1、诗歌鉴赏表达技巧一、了解诗歌的表达技巧。二、学会鉴赏诗歌中的表达技巧。三、掌握诗歌中表达技巧的 答题步骤。教学目标2、结合诗句内容解释怎么用的这种手法，体现在哪，点出此种手法的特点和作用（效果）。简洁而有意味，颇显豪气。”前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。2、该句联诗是如何描写景（表达情）的？柳梢青送卢梅坡 刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。12、虚实结合（虚实相生）通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节（卜算子咏梅）；以景结情、总分得当、以小见大即诗歌
2、对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，当人物或事件发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。触景生情：又称“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。指对描写对象直接进行描写。下阕写作者难以入眠的情景已经推移至“更深”“人去”夜晚寂静时。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；从前幽怨应无数。如：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（韦应物赋得暮雨送李胄）首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。人生一世长如客，何必今朝是别离！通观全篇，首联“孤根暖独回”是“早”；天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。简洁而
3、有意味，颇显豪气。“歌台暖响，春光融融”作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的主张和恢复中原的决心。明月松间照，清泉石上流。“表达技巧表达技巧”是个广义综合概念，他是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。“表达技巧”主要包括四方面内容：表达技巧表达技巧表达方式表达方式修辞手法修辞手法表现手法表现手法结构技巧结构技巧诗词鉴赏须知的术语及其运用诗词鉴赏须知的术语及其运用 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游（陆游书愤书愤）1.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇歇 2.方宅十余亩
4、，草屋八九间方宅十余亩，草屋八九间.多多 情情 自自 古古 伤伤 离别离别 ，更更 那那 堪堪 冷冷 落落 清清 秋秋 节节 ！安能摧眉折腰事权贵，使我不安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！得开心颜！（一）表达方式（一）表达方式记叙记叙议论议论描写描写抒情抒情动静动静结合、结合、虚实虚实结合、结合、点面点面结合、明暗结合、明暗结合、结合、正侧正侧结合、结合、粗笔粗笔勾勒、勾勒、细节细节描写、描写、白描白描工笔、工笔、视听视听结合、结合、远近远近结合、结合、俯仰俯仰结合结合直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)；间接抒情间接抒情（借景抒情、托物言志、用借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今、情景交
5、融典抒情、借古讽今、情景交融）主要是【抒情方式】和【描写手法】鉴赏诗歌的表达方式鉴赏诗歌的表达方式描写描写（一）、鉴赏诗歌的描写手法（一）、鉴赏诗歌的描写手法 a a、描写角度：、描写角度：上下，远近，俯视仰视上下，远近，俯视仰视 b b、描写内容：、描写内容：所见所见(视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）觉、嗅觉）c c、描写方法：、描写方法：1 1正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写 2 2、虚实结合、虚实结合3 3、动静结、动静结合合 4 4、点面结合、点面结合5 5、白描、白描 工笔工笔 描写角度描写角度描写要有层次性描写要有层次性由远到近
6、由远到近或或由下而上由下而上等。看同一景物，观察者所等。看同一景物，观察者所处的方位不同、角度不同，处的方位不同、角度不同，俯视、仰视、远眺、近看俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象会呈现，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的体验。更加全面的认识，获得更完美的体验。如杜牧的如杜牧的山行山行：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。枫林晚，霜叶红于二月花。”头两句描绘了秋山远景。头两句描绘了秋山远景。第一句
7、第一句描写了秋描写了秋山山高远高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句第二句描写了秋山中的一描写了秋山中的一个个特定场景特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句后两句描绘了描绘了秋山秋山近景近景。“霜叶红于二月花霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写角度：由远到近。描写角度：由远到近。描写内容描写内容(视觉与听觉相结合等等视觉与听觉相结合等等)描写要从不同角度，以增强描写的立
8、体感。描写描写要从不同角度，以增强描写的立体感。描写大多采用视觉描写大多采用视觉描写，但为了多方面地表现所写之物的特点，更加方便抒发感情，但为了多方面地表现所写之物的特点，更加方便抒发感情，常常辅之以常常辅之以听觉、嗅觉、触觉、味觉等听觉、嗅觉、触觉、味觉等。如唐代诗人王建如唐代诗人王建江馆江馆：“水面细风生，水面细风生，菱歌慢慢声。客亭临小菱歌慢慢声。客亭临小市，市，灯火夜妆明。灯火夜妆明。”他熟练地运用各种感官，描写了一幅清新的江馆夜他熟练地运用各种感官，描写了一幅清新的江馆夜市图。市图。“水面细风生水面细风生”是是触觉触觉，写的是清风徐来，水波微兴。，写的是清风徐来，水波微兴。“菱歌慢慢
