1、 教学目标：教学目标：通过本章学习，了解沟通的基本原理，通过本章学习，了解沟通的基本原理，明确商务谈判沟通中的障碍和导致障碍的因明确商务谈判沟通中的障碍和导致障碍的因素以提高沟通的有效性。熟悉商务谈判中的素以提高沟通的有效性。熟悉商务谈判中的口头沟通、书面沟通、行为沟通的方式，并口头沟通、书面沟通、行为沟通的方式，并掌握有效沟通的途径。掌握有效沟通的途径。知识要点知识要点能力要求能力要求相关知识相关知识沟通的原理沟通的原理能够正确理解沟通的涵义能够正确理解沟通的涵义了解沟通的过程，并清楚沟通中涉了解沟通的过程，并清楚沟通中涉及的要素及的要素沟通的概念沟通的概念沟通的过程沟通的过程有效沟通的特征
2、有效沟通的特征了解有效沟通的特征了解有效沟通的特征有效沟通的特征有效沟通的特征有效沟通的途径有效沟通的途径熟悉口头沟通、书面沟通、行为沟熟悉口头沟通、书面沟通、行为沟通的方式，能够在各方面提高自己通的方式，能够在各方面提高自己的沟通能力的沟通能力语言沟通的原则语言沟通的原则交谈的技巧、提问的技巧、拒交谈的技巧、提问的技巧、拒绝的技巧绝的技巧行为沟通的语言、行为沟通的行为沟通的语言、行为沟通的控制控制书面沟通中的信息特性、主要书面沟通中的信息特性、主要思想的建立和信息组织技巧思想的建立和信息组织技巧 Y先生在中国为先生在中国为HTD公司工作。两年前他受命公司工作。两年前他受命负责负责WGF农场的
3、建筑工程，该农场位于长江沿岸农场的建筑工程，该农场位于长江沿岸的一座城市。作为一名经验丰富且又技巧娴熟的的一座城市。作为一名经验丰富且又技巧娴熟的工程师，他所负责的工程成绩斐然，他因此而受工程师，他所负责的工程成绩斐然，他因此而受到管理层的表扬。到管理层的表扬。HTD公司总裁雷西曼先生想了解一下公司总裁雷西曼先生想了解一下WGF农农场各项工作的进展情况。当他到达场各项工作的进展情况。当他到达WGF农场后，农场后，他发现有一条水道绕农场而过，其开口处直接通他发现有一条水道绕农场而过，其开口处直接通往长江。自来到中国后，雷西曼先生从电视上看往长江。自来到中国后，雷西曼先生从电视上看到不少长江洪水的
4、镜头；他担心长江洪水可能会到不少长江洪水的镜头；他担心长江洪水可能会倒灌进该水道。因此，他要求倒灌进该水道。因此，他要求Y先生每天早上七先生每天早上七点测量该水道的水位并作记录，然而他并没有向点测量该水道的水位并作记录，然而他并没有向Y先生解释这样做的原因。先生解释这样做的原因。Y先生不理解为什么雷西曼先生要他做这样的记录。先生不理解为什么雷西曼先生要他做这样的记录。他认为公司可能要将此记录作为常规统计数据留作将来之他认为公司可能要将此记录作为常规统计数据留作将来之用。在近半年的时间内，用。在近半年的时间内，Y先生按要求对水位做了很好的先生按要求对水位做了很好的记录。然而有一天，他听说该水道有
5、一个大阀门，该阀门记录。然而有一天，他听说该水道有一个大阀门，该阀门控制水道的水流入长江以及长江水流进该水道。很显然，控制水道的水流入长江以及长江水流进该水道。很显然，对该水道水位所作记录与长江实际水位不同。对该水道水位所作记录与长江实际水位不同。Y先生对此先生对此感到困惑，他给他的经理上司打了电话，请他对此作一解感到困惑，他给他的经理上司打了电话，请他对此作一解释。遗憾的是，他的经理上司实在太忙，无暇顾及他所提释。遗憾的是，他的经理上司实在太忙，无暇顾及他所提出的问题。而出的问题。而Y先生也没有对此再追下去，只是继续对该先生也没有对此再追下去，只是继续对该水道的水位作记录。三个月后，水道的水
