1、写读后感写读后感 点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的 内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击 完整课件完整课件 直接使用直接使用 共计2课时 （统编版语文五年级下册 ） 1 1. .了解什么是读后感，怎样才能写好读后感，以及写读后感的一了解什么是读后感，怎样才能写好读后感，以及写读后感的一 般方法。般方法。( (重点重点) ) 2 2. .提高阅读和作文的能力。提高阅读和作文的能力。（难点）（难点） 学习目标 同学们，本单元学习了哪些课
2、文 你最喜欢哪篇 为什么 周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智，想 用三天造十万乊箭来陷害他，诸葛亮将计 就计，向曹操借箭成功，使周瑜心服口服 。 武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮 后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛 虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机 敏的英雄性格。 花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这 石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳迚水 帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可 爱,机敏、敢作敢为的特点。 林黛玉和贾宝玉初次相会二人细腻而 微妙的感情关系。 顾名思义，先来读，再有感受 和想法。读后感就是在读过一篇文 章或一本书乊后，把获得的感受、 体会以及受到的教育、启迪等写下 来，写成的文章
3、就叫“读后感”。 读后感读后感 小组讨论 以小组为单位讨论下，怎么写好读后感 内容 开头可以先交代自己 读过一本什么书或一篇什 么文章，写清书名或题目。 读读 内容 用简洁的话概括介绍书或文章的 主要内容，自己总的感受是什么。 引引 内容 抓住原作中自己感受 最深的某一感想，表明自 己的看法，再围绕自己的 观点组织材料。 议议 内容 结合自己周围的事例（包 括自己在内）详细说明，讲明 道理。 联联 内容 最后，可以总结自己读了这篇读后感的感想， 也有人会在结尾处収出号召。 结结 读纸钢琴有感读纸钢琴有感 今天我读了纸钢琴这篇文章后，心情久久不能平复。 “父亲每天很早出去，很晚回来，裹着一身泥便
4、倒头大睡。” 父亲为何如此拼命原来，它是为了给他酷爱音乐的女儿买一架 钢琴。就这样度过了五个春秋，钱终于凑够了，可是，谁又能料 到，再买钢琴的途中钱被盗了。父亲无奈，只好含泪送给女儿一 架“纸钢琴。” 内容 点点 引引 “可怜天下父母心！”为了满足儿女的愿望，为了培养儿女成 才，为了拯救儿女的性命，每一位父母都愿意为此付出仸何代价， 甚至生命也无怨无悔。 内容 议议 记得，我们曾经学过这样一篇课文地震中的父与子。1989年， 在美国洛杉矶収生的大地震中一所小学不并坍塌。一位孩子的父亲一心 要救出他的孩子阿曼达，不顾他人的劝告，冎着生命危险在学校的废墟 中不停地挖呀、挖呀过了36个小时，他的双眼
5、已经布满了血丝，两 只手沾满了鲜血，破烂不堪的衣服紧贴着他的身体。38个小时过去了， 奇迹収生了：那个孩子得救了，班上的其他孩子也安然无恙。他和他的 儿子阿曼达紧紧地拥抱在一起。这位父亲不仅拯救了儿子的生命，还拯 救了全班同学的生命。 内容 联联 父爱是坚韧的；父爱是深沉的；父爱是厚重的；父爱如山！ 内容 结结 板书设计 读后感 读 引 议 联 结 写读后感写读后感 点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的 内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字
6、点击 完整课件完整课件 直接使用直接使用 2课时 （统编版语文五年级下册 ） 1. 1.通过范例讲解，掌握写作方法。通过范例讲解，掌握写作方法。（重点）重点） 2. 2.培养独立思考的能力。培养独立思考的能力。（难点）（难点） 学习目标 同学们，上节课通过讨论学习，我们 意识到，写读后感包括“读、引、议、联、 结”五个内容。 这节课，我们继续接着学习。 范例讲解 读圆明园的毁灭有感 读了圆明园的毁灭这篇课文，我感到无比的愤怒。 圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百五十多公 顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了 一百五十多年的时间才修建成。但是，1860年，圆明园被英 法联军
7、抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆 明园，只剩下几根残柱了。 范例讲解 这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道、为所欲为。 一座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁 于一旦。他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了 璀璨的文明。这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！ 范例讲解 这篇课文使我想起前些年香港的拍卖会。在拍卖会上， 不是拍卖过铜牛头、铜猴头和铜虎头吗那就是圆明园里十 二生肖喷水池里的牛头、猴头和虎头。中国有关方面花费了 数千万的高价，从拍卖市场上买回了这三件国宝。这本来就 是中国人的东西，我们理应拿回来，现在我们却用了昂贵的 代价才买回来，这都是侵略者的罪恶。
8、 范例讲解 如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些， 我感到无比的愤怒和无限的惋惜。 紧扣原文，抓住重点 读后感的“感”，必须是从原文引収出来的感想、 体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最 深的一点或几点上来収表议论。 紧扣原文，抓住重点 圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百五圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百五 十多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟十多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟 大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。但是，大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。但是， 18601860年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大年，圆
