丧气地闷在家里。我问了许多遍，了，垂头丧气地闷在家里。我问了许多遍，弟弟才闷出一句话：那不是人待的地方。弟弟才闷出一句话：那不是人待的地方。一天后弟弟又走了，是爹拿着木棒撵一天后弟弟又走了，是爹拿着木棒撵了二里多地撵回去的。爹一直在骂：咋不了二里多地撵回去的。爹一直在骂：咋不是人待的地方是人待的地方?只要有人住，就是人待的地只要有人住，就是人待的地方方!你个兔崽子，要再随便跑回来，瞧我打你个兔崽子，要再随便跑回来，瞧我打断你的腿断你的腿!于是我就不能瞧见弟弟的人，
23、只能隔于是我就不能瞧见弟弟的人，只能隔上一段时间天外来客式的瞧上弟弟的信了。上一段时间天外来客式的瞧上弟弟的信了。弟弟说：弟弟说：“这是个兔子不屙屎的地方，没这是个兔子不屙屎的地方，没有电，没有水，如果拍鬼子进村的有电，没有水，如果拍鬼子进村的 电影，这里最合适。电影，这里最合适。”爹听完哼一声，说：爹听完哼一声，说：放狗屁放狗屁!后来弟弟又来信了，说：经常能吃到后来弟弟又来信了，说：经常能吃到乡亲们送来的肉块，红红的，白白的，因乡亲们送来的肉块，红红的，白白的，因为他们的孩子认字了。那种肉很好吃，吃为他们的孩子认字了。那种肉很好吃，吃得很多，后来才知道是耗子肉、蛇肉，又得很多，后来才知道是耗
24、子肉、蛇肉，又全部呕了。我笑着读完信，爹却一脸慎重：全部呕了。我笑着读完信，爹却一脸慎重：“那肉我吃过，味道很好。那肉我吃过，味道很好。”我问哪一年我问哪一年吃的，爹说是三年灾荒时期。吃的，爹说是三年灾荒时期。再后来，收到一个包裹，打开一看，再后来，收到一个包裹，打开一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，惊呼：是一件毛皮坎肩。爹摸摸，惊呼：“黄鼠黄鼠狼皮的，真不容易。狼皮的，真不容易。”弟弟附信中送来了弟弟附信中送来了几句话：几句话：“乡亲给的，想爹年事已高，送乡亲给的，想爹年事已高，送给爹吧给爹吧!”爹把坎肩摸了又摸，说：爹把坎肩摸了又摸，说：“寄回寄回去。去。”我取出了纸笔说：我取出了纸笔说：“捎
25、带着写封信捎带着写封信吧。吧。”爹爹蹲在大门口抽烟，闷闷一口，闷闷一口，闷蹲在大门口抽烟，闷闷一口，闷闷一口，闷了半宿，闷出一句：了半宿，闷出一句：“勿挂念。勿挂念。”那件黄鼠狼皮坎肩后来弟弟卖了，换来那件黄鼠狼皮坎肩后来弟弟卖了，换来一点钱，买了些粉笔、教具之类，信中说：一点钱，买了些粉笔、教具之类，信中说：没有粉笔的日子，就用抹布蘸了水写，水一没有粉笔的日子，就用抹布蘸了水写，水一干，字就消失了，这倒反而提高了识字的速干，字就消失了，这倒反而提高了识字的速度，全乡比赛，夺了头名度，全乡比赛，夺了头名!弟弟寄回一张奖弟弟寄回一张奖状。爹看了又看，说：状。爹看了又看，说：“贴上，哪儿显眼贴贴上
26、，哪儿显眼贴哪哪儿儿!”没有粉笔使用的事儿吓了我一大跳，小心没有粉笔使用的事儿吓了我一大跳，小心翼翼地寄信去问。弟弟回信说：翼翼地寄信去问。弟弟回信说：“张艺谋拍张艺谋拍的的一个都不能少一个都不能少，看过吧，看过吧?人家小魏老师有人家小魏老师有一个学生跑去打工，她去找，不仅找回了一个学生跑去打工，她去找，不仅找回了学生，还找回了一车学习用具。我呢学生，还找回了一车学习用具。我呢?我的学我的学生让他少都少不了生让他少都少不了!因为，乡亲们就算累死饿因为，乡亲们就算累死饿死，也不会让儿女们休学死，也不会让儿女们休学!”再后来来信。弟弟谈自己的事情就少再后来来信。弟弟谈自己的事情就少了，提他的学生渐
27、渐多了，全是些猫三狗四了，提他的学生渐渐多了，全是些猫三狗四的名字，谁谁谁的名次提前了，谁谁谁考了的名字，谁谁谁的名次提前了，谁谁谁考了满分，谁谁谁到乡里、市里比赛啦，等等。满分，谁谁谁到乡里、市里比赛啦，等等。我高声读信，爹在一旁就直点头。我把信读我高声读信，爹在一旁就直点头。我把信读完了，爹还在点头：完了，爹还在点头：“不孬，咱于老三的儿不孬，咱于老三的儿子，不孬子，不孬”我把爹的夸奖给弟弟寄了去。弟弟来我把爹的夸奖给弟弟寄了去。弟弟来信说他哭了。信说他哭了。过春节的时候，弟弟没有回来。爹提了过春节的时候，弟弟没有回来。爹提了 红灯笼在村头站了半宿，弟弟还是没有回红灯笼在村头站了半宿，弟弟