6、位作记录。三个月后，Y先生又被分配到另一个先生又被分配到另一个农场项目去工作。农场项目去工作。然而，当他的后任来了以后，从当地人那里然而，当他的后任来了以后，从当地人那里了解到有关阀门的情况。他立刻给其顶头上司写了解到有关阀门的情况。他立刻给其顶头上司写了一份报告，他的上司又把这份报告转给了雷西了一份报告，他的上司又把这份报告转给了雷西曼先生。在接到雷西曼先生的指令后，他的上司曼先生。在接到雷西曼先生的指令后，他的上司立刻下令停止对长达九个月的水道水位所作的记立刻下令停止对长达九个月的水道水位所作的记录。录。到了年终时，尽管到了年终时，尽管Y先生在农场项目的质量先生在农场项目的质量控制上做得很
7、出色，但他没有拿到任何奖金，更控制上做得很出色，但他没有拿到任何奖金，更不用说职位晋升了。不用说职位晋升了。Y先生对此感到很困惑：他先生对此感到很困惑：他问自己：这是怎么回事问自己：这是怎么回事?（资料来源：商务沟通徐宪光著（资料来源：商务沟通徐宪光著北京：外北京：外语教学与研究出版社，语教学与研究出版社，200l）Y先生所遇到的主要是什么问题，产生先生所遇到的主要是什么问题，产生的原因是什么？如何解决此类问题？有效的原因是什么？如何解决此类问题？有效的沟通对商务谈判至关重要。本章论述沟的沟通对商务谈判至关重要。本章论述沟通的一般原理，分析有效沟通的特征，从通的一般原理，分析有效沟通的特征，从
8、语言沟通、书面沟通、行为沟通三方面探语言沟通、书面沟通、行为沟通三方面探讨有效沟通的途径。讨有效沟通的途径。7.1 沟通与有效沟通沟通与有效沟通7.2 有效沟通的途径有效沟通的途径7.1.1沟通的涵义沟通的涵义 沟通沟通，原意为两水通过开沟使其相通。目前，原意为两水通过开沟使其相通。目前对沟通的学术定义有很多。本书从商务组织活动对沟通的学术定义有很多。本书从商务组织活动及其管理的角度，综合各种有关沟通的定义，把及其管理的角度，综合各种有关沟通的定义，把沟通定义为：沟通是发送者凭借一定的渠道（亦沟通定义为：沟通是发送者凭借一定的渠道（亦称媒体或通道），将信息发送给既定对象（接收称媒体或通道），将
9、信息发送给既定对象（接收者），并寻求反馈以达到相互理解的过程。它包者），并寻求反馈以达到相互理解的过程。它包含以下几层意思含以下几层意思：（1）沟通首先是信息的传递）沟通首先是信息的传递 （2）信息不仅要被传递到，还要被充分理解）信息不仅要被传递到，还要被充分理解 （3）有效的沟通并不是沟通双方达成一致意见，）有效的沟通并不是沟通双方达成一致意见，而是准确地理解信息的含义而是准确地理解信息的含义 （4）沟通是一个双向、互动的反馈和理解过程）沟通是一个双向、互动的反馈和理解过程 图图7-1 沟通程序模型沟通程序模型（资料来源：余凯成主编（资料来源：余凯成主编.组织行为学组织行为学.大连：大连理工
10、大学出版大连：大连理工大学出版社，社，2001.1）从以上模式中我们可以看到，每一个从以上模式中我们可以看到，每一个完整的沟通过程，都应该包括以下几个要完整的沟通过程，都应该包括以下几个要素素:发讯者或信息源、接收者、编码、解码、发讯者或信息源、接收者、编码、解码、渠道或称媒介、信息、反馈等。渠道或称媒介、信息、反馈等。7.1.3有效沟通的特征有效沟通的特征 有效沟通主要是指信息沟通的及时、有效沟通主要是指信息沟通的及时、完整和准确。有效沟通主要有以下几个方完整和准确。有效沟通主要有以下几个方面特征：面特征：（1）及时性）及时性（2）完整性）完整性（3）准确性）准确性 从沟通的方式和手段来看，