9、声菱歌慢慢声”是是听觉听觉，采莲小调婉转柔美，舒缓悠扬。，采莲小调婉转柔美，舒缓悠扬。“灯火夜妆明灯火夜妆明”是是视觉视觉，不远处，不远处有明亮的灯光，灯光下，有盛装女子婉丽的身影。有明亮的灯光，灯光下，有盛装女子婉丽的身影。这首旅宿诗，透露出这首旅宿诗，透露出作者领略江边夜市时悠闲欣喜的感情。作者领略江边夜市时悠闲欣喜的感情。1 1、正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写 （1 1）正面描写正面描写 ：正面描写，也称直接描写。指对描写对象直接进行正面描写，也称直接描写。指对描写对象直接进行描写。描写。如：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。如：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。白居易白居易杨柳枝词杨
10、柳枝词：“一树春风千万枝，嫩于金一树春风千万枝，嫩于金 色软色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”（2 2）侧面描写侧面描写：也称间接描写。指对描写对象不直接进行描写，而：也称间接描写。指对描写对象不直接进行描写，而从其他人物的态度、议论、评价等方面达到间接表现事物的目的。从其他人物的态度、议论、评价等方面达到间接表现事物的目的。如：如：已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。白居易夜雪夜雪 作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从“衾枕冷衾
11、枕冷”写，写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉的角度来写。二、从写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉的角度来写。二、从“窗户明窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从反映雪也就越大。三、从“折竹声折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。如：如：陌上桑陌上桑头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见
12、罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。借借“行者行者”“少年少年”“耕者耕者”“锄者锄者”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。2 2、虚实结合虚实结合：眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚 景物为实，情感为虚景物为实，情感为虚 形象为实，抽象为虚形象为实，抽象为虚 有限为实，无限为虚有限为实，无限为虚 李白李白望庐山瀑布望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川
13、。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。下三千尺，疑是银河落九天。李商隐李商隐夜雨寄北夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。后两句是对未来团聚时的幸福想象。那时诗人返回故乡，同妻子在后两句是对未来团聚时的幸福想象。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴他们剪去蕊花，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了
14、来日聚首之时的幸福欢乐。山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。3、动静结合动静结合：(或以动衬静、以静衬动或以动衬静、以静衬动)动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。写，两者相互映衬，构成一种情趣。如王维如王维山居秋暝山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、颔联写自然竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习
15、习，更美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。颈联令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。浮动，那是顺流而下的渔舟。以动衬静是一种以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环以动衬静是一种以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的表现手法。境的表现手法。如南朝诗人王籍的如南朝诗人王籍的入若耶溪入若耶溪中中“蝉噪林逾静，
16、鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是典型的以是典型的以动衬静的手法，动衬静的手法，“蝉噪蝉噪”“鸟鸣鸟鸣”笼罩着若耶溪，山林的寂静显得更为深沉。笼罩着若耶溪，山林的寂静显得更为深沉。4.4.点面结合点面结合所谓所谓“点点”，指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的，指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写；所谓详细描写；所谓“面面”，指的是对人、事、景、物的叙述或概括性，指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。点面结合就是描写。点面结合就是“点点”的详细描写和的详细描写和“面面”的叙述或概括性描写的叙述或概括性描写的有机结合。的有机结合。“面面”指的是对背景做粗线条的勾勒，指