28、还是没有回来。来。年还没有过完，爹终是耐不住了，闯关年还没有过完，爹终是耐不住了，闯关东似的周身挂满物品找小儿子去了。东似的周身挂满物品找小儿子去了。爹是哭着回来的。爹泪汪汪地望着我：爹是哭着回来的。爹泪汪汪地望着我：“你知道吗你知道吗?你弟不回来，是舍不得那几十你弟不回来，是舍不得那几十块钱车票。你知道吗块钱车票。你知道吗?”爹说他瞎子似的在爹说他瞎子似的在山里转，好容易逮着个人，上前说：兄弟，山里转，好容易逮着个人，上前说：兄弟，问个路。那人一回头：问个路。那人一回头：“啊呀一是爹啊呀一是爹!”这以后，爹一直闷着气转悠。问问，爹这以后，爹一直闷着气转悠。问问，爹说：那不是人待的地方说：那不
29、是人待的地方!爹让我去信把弟弟叫回来：不用教书了，爹让我去信把弟弟叫回来：不用教书了，跟爹在大棚里种反季节菜，挣钱跟爹在大棚里种反季节菜，挣钱!弟很快回信了，说：决定了，不回去弟很快回信了，说：决定了，不回去!弟弟还在信中说，春天到了，许多花儿都弟弟还在信中说，春天到了，许多花儿都开了，学生们上山采花，不是掐断，而是连开了，学生们上山采花，不是掐断，而是连泥挖回，种在教室外，有许多蜂儿来采，泥挖回，种在教室外，有许多蜂儿来采，很美丽很美丽 4 4简要赏析这篇小小说的艺术手法。可以简要赏析这篇小小说的艺术手法。可以从人称、语言、结构安排以及人物刻画手从人称、语言、结构安排以及人物刻画手法等角度任
30、选两点进行分析。（法等角度任选两点进行分析。（4 4分）分）答：答：赏析用大量的细节描写，如用水在赏析用大量的细节描写，如用水在黑板上写字、吃蛇肉老鼠肉等，增强了文黑板上写字、吃蛇肉老鼠肉等，增强了文章的感染力。章的感染力。景物描写既是写实，又景物描写既是写实，又烘托出弟弟内心对美好未来的向往。烘托出弟弟内心对美好未来的向往。用用对比反迭，使情节波澜起伏而前后呼应。对比反迭，使情节波澜起伏而前后呼应。语言朴实，简洁，符合人物身份运用语言朴实，简洁，符合人物身份运用第一人称叙述，真实可信。（答出两点，第一人称叙述，真实可信。（答出两点，有道理，能自圆其说。有道理，能自圆其说。4 4分）分）1 1
31、弟弟的若干次来信从内容上看是有弟弟的若干次来信从内容上看是有所变化的，请分条概括。（每条不超所变化的，请分条概括。（每条不超过过1515个字）个字）(共共4 4条条)2 2小说开头弟弟说清泉乡小说开头弟弟说清泉乡“那不那不是人待的地方是人待的地方”，被爹一顿好骂，又，被爹一顿好骂，又被爹用棒子撵回去；后来爹去了一趟被爹用棒子撵回去；后来爹去了一趟清泉小学，却哭着回来，清泉小学，却哭着回来，“那不是人那不是人待的地方待的地方”，并要弟弟回家种反季节，并要弟弟回家种反季节莱。这前后矛盾的言行说明爹爹是个莱。这前后矛盾的言行说明爹爹是个什么样的人什么样的人?这样写有什么作用这样写有什么作用?在我的印
32、象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到
33、自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则
34、哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调
35、一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要
36、同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一
37、句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远
38、虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的
39、就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！