11、商务从沟通的方式和手段来看，商务谈判活动中的沟通的框架如图谈判活动中的沟通的框架如图72：图图7-2 商务谈判中的沟通方式和手段商务谈判中的沟通方式和手段（资料来源：商务沟通梁莉芬主编北京：中国（资料来源：商务沟通梁莉芬主编北京：中国建材工业出版社，建材工业出版社，2003.8）7.2.1语言沟通语言沟通 1语言沟通的原则语言沟通的原则 在沟通时，首先要搞清我们想说些什么在沟通时，首先要搞清我们想说些什么?如果你自己都不如所云，那么听者就更不会如果你自己都不如所云，那么听者就更不会明白了。因此，在沟通时首先要考虑语言表明白了。因此，在沟通时首先要考虑语言表达问题。达问题。（1）语言表达要清楚）
12、语言表达要清楚（2）语言表达要有力）语言表达要有力（3）语言表达要生动）语言表达要生动（4）讲究语言文明）讲究语言文明 2交谈技巧交谈技巧 交谈交谈中涉及沟通的技巧有问题与提问，倾听与反映，中涉及沟通的技巧有问题与提问，倾听与反映，重复、澄清、沉默等。简单介绍如下重复、澄清、沉默等。简单介绍如下：1）问题与提问）问题与提问（1）问题）问题 开放性问题开放性问题 封闭性问题封闭性问题（2）提问）提问 提问的方式提问的方式 提问的方式可以划分为提问的方式可以划分为：a明确性提问明确性提问 b相关性提问相关性提问 c激励性提问激励性提问 d征求意见性提问征求意见性提问 e证实性提问证实性提问 提问的
13、技巧提问的技巧 提问应掌握以下技巧：提问应掌握以下技巧：a善于理解善于理解 b把握时机把握时机 c提问内容提问内容 d注意提问的速度、语气、语调、句注意提问的速度、语气、语调、句式式 e注意提问方式注意提问方式 f重述重述 g避免诱导性避免诱导性 h不要恐吓不要恐吓 避免不愉快的提问避免不愉快的提问 a不要总问为什么；不要总问为什么；b不要借助提问，强迫别人同意不要借助提问，强迫别人同意 c不要提有关对方私生活和侮辱对方不要提有关对方私生活和侮辱对方的问题。的问题。2）倾听与反映）倾听与反映 （1）倾听）倾听 倾听的含义倾听的含义 倾听的目的倾听的目的 倾听的态度倾听的态度 有效倾听的技巧有效
14、倾听的技巧 a保持良好的精神状态保持良好的精神状态 b创造良好的倾听环境创造良好的倾听环境 c建立信任关系建立信任关系 d明确倾听目的明确倾听目的 e使用开放性动作使用开放性动作 f给予必要的响应给予必要的响应 g适时适度的提问适时适度的提问（2）反映）反映 3）重复、澄清、沉默）重复、澄清、沉默 （1）重复）重复 （2）澄清）澄清 澄清的方法：澄清的方法：用举例的方法，将一个抽象的或含糊的意思与一用举例的方法，将一个抽象的或含糊的意思与一个具体的事例联系起来；个具体的事例联系起来；提出可能遗漏的或前后不一致的内容，要求交谈提出可能遗漏的或前后不一致的内容，要求交谈对象进行必要的补充；对象进行