17、的是对背景做粗线条的勾勒，“点点”指的是在指的是在背景上做精妙的描画。背景上做精妙的描画。点面结合的形式多样，可以是虚面上的实点面结合的形式多样，可以是虚面上的实点，也可以是动面上的静点。点，也可以是动面上的静点。如朱敦儒的如朱敦儒的好事近好事近渔父词渔父词：“摇首出红尘，醒醉更无时摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲，上下是新月。节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。千里水天一色，看孤鸿明灭。”三、四句从面上对渔父的志趣和生三、四句从面上对渔父的志趣和生活概貌做了总的交代，后用洗练的笔墨摹写了一个恬淡自适的渔活概貌做
18、了总的交代，后用洗练的笔墨摹写了一个恬淡自适的渔父形象。而在静态的画面上，又加上了孤鸿这个动点。全诗点面父形象。而在静态的画面上，又加上了孤鸿这个动点。全诗点面结合，描写了词人超脱世俗、不受约束的闲适生活。结合，描写了词人超脱世俗、不受约束的闲适生活。5、白描、白描 工笔：工笔：白描本是国画的一种技法，白描本是国画的一种技法，纯纯用线条勾勒，不加渲染烘托用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。的表现手法。马致远马致远天净沙天净沙 秋思秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马西风瘦马”把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出把经过选择的九种事物，巧妙地排列开
19、来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人断肠人”眼中的凄凉眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。种豆南山下种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。带月荷锄归。故人具鸡黍故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。青山郭外斜。工笔工笔即即细节描写细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对，指用细腻的笔触对重点描写对象作象作精细地刻画和描绘精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印，使读者有清晰、深刻的印象，这与白描象，这与白描大体勾画轮廓大体勾
20、画轮廓的方法恰恰相反。的方法恰恰相反。如张籍如张籍秋思秋思：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。不尽，行人临发又开封。”作者写了这样一个细节：家书将要发出时，作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故又觉得有话要说，故“又开封又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。尽思念。鉴赏诗歌的表达方式鉴赏诗歌的表达方式抒情抒情抒情方式：抒情方式：直抒胸臆直抒胸臆 间接抒情间接抒情：借景抒情、托物言志、借用典故、：借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。借古喻今等。鉴赏诗
21、歌的抒情方式：鉴赏诗歌的抒情方式：1、直接抒情：、直接抒情：也称直抒胸臆，是一种不要任何也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物附着物”，而由作者直接对有关人，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。【析析】诗句开门见山，诗句开门见山，直叙直叙登上高台后登上高台后“前不见古人前不见古人,后不见来者后不见来者”的的怆凉意境怆凉意境，这，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁意境引发
22、了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而独怆然而涕下涕下”。直接通过登台表达了诗人功业难成、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。直接通过登台表达了诗人功业难成、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。如苏轼的如苏轼的江城子江城子：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。凉。”作者的感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。作者的感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。结构关系：结构关系：触景生情，借景抒情，融情于景，以景结情触景生情，借景抒情，融情于景，以景结情内在联系：内在联系：以乐景写乐情以乐景写乐情以哀景写哀情以哀
23、景写哀情正衬正衬以乐景写哀情以乐景写哀情以哀景写乐情以哀景写乐情反衬反衬（1 1）借景抒情）借景抒情即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。景物之中，通过描写景物予以抒发。2 2、间接抒情、间接抒情 触景生情：触景生情：又称又称“由景及情由景及情”、“情因景生情因景生”，是是先有景后有情先有景后有情。“景乃诗之媒景乃诗之媒”（谢榛语），（谢榛语），人物一开始心情比较平静，由于受到外界景物的人物一开始心情比较平静，由于受到外界景物的刺激，油然而引出的某种情感的抒发，所以称为刺激，油然而引出的某种情感的抒发，所以称为“
24、触景生情触景生情”。杜甫的杜甫的登高登高一诗就是典型的触景生情之作。一诗就是典型的触景生情之作。题菊花题菊花 黄巢黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。他年我若为青帝，报与桃花一处开。（注）青帝：司春之神（注）青帝：司春之神。问：这首诗在情与景的表现上有何特色？问：这首诗在情与景的表现上有何特色？因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳，因此才有下面的感慨，自己若做了青帝就要改变菊的幽芳，因此才有下面的感慨，自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。