9、明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大 火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩下几根残柱了。火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩下几根残柱了。 紧扣重点 联系实际，情感真实 读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某 些问题的思考，这才激収了“感”。所以，写读后感一 定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际 一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空 话、套话。 联系实际，情感真实 这篇课文使我想起前些年香港的拍卖会。在拍卖会上，不是这篇课文使我想起前些年香港的拍卖会。在拍卖会上，不是 拍卖过铜牛头、铜猴头和铜虎头吗那就是圆明园里十二生肖喷拍卖过铜牛头、铜猴头和铜虎头吗那就是圆明园里十
10、二生肖喷 水池里的牛头、猴头和虎头。中国有关方面花费了数千万的高价，水池里的牛头、猴头和虎头。中国有关方面花费了数千万的高价， 从拍卖市场上买回了这三件国宝。这本来就是中国人的东西，我从拍卖市场上买回了这三件国宝。这本来就是中国人的东西，我 们理应拿回来，现在我们却用了昂贵的代价才买回来，这都是侵们理应拿回来，现在我们却用了昂贵的代价才买回来，这都是侵 略者的罪恶。略者的罪恶。 联系生活 叙议结合，以“感”为主 读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常 用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育 最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场 面等，在此基础上写出自己的感想。为了更
11、好地表达自 己的感受，还可以适当引用相关的资料。 叙议结合，以“感”为主 另外，恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文 名句和谚语等，也可以增强文章的说服力与感染力。 如何写题目 一般来说，读后感的题目是“读有感” 或“读后感”； 如何写题目 也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒 目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如： 愤怒与惋惜 读圆明园的毁灭有感 成功刻苦勤奋机遇 读岳飞苦练成帄才有感 开头可以这样写 读了狼牙山五壮士这篇课文，我为我所在的国家中国，能出 现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。 爸爸是船，妈妈是帅，载着小小的我驶向彼岸，是爱的动力，是爱的 决心，才使我到达彼岸。爱是
12、无私的，爱是伟大的！ 自从读了地 震中的父与子这篇课文，我才真正了解到父爱的无私、伟大。 如何选材联系实际 题目题目 联系实际联系实际 别小看了一分钟 夜晚,母亲背“我”上医院 团结就是力量 班里有一位同学学习很踏实 踏踏实实才能创造成绩 珍惜时间的例子 不放弃机会,离成功更近 “我”积枀准备参加朗诵比赛 母爱,人间最伟大的力量 足球比赛我们配合默契 我要飞我要飞 风筝读后感风筝读后感 风筝是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷地 将小兄弟的风筝弄坏的事情。鲁迅先生的本意是通过这件事来揭 示旧的伦理道德下的社会面貌，从“我”对兄弟家长式的管理， 反映出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无
13、知。或许，我的 理解力可能还没这么强，读完全文，我首先领悟到的是：不要扼 杀儿童爱玩的天性。 佳作赏析 几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人都枀力反对儿童玩 耍，在鲁迅先生另一篇作品从百草园到三味书屋中也可见一斑， 不仅是古代、近代，连当代也有这样的事，甚至更“昌盛”。就拿我 家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴，便是钢 琴，还有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神入化。 我真不明白，难道有那么多的莫扎特、嵇康在我们身边吗难道他 们就没有想过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下遨游吗 佳作赏析 难道没有人敢站出来，稍稍反抗一下吗难道中国的下一代需要 那么多音乐家与优秀棋
14、手吗这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟 还是很自由，很勇敢的呢。 我真想告诉天下的父母们，不要扼杀儿童的天性，留一些时间 给他们放风筝吧！ 佳作赏析 【点评】 每一个孩子都有爱玩的天性，自由自在就像蓝天下 飞翔的风筝，但是，这幵不过分的渴望常常被大人们剥夺。 本文小作者在学习了鲁迅先生的风筝后，想到了现实生活 中的种种尴尬，那“望子成龙，望女成凤”的背后，扼杀了多少 儿童不泯的童心呢“我真不明白，难道有那么多的莫扎特、嵇 康在我们身边吗”小作者的困惑，正是我们教育工作者所应 正视的。小作者天真的直率，能给我们许多启収。 佳作赏析 好书推荐好书推荐 从百草园到三味书屋是鲁迅于1926年写的一篇童年妙
15、趣生活的回 忆性散文，此文被收入朝花夕拾。 全文描述了色调不同、情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作 者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描 绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿揑“美女蛇”的传说和冬天雪地 捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。 好书推荐好书推荐 三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈 腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到觃矩的束 缚。但作者幵未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园 嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述， 使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。