15、必要的补充；用识别相同点或不同点的方法来澄清疑点；用识别相同点或不同点的方法来澄清疑点；直接提问，问题要用词简单、明了，用交谈对象直接提问，问题要用词简单、明了，用交谈对象能听懂的语言，要求的答复也应简单而肯定。能听懂的语言，要求的答复也应简单而肯定。总之，澄清有助于找出问题的症结所在，有助于在交总之，澄清有助于找出问题的症结所在，有助于在交谈中增加参与者沟通目的的准确性。谈中增加参与者沟通目的的准确性。（3）沉默）沉默 3.说服技巧说服技巧 说服对方的技巧主要有以下几种：说服对方的技巧主要有以下几种：(1)谈判开始时，要先讨论容易解决的问题然后再讨论容易谈判开始时，要先讨论容易解决的问题然后
16、再讨论容易引起争论的问题。引起争论的问题。(2)强调双方处境的相同要比强调彼此处境的差异，更能使强调双方处境的相同要比强调彼此处境的差异，更能使对方了解和接受。对方了解和接受。(3)强调合同中有利于对方的条件，能使合同较易签订。强调合同中有利于对方的条件，能使合同较易签订。(4)说出一个问题的两面，比单单说出一面更有效。说出一个问题的两面，比单单说出一面更有效。(5)应在说话的开头和结尾下功夫。应在说话的开头和结尾下功夫。(6)重复地说明一个信息，更能促使对方了解和接受。重复地说明一个信息，更能促使对方了解和接受。(7)与其让对方做结论，不如先由自己清楚地陈述出来。与其让对方做结论，不如先由自
17、己清楚地陈述出来。为了更好地运用说服技巧，达到说服的目为了更好地运用说服技巧，达到说服的目的，谈判者还要做到以下几点。的，谈判者还要做到以下几点。(1)创造良好的关系创造良好的关系(2)分析你的提议可能导致的影响分析你的提议可能导致的影响(3)寻找对方能接受的谈话起点寻找对方能接受的谈话起点 4.拒绝技巧拒绝技巧 常用的拒绝技巧有：常用的拒绝技巧有：使用多余的敬语使用多余的敬语 把对方的话题进行分析，然而一句不漏地予以把对方的话题进行分析，然而一句不漏地予以批驳，将批驳，将“不不”蕴含在批驳之中，使对方在被拒蕴含在批驳之中，使对方在被拒绝后，仍无话可说。绝后，仍无话可说。把问题不断地抽象化，使
18、问题变得越来越脱离把问题不断地抽象化，使问题变得越来越脱离其本来面目，变得越来越不着边际，使对方在迷其本来面目，变得越来越不着边际，使对方在迷迷糊糊中被拒绝。迷糊糊中被拒绝。为使否定的回答不致带有很大的威胁性，努力为使否定的回答不致带有很大的威胁性，努力用肯定的话讲出来。用肯定的话讲出来。7.2.2行为沟通行为沟通 据研究，高达据研究，高达93的沟通是行为的即非语言的，其中的沟通是行为的即非语言的，其中55是通过面部表情、形体姿态和手势传递的，是通过面部表情、形体姿态和手势传递的，38通过音调通过音调传递的。我们把借助于行为传递的。我们把借助于行为 行进沟通的非语言称为人体语，又称身势语，是利
19、用身行进沟通的非语言称为人体语，又称身势语，是利用身体动作来传递信息的一种非语言沟通手段。体动作来传递信息的一种非语言沟通手段。行为沟通包括那些不特别用于代表某种行为沟通包括那些不特别用于代表某种“信号信号”的所有身的所有身体运动，不但显示身体的移动或完成某种动作状态，而且泄体运动，不但显示身体的移动或完成某种动作状态，而且泄露与此动作有关的其露与此动作有关的其 他信息，如吃喝、挥手、接吻、跺脚等，都具有功能上他信息，如吃喝、挥手、接吻、跺脚等，都具有功能上和沟通上的双重意义。和沟通上的双重意义。在商务活动中，人体语是人们进行沟通的最常见的一种在商务活动中，人体语是人们进行沟通的最常见的一种形