25、花处境，让它在春天同桃花一齐开放。抒发了对菊花开不逢抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。时的惋惜和不平之情。（触景生情）触景生情）前二句实写秋天菊花盛开之景，后二句发挥想像，虚写前二句实写秋天菊花盛开之景，后二句发挥想像，虚写2 2、借景抒情：、借景抒情：又称又称“缘情写景缘情写景”“”“由情及景由情及景”，是是情在景先，先有情后有景情在景先，先有情后有景，是，是“以我观物，故物以我观物，故物皆著我之色彩皆著我之色彩”（王国维（王国维人间词话人间词话）。）。景的设景的设置总是以情为转移的置总是以情为转移的，所谓，所谓“情哀则景哀，情乐则情哀则景哀，情乐则景乐景乐”（吴乔（吴乔围炉诗话围炉诗话
26、）。）。“借景抒情借景抒情”表表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见见“情情”不不见见“景景”。端居端居 李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注 端居：闲居。素秋：秋天的代称端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。简要分析。该诗第三、四句的最大特点是该诗第三、四句的最大特点是借景抒情借景抒情。诗人借助对。诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景
27、、“月月”色的描写，色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。3 3、寓情于景寓情于景:表达感情时正面不着一字，读完诗歌表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是后的感受是见见“景景”不见不见“情情”，但是仔细分析后却，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。景语皆情语。李白李白送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影
28、碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。滁洲西涧滁洲西涧 韦应物韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。诗人运用了诗人运用了寓情于景寓情于景的手法。诗人独爱自甘寂寞安贫的手法。诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一幅守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一幅水急舟横的悠闲景象，表露出诗人恬淡的胸襟以及不在水急舟横的悠闲景象，表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其
29、用的无奈而忧伤的情怀。其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。4 4、以景结情、以景结情 所谓所谓“以景结情以景结情”就是诗的前面大半篇幅用抒情，最后就是诗的前面大半篇幅用抒情，最后以写景物来收束全诗。这种写法的好处是在抒情的紧要以写景物来收束全诗。这种写法的好处是在抒情的紧要处戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，含不尽之意处戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，含不尽之意于言外。于言外。宿建德江宿建德江 孟浩然孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。一二句写事写情，已露出一二句写事写情，已露出“愁愁”字，似乎接下字，似乎接下来就要正面写愁
30、，然而诗人却将笔触转到景物上，来就要正面写愁，然而诗人却将笔触转到景物上，巧妙地巧妙地以景结情以景结情，含不尽之意于景中。，含不尽之意于景中。从军行从军行 王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。前三句就乐声抒情，最后一句轻轻宕开一笔，前三句就乐声抒情，最后一句轻轻宕开一笔，以壮阔而悲凉的景象收束全诗，将不尽之情以以壮阔而悲凉的景象收束全诗，将不尽之情以不尽尽之，这种不尽尽之，这种以景结情以景结情，真可谓，真可谓“绝处生绝处生姿姿”。相关链接相关链接：以情结景：以情结景 所谓所谓“以情结景以情结
31、景”就是诗的前面大半篇幅主要用于写景，就是诗的前面大半篇幅主要用于写景，不言情事，全诗将要结束时，才加一抒情之笔。这种手法不言情事，全诗将要结束时，才加一抒情之笔。这种手法的妙处在于：的妙处在于：画龙点睛，一笔点活全诗，使诗前半所写之画龙点睛，一笔点活全诗，使诗前半所写之景都变成主观之景、染情之景，引人回味无穷。景都变成主观之景、染情之景，引人回味无穷。江南春江南春 寇准寇准 波渺渺，柳依依。孤村芳草远，斜日杏花飞。江南春波渺渺，柳依依。孤村芳草远，斜日杏花飞。江南春尽离肠断，蘋满汀洲人未归。尽离肠断，蘋满汀洲人未归。这首词前四句写景，结尾两句直抒胸臆，这首词前四句写景，结尾两句直抒胸臆，以情
32、结景，使抒发的感情由隐而显以情结景，使抒发的感情由隐而显，实属点，实属点睛之笔。睛之笔。春行即兴春行即兴 李华李华宜阳城下草萋萋，宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。涧水东流复向西。芳树无人花自落，芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。春山一路鸟空啼。融情于景融情于景拓展练习拓展练习：从景与情之间结构关系的角度辨析下列作：从景与情之间结构关系的角度辨析下列作品品 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪夜来幽梦忽还乡，小轩窗，
33、正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。江城子江城子 乙卯正月二十日夜记梦乙卯正月二十日夜记梦 苏轼苏轼以景结情以景结情春望春望 杜甫杜甫国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。触景生情触景生情二、从景与情的内在联系角度分析下列诗歌二、从景与情的内在联系角度分析下列诗歌 登科后登科后 孟郊孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花