20、式，因此，学会观察人体语是顺利沟通的保证。形式，因此，学会观察人体语是顺利沟通的保证。1行为沟通的语言行为沟通的语言（1）面部表情）面部表情 视线接触的长度是指说话时视线接触的停视线接触的长度是指说话时视线接触的停留时间留时间 视线接触的方向很有讲究视线接触的方向很有讲究 瞳孔的变化是指接触时瞳孔的放大与缩小瞳孔的变化是指接触时瞳孔的放大与缩小 眉毛也可以反映许多情绪眉毛也可以反映许多情绪 嘴巴的动作也能从各个方面反映人的内心嘴巴的动作也能从各个方面反映人的内心（2）肢体语言）肢体语言 1）手臂语）手臂语 站立或走路时，双臂背在背后并用一只手握住另站立或走路时，双臂背在背后并用一只手握住另一只
21、手掌，表示有优越感和自信心。如果握住的是手腕，一只手掌，表示有优越感和自信心。如果握住的是手腕，表示受到挫折或感情的自我控制；如果握住的地方上升表示受到挫折或感情的自我控制；如果握住的地方上升到手臂，就表明愤怒的情绪更为严重。到手臂，就表明愤怒的情绪更为严重。手臂交叉放在胸前，同时两腿交叠，常常表示不手臂交叉放在胸前，同时两腿交叠，常常表示不愿与人接触；而微微抬头，手臂放在椅子上或腿上，两愿与人接触；而微微抬头，手臂放在椅子上或腿上，两腿交于前，双目不时观看对方，表示有兴趣来往。腿交于前，双目不时观看对方，表示有兴趣来往。双手放在胸前，表示自己诚实、恳切或无辜。如双手放在胸前，表示自己诚实、恳
22、切或无辜。如果双手手指并拢放置于胸前的前上方呈尖塔状，则通常果双手手指并拢放置于胸前的前上方呈尖塔状，则通常表明充满信心。表明充满信心。双臂向两侧平伸，上下拍打，一般表示飞。但是双臂向两侧平伸，上下拍打，一般表示飞。但是在英语国家这一动作也暗指标致的女郎或男子同性恋者。在英语国家这一动作也暗指标致的女郎或男子同性恋者。2）手势语）手势语 不断地搓手或转动手上的戒指，表示情绪紧不断地搓手或转动手上的戒指，表示情绪紧张或不安；张或不安；伸出食指，其余的指头紧握并指着对方，表伸出食指，其余的指头紧握并指着对方，表示不满对方的所作所为而教训对方，带有很大的示不满对方的所作所为而教训对方，带有很大的威胁
23、性；威胁性；两手手指相互交叉，两个拇指相互搓动，往两手手指相互交叉，两个拇指相互搓动，往往表示闲极无聊、紧张不安或烦躁不安等情绪；往表示闲极无聊、紧张不安或烦躁不安等情绪；将两手手指架成耸立的塔形，一般用于发号将两手手指架成耸立的塔形，一般用于发号施令和发表意见，而倒立的尖塔形通常用于听取施令和发表意见，而倒立的尖塔形通常用于听取别人的意见；别人的意见；在英语国家，人们喜欢将两手的食指和小指在英语国家，人们喜欢将两手的食指和小指向下比划，意思是所谓的、自称的或是假冒的。向下比划，意思是所谓的、自称的或是假冒的。在表示讥讽某人时，也常用这个动作。在表示讥讽某人时，也常用这个动作。3）腿部语言）腿
24、部语言 站立时两腿交叉，往往给人一种自我保护或封闭站立时两腿交叉，往往给人一种自我保护或封闭防御的感觉；相反，说话时双腿和双臂张开，脚尖指向防御的感觉；相反，说话时双腿和双臂张开，脚尖指向谈话对方，则是友好交谈的开放姿势谈话对方，则是友好交谈的开放姿势。架腿而坐，表示拒绝对方并保护自己的势力范围；架腿而坐，表示拒绝对方并保护自己的势力范围；而不断地变换架脚的姿势，是情绪不稳定或焦躁、不耐而不断地变换架脚的姿势，是情绪不稳定或焦躁、不耐烦的表现；在讨论中，将小腿下半截放在另一条腿的上烦的表现；在讨论中，将小腿下半截放在另一条腿的上膝部，往往会被人理解为辩论或竞争性姿势；女性交叉膝部，往往会被人理
25、解为辩论或竞争性姿势；女性交叉上臂并架脚而坐，有时会给人以心情不愉快甚至是生气上臂并架脚而坐，有时会给人以心情不愉快甚至是生气的感觉的感觉。笔直站立，上身微前倾，头微低，目视对方，表笔直站立，上身微前倾，头微低，目视对方，表示谦恭有礼，愿意听取对方的意见示谦恭有礼，愿意听取对方的意见。坐着的时候无意识地抖动小腿或脚后跟，或用脚坐着的时候无意识地抖动小腿或脚后跟，或用脚尖拍打地板，表示焦躁、不安、不耐烦或为了摆脱某种尖拍打地板，表示焦躁、不安、不耐烦或为了摆脱某种紧张感紧张感。（3）体触语）体触语行为沟通的控制行为沟通的控制（1）树立良好的第一印象）树立良好的第一印象 1）树立自信）树立自信 2
26、）穿出品位）穿出品位 3）体语恰当）体语恰当（2）恰当地把握时空距离）恰当地把握时空距离 1）时间控制）时间控制 2）空间控制）空间控制 亲密距离亲密距离 人际距离人际距离 社会距离社会距离 公共距离公共距离7.2.3书面沟通书面沟通 书面沟通是借助特定文体进行交流的，根据趋利避书面沟通是借助特定文体进行交流的，根据趋利避害的习惯，人们自然是取其长、弃其短。书面沟通的长害的习惯，人们自然是取其长、弃其短。书面沟通的长处是具有准确性、权威性，比较正式，不受时、空限制，处是具有准确性、权威性，比较正式，不受时、空限制，信息可以长期保存，便于反复察看、核对，若有疑问，信息可以长期保存，便于反复察看、
27、核对，若有疑问，可随时查阅，减少因多次传播、解释而造成的失真。其可随时查阅，减少因多次传播、解释而造成的失真。其短处是形成书面文体后，便不易随时修改，有时文字冗短处是形成书面文体后，便不易随时修改，有时文字冗长，也不方便阅读；另外，书写、打字、印刷费时费力。长，也不方便阅读；另外，书写、打字、印刷费时费力。但在商务谈判中，人们仍然视书面沟通为正式途径，就但在商务谈判中，人们仍然视书面沟通为正式途径，就因为文书一旦形成，它便具有相对稳定的指导作用、约因为文书一旦形成，它便具有相对稳定的指导作用、约束作用、交流作用和凭证作用，从而规范人们在商务活束作用、交流作用和凭证作用，从而规范人们在商务活动中
28、的行为。动中的行为。就书面沟通的实质而言，它是信息撰写的过程，它就书面沟通的实质而言，它是信息撰写的过程，它需要对诸如撰写的目的、目标接收者、信息中所要包括需要对诸如撰写的目的、目标接收者、信息中所要包括的要点以及信息发出的渠道和媒介等方面加以认真的考的要点以及信息发出的渠道和媒介等方面加以认真的考虑。虑。书面沟通是借助特定文体进行交流的，根据趋利书面沟通是借助特定文体进行交流的，根据趋利避害的习惯，人们自然是取其长、弃其短。避害的习惯，人们自然是取其长、弃其短。书面沟通的书面沟通的长处长处是具有准确性、权威性，比较正是具有准确性、权威性，比较正式，不受时、空限制，信息可以长期保存，便于式，不
29、受时、空限制，信息可以长期保存，便于反复察看、核对，若有疑问，可随时查阅，减少反复察看、核对，若有疑问，可随时查阅，减少因多次传播、解释而造成的失真。因多次传播、解释而造成的失真。其其短处短处是形成书面文体后，便不易随时修改，有是形成书面文体后，便不易随时修改，有时文字冗长，也不方便阅读；另外，书写、打字、时文字冗长，也不方便阅读；另外，书写、打字、印刷费时费力。印刷费时费力。.了解信息撰写的特性了解信息撰写的特性（1）写作目的）写作目的（2）接收对象）接收对象（3）主要思想）主要思想（4）渠道和媒介）渠道和媒介 2运用技巧来建立主要思想运用技巧来建立主要思想（1）建立主要思想的技巧）建立主要