34、。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。乐景乐情乐景乐情 诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上，描绘出诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上，描绘出诗人神采飞扬的得意之态。诗人神采飞扬的得意之态。柳州榕叶落尽偶题柳州榕叶落尽偶题 柳宗元柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。哀景哀情哀景哀情在阳春二月见到反常的如秋之景在阳春二月见到反常的如秋之景,眼中的花叶眼中的花叶尽落之境与心中的凄黯迷惘之情融而为一。尽落之境与心中的凄黯迷惘之情融而为一。绝句绝句 杜甫杜甫江碧鸟逾白江碧鸟逾白,山青花欲燃。山青花欲燃。今春看又过今
35、春看又过,何日是归年？何日是归年？乐景哀情乐景哀情全诗抒发了羁旅异乡的感慨全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借清新美好诗人借清新美好的春光景色的描写的春光景色的描写,透露出了思归的感伤透露出了思归的感伤,以乐以乐景写哀情景写哀情,别具韵致别具韵致.江汉江汉 杜甫杜甫落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来有老马，不必取长途。古来有老马，不必取长途。哀景乐情哀景乐情 落日、秋风是一种凄凉的感觉，但却比喻了诗落日、秋风是一种凄凉的感觉，但却比喻了诗人正处暮年，并以人正处暮年，并以“老马老马”自喻表现了积极入世自喻表现了积极入世的精神及老当益壮的情怀。的精神及老当益壮的情怀。2、间接抒情、间
36、接抒情（2 2）托物言志：诗人托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩诗中的物带有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。情操、志向、理想），多见于咏物诗。蝉蝉 虞世南虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。【析析】诗中三四句诗中三四句借蝉声远传借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立
37、身品格高洁立身品格高洁的的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。高度自信。“牡丹牡丹”象征富丽；象征富丽；“菊菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强；象征高洁、傲霜斗雪的坚强；“梅梅”象征高洁、清秀、淡雅、象征高洁、清秀、淡雅、素朴；陆游以素朴；陆游以“梅花梅花”象征自己的孤高与劲节（象征自己的孤高与劲节（卜算子卜算子咏梅咏梅）；）；“兰芷兰芷”象征名象征名贵、孤芳、清高；屈原用贵、孤芳、清高；屈原用“兰芷兰芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操。象征自己的芳香、不与世同流合
38、污的高尚节操。托物言志托物言志与与借景抒情借景抒情的区别的区别 A、托物言志常常借助于某物的一些特托物言志常常借助于某物的一些特 性，此性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。，咏物不是写景。借景抒情的借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是某种物品。是指自然风景，而不是某种物品。B、托物言志的托物言志的“志志”可以指感情、志向、情操、爱好、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。愿望、要求等。借景抒情的借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。悲伤等感情。（3 3）借古讽今（喻今、伤今）：）借古讽今（喻今、伤今）：咏史诗中常见的表现手法，借历史
39、上的事件来讽喻当朝。咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。【析析】这是一首这是一首借古讽今的怀古诗借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。台城台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。【析析】全诗以台城这一六
40、朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明凄凉景象形成了鲜明对比对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今吊古伤今的无限感慨。的无限感慨。(4)(4)用典抒情用典抒情 用典有用典有用典用典和和引用引用前人诗句两种。前人诗句两种。用典用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属
41、于态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀（讽今）借古抒怀（讽今）。引用引用或或化用化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。（4 4）、用典抒情：）、用典抒情：用典：也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己用典：也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。用典可用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少
42、意丰的效果。以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解典故与作者的关系（或典故与作者的关系（或是自比，或是对比衬托）是自比，或是对比衬托），在此基础上，才可能理解作者借典故表达了什，在此基础上，才可能理解作者借典故表达了什么情意么情意 例：王勃例：王勃滕王阁序滕王阁序：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿，：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿，杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”李商隐李商隐锦瑟锦瑟：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