30、思想的技巧 随意排列法随意排列法 记者提问法记者提问法 接收者角度的问答法接收者角度的问答法（2）根据篇幅来调节主要思想）根据篇幅来调节主要思想 主题的特性主题的特性 接收者对主题熟悉的程度接收者对主题熟悉的程度 3如何组织信息如何组织信息（1）事由清楚，目的明确）事由清楚，目的明确（2）事实和数字与主题和目标紧密相关）事实和数字与主题和目标紧密相关（3）想法排列有序，有所需的支撑性信息）想法排列有序，有所需的支撑性信息 一天，哈佛大学的中国留学生小黎正在公寓中休息，忽然，电话铃响。一天，哈佛大学的中国留学生小黎正在公寓中休息，忽然，电话铃响。原来是一个朋友在路途中汽车抛锚，请求救援。小黎不敢
31、怠慢，在车库抓起原来是一个朋友在路途中汽车抛锚，请求救援。小黎不敢怠慢，在车库抓起一把绳子，飞车而去。一把绳子，飞车而去。半小时后，他来到了朋友的坏车地点，用绳子将坏车系好，一路拖行而半小时后，他来到了朋友的坏车地点，用绳子将坏车系好，一路拖行而去。行了一公里左右，看见一个修车场。老板检查了一会儿：去。行了一公里左右，看见一个修车场。老板检查了一会儿：“自动变速箱自动变速箱坏了，修理不如换新的，约需五百美元坏了，修理不如换新的，约需五百美元”。朋友一听，心想：。朋友一听，心想：“太黑，买车太黑，买车时才花了三千美元。时才花了三千美元。”既然如此，小黎只有抱着朋友的坏车回家。既然如此，小黎只有抱
32、着朋友的坏车回家。又走了约十公里，忽然听到身后警笛长鸣，忙减速靠边，停车。发现一又走了约十公里，忽然听到身后警笛长鸣，忙减速靠边，停车。发现一个美国老警察已站在他的车旁，小黎下车后，忙问：个美国老警察已站在他的车旁，小黎下车后，忙问：“发生了什么事发生了什么事?”警察答道：警察答道：“有违法律，不可用软物拖车。有违法律，不可用软物拖车。”小黎又问：小黎又问：“您能给我法律条文学习吗您能给我法律条文学习吗?”警察说：警察说：“你可向法官要求。你可向法官要求。”无奈，小黎只好掏出驾照，接受老警的处罚通知，罚款无奈，小黎只好掏出驾照，接受老警的处罚通知，罚款295美元。美元。回到家里，小黎越想越觉得
33、不甘心。他来到商店，请店员帮他查找拖车回到家里，小黎越想越觉得不甘心。他来到商店，请店员帮他查找拖车绳子的技术参数，美国商店一向奉绳子的技术参数，美国商店一向奉“顾客就是上帝顾客就是上帝”为最高准则，店员不敢为最高准则，店员不敢怠慢，费了九牛二虎之力，终于帮他从绳子批发商处找到技术参数，并签字怠慢，费了九牛二虎之力，终于帮他从绳子批发商处找到技术参数，并签字画押为证。画押为证。随后，小黎迅速返回朋友坏车现场，详细绘制地图。随后，小黎迅速返回朋友坏车现场，详细绘制地图。一个月后，法庭开庭审理小黎的交通违规案件。一个月后，法庭开庭审理小黎的交通违规案件。法官问小黎：法官问小黎：“你违反了法律。如果
34、有什么理由，请你陈述。你违反了法律。如果有什么理由，请你陈述。”典型案例典型案例:小黎答道：小黎答道：“法官先生，你在审判之前宣称我违反法律，我提出抗议，你法官先生，你在审判之前宣称我违反法律，我提出抗议，你有歧视之嫌，请你收回你的宣告。有歧视之嫌，请你收回你的宣告。”法官诧异：法官诧异：“你可以讲你的理由。你可以讲你的理由。”小黎坚持道：小黎坚持道：“你必须先收回你的宣你必须先收回你的宣告告!”法官直视他片刻：法官直视他片刻：“好，我宣布，我收回我刚才的言语。好，我宣布，我收回我刚才的言语。”小黎说：小黎说：“法律并未明文规定不许用绳子拖车。如果有，请你给我条文，法律并未明文规定不许用绳子拖
35、车。如果有，请你给我条文，以供我阅读。以供我阅读。”法官说；法官说；“法律规定只能用硬物拖拉汽车。你使用的绳子是软物。法律规定只能用硬物拖拉汽车。你使用的绳子是软物。”小黎说：小黎说：“法官先生，我想请问你一个问题，你是基督徒吗法官先生，我想请问你一个问题，你是基督徒吗?”法官说：法官说：“此与本案无关。此与本案无关。”小黎说：小黎说：“有关，如果你是基督徒，应该知道，基督告诉我们，救民于难，有关，如果你是基督徒，应该知道，基督告诉我们，救民于难，与人为善。我是为了救援朋友才违规的。与人为善。我是为了救援朋友才违规的。”法官：法官：“你的行为不错，但已违反法律，应当受罚，但你可以减轻。你的行为
36、不错，但已违反法律，应当受罚，但你可以减轻。小黎答道：小黎答道：“我想为自己辩解。在一湖边钓鱼，假如，您某日度假，看见我想为自己辩解。在一湖边钓鱼，假如，您某日度假，看见一个女子掉入湖中，向你呼救，你会见死不救一个女子掉入湖中，向你呼救，你会见死不救?”法官说：法官说：“当然不会。当然不会。”小黎说：小黎说：“可是，湖旁立有告示：不可游泳入水。您会怎么做可是，湖旁立有告示：不可游泳入水。您会怎么做?”法官想了想：法官想了想：“理应救人。但你已违法是事实，除非警察局撤消对你的控理应救人。但你已违法是事实，除非警察局撤消对你的控告。否则，我还要罚你，只是可以只罚一元。而且，你可以不必支付，由我告。
37、否则，我还要罚你，只是可以只罚一元。而且，你可以不必支付，由我代支付。代支付。”（资料来源：商务沟通（资料来源：商务沟通/徐宪光著徐宪光著北京：外语教学与研究出版社，北京：外语教学与研究出版社，200l）问题：问题：小黎跟法官的沟通是有效的吗？小黎采小黎跟法官的沟通是有效的吗？小黎采用了什么方法来说服法官？用了什么方法来说服法官？本章小结本章小结:沟通包含着意义的传送和理解，没有沟通包含着意义的传送和理解，没有沟通，人的谈判就不可能进行。沟通过沟通，人的谈判就不可能进行。沟通过程包括信息的传递与信息的反馈。每一程包括信息的传递与信息的反馈。每一个完整的沟通过程，都包括以下六个要个完整的沟通过程
38、，都包括以下六个要素，即发讯者或信息源、接收者、编码、素，即发讯者或信息源、接收者、编码、解码、渠道或称媒介、信息、反馈。在解码、渠道或称媒介、信息、反馈。在任何沟通过程中一般都存在着某种沟通任何沟通过程中一般都存在着某种沟通的障碍，导致沟通障碍的因素很多，要的障碍，导致沟通障碍的因素很多，要想达到有效沟通，必须克服沟通障碍。想达到有效沟通，必须克服沟通障碍。要提高商务谈判的有效性，就要从语要提高商务谈判的有效性，就要从语言沟通、书面沟通、行为沟通三方面提言沟通、书面沟通、行为沟通三方面提高自己的沟通能力。高自己的沟通能力。复习思考题：复习思考题：1你如何理解沟通？沟通过程中包括哪些你如何理解沟通？沟通过程中包括哪些要素？要素？2有效沟通的特征是什么？有效沟通的特征是什么？3要提高语言沟通的有效性需要从哪些方要提高语言沟通的有效性需要从哪些方面提高自己？面提高自己？4行为沟通的语言有哪些？如何从行为上行为沟通的语言有哪些？如何从行为上传达正确的信息提高沟通效果？传达正确的信息提高沟通效果？