43、”用典抒情。用典抒情。古今人们用典的方式多种多样，一般采用古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、明用、暗用、正用正用和和反用反用四种方式。四种方式。a、明用典故、明用典故 古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。这种现象在古典诗词中是常见的，如苏轼个典故的就是明用典故。这种现象在古典诗词中是常见的，如苏轼江城子江城子密州出猎密州出猎：“持节云中，何日遣冯唐持节云中，何日遣冯唐？”这是明用这是明用史记史记冯唐列传冯唐列传中的故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自中的故事，东坡居士在这里
44、明用这个典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。b、暗用典故、暗用典故 古典诗词在使用典故时，有时表面上看，用典处似乎古典诗词在使用典故时，有时表面上看，用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。例如典故。例如江城子江城子密州出猎密州出猎的末句是：的末句是：“会挽雕弓会挽雕弓如满月，西北望，射天狼如满月
45、，西北望，射天狼。”表面看来好象是写表面看来好象是写“出猎出猎”，描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了楚辞楚辞东君东君“举长矢兮射天狼举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代的典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼射天狼”则表明自己御敌保国的决心。则表明自己御敌保国的决心。c、正用典故、正用典故 李白的李白的宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云中有中有“蓬莱文章建安骨，中蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发间小谢又清发。”以典代人，通过文章既以赞李云，也以自赞。以典
46、代人，通过文章既以赞李云，也以自赞。“蓬蓬莱莱”，为海中神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。，为海中神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。后汉书后汉书窦章传窦章传言：言：“是时学者称东观是时学者称东观(后汉政府的藏书机构后汉政府的藏书机构)为老氏藏室，为老氏藏室，道家蓬莱山。道家蓬莱山。”这首诗中的这首诗中的“蓬莱蓬莱”，是借指校书郎，是借指校书郎李云李云。“建安骨建安骨”为建安风为建安风骨之简称。东汉末建安时期，以曹操父子和骨之简称。东汉末建安时期，以曹操父子和建安七子为代表的诗歌建安七子为代表的诗歌，风格清新刚健，被后人称为建安风骨。风格清新刚健，被后人称为建安风骨。“小谢小谢”，指
47、，指谢眺谢眺；区别于；区别于“大谢大谢”(谢灵运谢灵运)。李白非常推崇谢眺，。李白非常推崇谢眺，这里有自比的意思。这里有自比的意思。这两句，这两句，上句称赞李云文章得建安风骨，清新刚健；下句谓自己上句称赞李云文章得建安风骨，清新刚健；下句谓自己的诗歌应像谢眺那样清新隽永。的诗歌应像谢眺那样清新隽永。d、反用典故、反用典故 有的词人取典故所述之人事而反其意用之，如辛弃疾的有的词人取典故所述之人事而反其意用之，如辛弃疾的满江红满江红送李正之送李正之提刑入蜀提刑入蜀，极力鼓励李入蜀做一番事业，首句化用李白，极力鼓励李入蜀做一番事业，首句化用李白蜀道难蜀道难中的中的“蜀蜀道之难，难于上青天道之难，难于
48、上青天”，将其概括为，将其概括为“蜀道登天蜀道登天”。本来，李白在。本来，李白在蜀道难蜀道难中要突出的是蜀道的高危艰险，辛弃疾在中要突出的是蜀道的高危艰险，辛弃疾在满江红满江红中却强调通过艰苦的攀登中却强调通过艰苦的攀登可以上达青天，这就是典型的反用典故了。可以上达青天，这就是典型的反用典故了。用典的作用：用典的作用：用典的作用在用典的作用在唐以前唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采。典雅耐读，富于文采。在在唐以后唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。总之都能鲜明强烈或含蓄总之都能鲜明强烈或含蓄
49、曲折地表达自己的情感，使语言精炼，内容丰富。曲折地表达自己的情感，使语言精炼，内容丰富。用典有用典有用事用事和和引用前人诗句引用前人诗句两种。两种。用事用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。等，属于借古抒怀。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”。作者借赞扬历史上的刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱作者借赞扬历史上的刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决求和的无耻行径，
50、表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。心。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾（辛弃疾永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古）这首词除了回顾作者这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用典。年前南下经历一层外，全是用典。“想当年，金想当年，金戈铁马，气吞万里如虎戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的主张和恢抗金的主张和恢复中原的决心复中原的决心。“过春风十里，尽荠麦青青
